如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题

1、学习必备 欢迎下载如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题一、新课程标准要求及解读 人教版新课标高中地理必修教材在每章后环绕本章的重点内容或核心思想,设计了“ 问 题争论”板块,它集中表达了 一般高中地理课程标准 （试验）的理念,通过问题 情境设置 ,激发 同学探究问题的 爱好 ；引导 同学联系相关学问,运用问题解决的一般思路,帮忙同学形 成主动探究地理问题的意识和才能；它要求教学要侧重过程与方法,运用所学学问,增加学生探究问题的过程体验,培育同学的制造思维,同时引导同学自主学习,学会合作学习；新课程标准对本“ 问题争论” 没有明确的详细要求,但本“ 问题争论” 是与本章的新课 程标准要求亲密

2、相关的,其涉及的课程标准有： “ 运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响”；“ 水资源的合理利用”；“ 自然资源的数量、质量对人类生存与进展的意义” ；“ 地理环境的整体性” 等；方法的详细表达；二、教材分析其次,本“ 问题争论” 也是与第三章有关的课标的过程与教材第一简述南极淡水的“ 质” 和“ 量” 的优势,其次从自然和人文两方面简述了沙特 阿拉伯的缺水缘由和解决水资源短缺的紧迫性,接着简述了南极冰山的形成,最终反思运输 冰山对全球环境的影响；依据思维习惯,在教学时将教材内容调整为：先简述沙特阿拉伯的缺水现状、缘由和解 决水资源短缺的紧迫性,其次简述南极淡水的“ 质” 和

3、“ 量” 的优势,接着简述南极冰山的 形成,最终反思运输冰山对全球环境的影响；三、学情分析 同学在必修 1 第三章学习了水资源的合理利用,已基本把握全球水资源的分布、水资源 与人类社会的关系以及合理利用水资源的措施；本问题争论的实质就是争论“ 解决沙特阿拉 伯水资源短缺的措施”；另外,同学对世界洋流的分布及其对地理环境的影响有了比较深刻的 熟悉,运用所学洋流学问能够自己设计运输冰山的路线；四、学习目标 1运用相关图文资料,说出沙特阿拉伯水资源的现状,并说明缘由；运用资料,分析解决沙 特阿拉伯水资源短缺的措施；2运用相关图文资料,说出南极冰山淡水资源的优势,并说明缘由；3运用相关资料, 分析运输

4、冰山之前必需解决的技术问题有哪些；运用已有的洋流相关学问,分组设计运输冰山的路线；4. 结合已有学问,分析大量利用南极冰山对全球环境造成的影响；五、重点与难点 重点：通过分析解决沙特缺水的措施,复习已学的气候、洋流和水资源相关学问；难点：运用已有的洋流相关学问,分组设计将南极冰山运往沙特阿拉伯的路线；六、教学思路设计 必修 I 第三章在同学学习了水循环和水资源的分布规律之后,教材设计的争论主题,是 探讨用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题的可行性；为了实现问题争论板块的设计本 意,本课教学我采纳了以下的思路；1、用内容达成三维目标 问题争论集中表达了新课程的理念,因此,从中就可以挖掘出很多提高同

5、学素养的教学 资源；教学设计前,我在分析内容的前提下,打算采纳以下方法实现课程目标；（1）通过探究将南极的大冰山运往沙特阿拉伯的方案挑选,培育同学综合运用已有的气候和 水资源的学问分析问题的才能；（2）通过设计运输冰山的路线,提高运用洋流和风带学问解决实际问题的才能；（3）通过分析反思毁坏冰山对全球环境造成的影响,培育综合反思和批判才能；学习必备 欢迎下载（4）通过类似科学争论的方法能探究如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯水资源紧急问题,培养求实的科学精神和严谨的科学态度；2、在过程中强化问题解决的思维心理学争论说明,问题解决包括发觉问题、分析问题、提出假设、验证假设四个思维过程,专家们认为这是一

6、种特别重要的基本思维方法；问题争论是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题本身就是一个很好的问题解决思维的案例；为了让同学把握这种有用 的思维方法,教学中,我始终以它为主线串接教学过程,利用情境发觉问题,从影响因素角 度引导同学科学合理地分析问题,以及在此基础上科学合理地提出解决问题的方法；八、教学过程教学流程全图【问题争论导入】然水是万物的生命之源 , 也是人类文明的源泉； 澎湃的大江大河孕育了文明的壮美喧哗,而,在文明不断进步的今日,水资源短缺向人类一次次敲响警钟；视频文件 1我们赖以生存和进展的蓝色星球正在经受着严肃的考查；面对水资源危机,很多国家和 地区已经进行着各种各样的尝试,比如海

7、水淡化、修建水库、跨流域调水、合理开采地下水、提倡和监督节省用水、采纳先进的工农业技术提高水资源的利用率等；可是,这仍满意不了人口连续增长和经济高速进展对水资源数量的需求和质量的要求；怎么办？于是,有人想到了南极洲这块遥远的大陆隐藏着最丰富的淡水资源；这些人中就有 沙特阿拉伯王国的王子阿尔；他曾经提出利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题这看 的想法；那么能不能利用南极冰山来解决沙特阿拉伯的缺水问题,如何解决？似“ 天方夜谭”这节课我们大家一起针对这一问题进行调查探究；第一我们分别去沙特阿拉伯和南极洲进行 调查；依据课前的分组,相互比较,看哪个小组调查得更认真、结果回报更积极；好,让我 们背起行

