新人教部编版九年级下册语文 第3课 短诗五首 教学课件

1、九年级下册新人教部编版初中语文短诗五首1. 了解诗歌的写作背景，在阅读课文的过程中体味诗歌的情感，理解诗歌的主旨。2. 通过反复朗读，品味诗歌的语言，感受诗中的画面，理解其意境美。3. 通过对比阅读，体会早期白话诗的共同特点，激发对现代诗歌的审美情趣。课时目标学情诊断 情境导入沈尹默 的书法用笔挥洒自如，如行云流水，自然流畅。笔墨跌宕起伏，浓淡相间，有欧阳询之神韵，带赵孟頫之骨肌，深受众多文人墨客的赏识。沈尹默（1883-1971）原名君默，浙兴吴兴(今湖州吴兴区)人，诗人、书法家。主要作品：秋明室杂诗秋明长短句等。学情诊断 作者简介戴望舒（1905-1950）原名戴梦欧，浙江杭县(今杭州)人

2、，现代诗人、翻译家。主要作品：诗集望舒草望舒诗稿灾难的岁月等。学情诊断 作者简介卞之琳（1910-2000）江苏海门人，诗人、翻译家。主要作品：诗集鱼目集慰劳信集雕虫纪历，合集汉园集等。学情诊断 作者简介芦荻（1912-1994）原名陈培迪，广东南海人，诗人。主要作品：诗集桑野驰驱集等。学情诊断 作者简介聂鲁达（1904-1973）智利当代著名诗人。获1971年诺贝尔文学奖。主要作品：二十首情诗和一支绝望的歌漫歌等。学情诊断 作者简介墓畔( ) 霜风( )海涛( ) 寂寞( )装饰( ) 舵手( )学情诊断 积累字词tompnshungshdu装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。舵

3、手：掌舵的人。寂寞：孤单冷清。学情诊断 积累字词自主探究 朗读课文，体会作者的思想感情。品味课文月夜：在清冷中不乏坚守。萧红墓畔口占：虽孤寂、悲凉而又充满惋惜、敬佩。自主探究品味课文断章：赞美人生的自由与超越。风雨吟：为“人生”“社会”“民族” 深深忧虑。统一：赞美生命异而各美、同而共融。自主探究几位诗人有着怎样共同的生活背景？品味课文 他们都生活在五四运动和新文化运动时期，都有学习先进文化的经历，在思想上和艺术上都不拘泥守旧，而是追求创新。他们的作品在语言和风格上都一反过去的拘束，表现得朴素自然。自主探究短诗中的意象各有哪些？各自有什么特点？彼此有怎样的联系？品味课文 月夜：短诗清晰地勾勒了

4、一幅“月夜”场景，意象有霜风、月光、高树和“我”。前两者以“境”为主，凄清；后两者以“象”为主，独立。自主探究品味课文 萧红墓畔口占：静态的意象共有四个(长途、红山茶、长夜、海涛)，各有象征意味路长情浓，红茶艳美，长夜含情，海涛寓意；动态的意象也是四个(走，放，等，听)前三个动态是写诗人，后一个动态写故人，前后形成对比。自主探究品味课文 断章：前两句构成“看风景”画面有桥、有风景、有楼上看风景的人；后两句构成“明月装饰”画面有明月、有窗子、有梦。两幅画面，两个时空，同为相对关系，透出哲学思考。自主探究品味课文 风雨吟：风、雨、海、舟、大地、郊原、房舍、年轻的舵手构成环境与人物的关系，寓示着风雨

5、飘摇的时代。自然界的风雨暗示着社会的风雨、心中的风雨、政治的风雨。自主探究品味课文 统一：主要的意象是叶、花、果实、树木、大地。叶、花、果实、树木这些意象是从数量和形体等形式上认知的。对“整片大地是一朵花”的认知，可从本质与哲理等内涵上去理解，其中蕴含着“一花一世界”的禅意。前几个意象铺垫蓄势，后一个意象势成定格。合作探究探究旨意 这几首短诗，诗人直面他们所处的时代，各 自表达了什么主旨？月夜：在寒冬月夜的清冷中，诗人追求人 格独立，像一棵笔直的树，立于天地间。萧红墓畔口占：走出悼亡的孤寂、惋惜，探索人生的奥秘，获得一份超然的宁静。合作探究探究旨意断章：自然之美，蕴含哲理人不应被一些世俗观念束

