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1、Word - 5 -碰一碰幼儿园小班教案2篇碰一碰幼儿园小班教案2篇精选,大家一起来看看吧。 篇一 幼儿园大班社会情绪对对碰教案活动任务: 1.知道自己碰到开心,不开心的事都能够向他人倾诉。2.能体悟他人情感,关注他人,共享他人的高兴,不高兴,并寻觅解决问题的办法。3.引领幼儿应当以乐观、积极的态度面向生活。4.会用简笔画的形式表现人们开心和不开心时的样子。活动预备:1.课前请家长帮助幼儿记录自己在一周中有哪些不开心、开心的事2.动画片大头儿子和小头爸爸3.律动:表情歌多舒畅活动过程:一、开头部分:律动多舒畅导入:小伴侣们,做完这个律动你们觉得情绪怎么样?(引领幼儿说出一些表示情绪舒畅的词,如
2、:高兴、开心、欢乐等)二、基础部分:1.提问:在小伴侣们的生活和学习中,你们还经受过哪些舒畅的事?说一说,让小伴侣们和你一起共享好不好?2.小伴侣们真幸福,你们有过这么多开心的事高兴的事。但是,我们不行能事事都顺心,你们碰到过哪些不顺心的事,说出来,让小伴侣们帮你想想方法,好不好?3.生活中谁都会遇上烦心事,谁都有不舒畅的时候,当你碰到苦恼的事时,你会怎么让自己变得欢乐?老师小结:天天我们都应当以欢乐的情绪去面向每一件事。我们不开心时,能够告知教师,小伴侣,让大家协助你;还能够听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散漫步、等等。活动反思:1看表情猜情绪。我让孩子们看四个表情
3、,然后按照这四个表情来猜想不同的四种情绪,当孩子们不能按照表情猜想情绪的时候,我利用自身的表情及心境表达,让孩子们可以理解。2大事情绪巧配对。我精心寻觅了4张有详细大事的,分离代表4种情绪的图片请孩子们举行观看、叙述,然后举行心情配对,并在孩子们回答正确后展示相应的表情,让孩子们感触到胜利的喜悦,并且让他们将心情和详细大事举行了联系,明确了发生不同的事情会产生不同的心情,并且可以将大事和心情举行较好地配对,迁移了阅历,有了初步的心情体悟。3绘画共享心情。在这个环节中,我为孩子们提供了四种心情的图画纸,每一种心情都用一种彩色纸:粉色代表喜、红色代表怒、蓝色代表哀、绿色代表愁,还在每张纸上贴上了相
4、应的表情图,并让孩子们举行挑选并绘画相应的事情。每组分离投放了4种表情的心情图画纸,主要是为了杜绝同组孩子举行互相间的仿照;每组只投放了5张图画纸,主要是为了幼儿人手一张,拿到什么画什么,避开挑选的时光铺张,同时也是为了孩子们可以描述自己的任何情绪,避开孩子们一味地挑选“喜”这种他们比较认识的心情举行叙述。4心情巧转移。当孩子们叙述了自己的情绪故事后,我用一个问题巧妙地转移了孩子们的心情:那你最喜爱哪种情绪呢?为什么?孩子们的阅历告知他们,“喜”是他们最喜爱的事情。而且这时候我也巧妙地说了一句:“刚才教师发觉无数小伴侣都想画自己高兴的事情,看来,高兴的事情最令你们难忘啊!”这样一来,孩子们的心
5、情马上就转移到了“喜”。5巧编情绪故事书。最后,我自己设计了一本情绪故事书,敬重每个孩子的描述,将每个孩子的情绪故事都放进了故事书里面,让孩子们觉得自己是被敬重的,也为囫囵活动举行了梳理。最后一句:“我们还会有无数另外的情绪,下次,我们也把它画到我们的情绪故事中里去。”很好地为此次活动举行了延长,也让孩子们明确到除了喜怒哀乐,我们还有其余的心情,为下一个活动做好了铺垫。篇二 幼儿园大班社会情绪对对碰教案活动任务:1、知道自己碰到开心,不开心的事都能够向他人倾诉。2、能体悟他人情感,关注他人,共享他人的高兴,不高兴,并寻觅解决问题的办法。3、引领幼儿应当以乐观、积极的态度面向生活。4、会用简笔画
6、的形式表现人们开心和不开心时的样子。5、幼儿能乐观的回答问题,增加幼儿的口头表述本事。活动预备:1、课前请家长帮助幼儿记录自己在一周中有哪些不开心、开心的事2、动画片大头儿子和小头爸爸3、律动:表情歌多舒畅活动过程:一、开头部分:律动多舒畅导入:小伴侣们,做完这个律动你们觉得情绪怎么样?(引领幼儿说出一些表示情绪舒畅的词,如:高兴、开心、欢乐等)二、基础部分:1、提问:在小伴侣们的生活和学习中,你们还经受过哪些舒畅的事?说一说,让小伴侣们和你一起共享好不好?2、小伴侣们真幸福,你们有过这么多开心的事高兴的事。但是,我们不行能事事都顺心,你们碰到过哪些不顺心的事,说出来,让小伴侣们帮你想想方法,好不好?3、生活中谁都会遇上烦心事,谁都有不舒畅的时候,当你碰到苦恼的事时,你会怎么让自己变得欢乐?老师小结:天天我们都应当以欢乐的情绪去面向每一件事。 我们不开心时,能够告知教师,小伴侣,让大家协助你;还能够听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散漫步、等等。三、看录象(大头儿子-情绪娃娃),引领幼儿研究。(1)情绪娃娃说的话代表的是谁的情绪?(2)为什么情绪娃娃会说那些不礼貌的话?(3)情绪娃娃有什么本领?情绪娃娃的本领可真大,他
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