6、缚，而应透悟人生与世界，获得自由与超越。风雨吟：在时代的风雨中，每个人都应肩负使命，奋发有为，在搏击中实现价值。合作探究探究旨意统一：一花一世界，一叶一菩提。用变化的眼光去看万物，万物是纷纭的；用统一的眼光去看万物，万者即一，共同构成一个有机的、和谐的整体世界。探究特点概括特点读了五首短诗，你能归纳出它们的共同点吗？ (1) 都是早期白话诗，都很精短，既有对古代诗词的传承，又有走向新诗的创新。 (2) 诗中的意象均鲜明、具体、生动，能给读者留下深刻的印象。探究特点概括特点 (3) 诗的形式和表现手法都十分灵活，追求一种表达上的自由。 (4) 多与当时黑暗的政治背景相联系，体现一代人不屈的抗争精

7、神与不懈追求。探究特点总结手法 月夜：对比衬托(环境与人物的对比、反衬；树与人的对比、正衬)和隐喻。作者们为了充分表达自己的写作意图，分别运用了怎样的表现手法？ 萧红墓畔口占：象征(红山茶)与反讽(闲话)。探究特点 断章：对举互文和隐喻。 风雨吟：动静结合、隐喻象征。总结手法 统一：铺垫、衬托。检测小结 月夜中的“我”与“顶高的树”并立，却不依靠树木，立于天地之间，展现着自我的风姿和人格的独立。 这五首短诗中，你认为哪一意象最能触动你？ 萧红墓畔口占中的“红山茶”鲜艳夺目，充满生机与活力。“红山茶”孕育着这首诗的感情深度：细腻，深沉，节制，委婉中蕴含着激情。检测小结 风雨吟中的“大地”，在铺天

8、盖地的疾风骤雨中，以一种形象化的世界给人以视觉上的强悍冲击与精神上的突出感受。课时小结同是白话短诗，五首诗歌在内容和侧重点上还是有所分别的。月夜借寒冬月夜景象咏叹“人格独立的情怀”，萧红墓畔口占借“探望”咏叹被探望者“超然的人生追求”，断章借相关的两个画面咏叹“人生的独特感悟”，风雨吟借一场风雨咏叹“舵手的情怀”，统一借咏叹花与叶说明小事物蕴含大道理。短诗五首1. 了解诗歌的写作背景，在阅读课文的过程中体味诗歌的情感，理解诗歌的主旨。2. 通过反复朗读，品味诗歌的语言，感受诗中的画面，理解其意境美。3. 通过对比阅读，体会早期白话诗的共同特点，激发对现代诗歌的审美情趣。课时目标学情诊断 情境导

9、入沈尹默 的书法用笔挥洒自如，如行云流水，自然流畅。笔墨跌宕起伏，浓淡相间，有欧阳询之神韵，带赵孟頫之骨肌，深受众多文人墨客的赏识。沈尹默（1883-1971）原名君默，浙兴吴兴(今湖州吴兴区)人，诗人、书法家。主要作品：秋明室杂诗秋明长短句等。学情诊断 作者简介戴望舒（1905-1950）原名戴梦欧，浙江杭县(今杭州)人，现代诗人、翻译家。主要作品：诗集望舒草望舒诗稿灾难的岁月等。学情诊断 作者简介卞之琳（1910-2000）江苏海门人，诗人、翻译家。主要作品：诗集鱼目集慰劳信集雕虫纪历，合集汉园集等。学情诊断 作者简介芦荻（1912-1994）原名陈培迪，广东南海人，诗人。主要作品：诗集桑

10、野驰驱集等。学情诊断 作者简介聂鲁达（1904-1973）智利当代著名诗人。获1971年诺贝尔文学奖。主要作品：二十首情诗和一支绝望的歌漫歌等。学情诊断 作者简介墓畔( ) 霜风( )海涛( ) 寂寞( )装饰( ) 舵手( )学情诊断 积累字词tompnshungshdu装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。舵手：掌舵的人。寂寞：孤单冷清。学情诊断 积累字词自主探究 朗读课文，体会作者的思想感情。品味课文月夜：在清冷中不乏坚守。萧红墓畔口占：虽孤寂、悲凉而又充满惋惜、敬佩。自主探究品味课文断章：赞美人生的自由与超越。风雨吟：为“人生”“社会”“民族” 深深忧虑。统一：赞美生命异而各

11、美、同而共融。自主探究几位诗人有着怎样共同的生活背景？品味课文 他们都生活在五四运动和新文化运动时期，都有学习先进文化的经历，在思想上和艺术上都不拘泥守旧，而是追求创新。他们的作品在语言和风格上都一反过去的拘束，表现得朴素自然。自主探究短诗中的意象各有哪些？各自有什么特点？彼此有怎样的联系？品味课文 月夜：短诗清晰地勾勒了一幅“月夜”场景，意象有霜风、月光、高树和“我”。前两者以“境”为主，凄清；后两者以“象”为主，独立。自主探究品味课文 萧红墓畔口占：静态的意象共有四个(长途、红山茶、长夜、海涛)，各有象征意味路长情浓，红茶艳美，长夜含情，海涛寓意；动态的意象也是四个(走，放，等，听)前三个

12、动态是写诗人，后一个动态写故人，前后形成对比。自主探究品味课文 断章：前两句构成“看风景”画面有桥、有风景、有楼上看风景的人；后两句构成“明月装饰”画面有明月、有窗子、有梦。两幅画面，两个时空，同为相对关系，透出哲学思考。自主探究品味课文 风雨吟：风、雨、海、舟、大地、郊原、房舍、年轻的舵手构成环境与人物的关系，寓示着风雨飘摇的时代。自然界的风雨暗示着社会的风雨、心中的风雨、政治的风雨。自主探究品味课文 统一：主要的意象是叶、花、果实、树木、大地。叶、花、果实、树木这些意象是从数量和形体等形式上认知的。对“整片大地是一朵花”的认知，可从本质与哲理等内涵上去理解，其中蕴含着“一花一世界”的禅意。

13、前几个意象铺垫蓄势，后一个意象势成定格。合作探究探究旨意 这几首短诗，诗人直面他们所处的时代，各 自表达了什么主旨？月夜：在寒冬月夜的清冷中，诗人追求人 格独立，像一棵笔直的树，立于天地间。萧红墓畔口占：走出悼亡的孤寂、惋惜，探索人生的奥秘，获得一份超然的宁静。合作探究探究旨意断章：自然之美，蕴含哲理人不应被一些世俗观念束缚，而应透悟人生与世界，获得自由与超越。风雨吟：在时代的风雨中，每个人都应肩负使命，奋发有为，在搏击中实现价值。合作探究探究旨意统一：一花一世界，一叶一菩提。用变化的眼光去看万物，万物是纷纭的；用统一的眼光去看万物，万者即一，共同构成一个有机的、和谐的整体世界。探究特点概括特

14、点读了五首短诗，你能归纳出它们的共同点吗？ (1) 都是早期白话诗，都很精短，既有对古代诗词的传承，又有走向新诗的创新。 (2) 诗中的意象均鲜明、具体、生动，能给读者留下深刻的印象。探究特点概括特点 (3) 诗的形式和表现手法都十分灵活，追求一种表达上的自由。 (4) 多与当时黑暗的政治背景相联系，体现一代人不屈的抗争精神与不懈追求。探究特点总结手法 月夜：对比衬托(环境与人物的对比、反衬；树与人的对比、正衬)和隐喻。作者们为了充分表达自己的写作意图，分别运用了怎样的表现手法？ 萧红墓畔口占：象征(红山茶)与反讽(闲话)。探究特点 断章：对举互文和隐喻。 风雨吟：动静结合、隐喻象征。总结手法 统一：铺垫、衬托。检测小结 月夜中的“我”与“顶高的树”并立，却不依靠树木，立于天地之间，展现着自我的风姿和人格的独立。 这五首短诗中，你认为哪一意象最能触动你？ 萧红墓畔口占中的“红山茶”鲜艳夺目，充满生机与活力。“红山茶