8、囊,动身吧！（联合国教科文组织国际淡水年特使、沙特阿拉伯王子阿尔索德的水即生命片段；由于我本人来自沙特阿拉伯一个没有长年流淌的河流、小溪和湖泊,降水稀有的沙 漠王国,我特别清晰淡水的价值；不久前,我国的人民仍习惯于传统的生活方式,人们本能 地适应水资源短缺的环境,不铺张水,有多少水,就只用多少,城镇才得以进展；但是今日,人们的生活方式发生了变化,和世界上很多地方一样,沙特正在经受着水资源短缺的严峻考 验；）【问题争论 自学辅导】参考资料：课本 66 页 资料 1 与资料 2 沙特组调查的主要问题：学习必备 欢迎下载1、简要分析沙特阿拉伯缺水的缘由；1 自然缘由：沙特阿拉伯地处回来线邻近,受到副

9、热带高气压带掌握以 及东北信风掌握,蒸发旺盛 , 降水稀有 , 气候干旱； 帮助资料 : 气候类型分布图 , 明确沙特阿拉 伯的位置；西亚地区有七个国家一条像样的河流也没有,叫做无流国：沙特阿拉伯、阿曼、阿拉伯联合酋长国、也门、科威特、卡塔尔、巴林；2 人为缘由：现代化城市的进展、人们生活方式的转变与工农业的进展,对水资源的数量和质量需求增加；2、为解决缺水问题,沙特阿拉伯可以实行哪些措施？（开源和节流两个 方面来考虑）开源措施：合理开发地下水,修建水库蓄积水,开渠修河调度水,海水咸水淡化水,人 工增雨补降水；节流措施：公众提高节水意识,农夫改进浇灌技术,工业重复利用水等；3、这些解决缺水的措

10、施有局限性么？假如有,请分别分析；海水淡化成本较高,技术难度大且供应量有限；开采地下水长期开采地下水会导致地下水资源枯竭和地表下陷等问题；人工降水沙特阿拉伯地区干燥,成云致雨的机会少；植树造林沙特阿拉伯地区生态环境恶劣,不利于植物成活；跨流域调水整个西亚地区的水资源都相当紧急,另外不同国家之间存在利益纷争问 题；” 近水“ 救不了沙特阿拉伯的急；水资源本身不足,光靠节省用水、节水浇灌,无法从根本上解决用水紧急的问题；转承：在以盛产石油著称的波斯湾地区,浩渺的沙漠掩盖着大地,水资源特别贫乏,不 得不采纳海水淡化的方法为国民供应淡水,成本大约每立方米淡水 1 美元；有些专家提出从 遥远的 9600

11、 千米之遥的南极用船运输冰山到波斯湾,以取代海水淡化的方法；南极组调查的主要问题： 1、请用一些词语描述南极洲的自然景观；动物种类等方面考虑）（可以从纬度位置、气温、降水、植被景观、2、为什么说“ 南极洲会是人类最大的淡水资源库？3、为什么南极洲有全球最丰富的淡水资源呢？虽然南极地区降水少, 其年降水量不过55 毫米,但是它地处高纬度地区, 气温极低寒冷,大气降水以固态形式降落,并且不消融；日积月累,形成很厚的冰川；冰川向海里延长、断 裂的部分就是冰山；转承：沙特阿拉伯缺水,南极洲淡水资源丰富,这两个不同的地理环境放在一起,你会 有什么联想？会发觉什么问题？带着些许无奈,沙特将目光投向南极,期

12、望能够得到它的惠泽与帮忙；有数据说明,一 座 10 亿吨的冰山运抵沙特时如只剩下 45%,它仍可以解决当地一年的缺水问题；至此,一对 关于淡水资源利用的供需关系已然显现；通过上述情境,同学会发觉问题,即沙特阿拉伯缺水；南极洲淡水资源丰富；是否可 以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题？ 【问题探究 发觉问题 】在同学提出这一问题的基础上,老师就能引入到“ 是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯 缺水问题” 课题中来；设置情境的依据： 心理学争论说明,问题解决的基本思维过程和方法：发觉问题分析问题提出假设（方案）实施和验证假设（方案）；为明白决“ 是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题” 这一问题,

13、要先争论将南极的大冰山运往沙特阿拉伯,需要考 虑的因素,由此进入分析环节；【问题探究分析问题 】【问题争论学习必备欢迎下载自学辅导】良久思索,从南极到沙特,距离远,冰山体积庞大,运输绝非易事；不论是技术仍是线 路,都是值得商榷的难点； 假如目前在 65o04S,75o45E处有一座庞大的冰山,经测算其 重约 10 亿吨；方案将其运往西亚的沙特阿拉伯,假如到达时能保留冰山的 45,就能解决 当地一年的水资源短缺问题；那么,在运输冰山之前你认为必需解决的技术问题有哪些？处理方法：老师第一要引导同学分析困难产生的因素,从问题本身来看,冰山质量耗大,且冰易融解,因此,需要从动力和掌握消融量上分析,详细

14、的影响动力和影响消融量的因素 就由同学争论；老师的引导使问题思路清晰了,难度降低了,使同学的争论更有针对性；结论：在运输冰山之前必需解决的技术问题主要有动力和防融技术；我们仍旧兵分两路,成立技术组、线路组,着手调查：以小组为单位争论以下问题,然 后每小组派代表发言；【问题争论 自学辅导】1. 技术组（1）试着构想,假如要运输冰山,可以运用哪些方式？（2）现有的技术水平能够实现么？（1）液态：资金多用于融解（2）小冰块：相关设备的投入增加（3）大冰块：装载有问题 （管道、飞机）等等转承：听完你们的描述,我像看完科幻片一样大呼过瘾,赞叹于大家的想象力；但全球 现在仍没有能够承担运输这种巨型冰块任务

15、的船只,技术水平仍不具备处理如此大密度、大 面积重物的条件等；而且无论采纳哪种方法,成本都特殊高；我们期望将来技术水平的完善,早日实现这个漂亮的梦；假如这些技术问题都能够得到圆满地解决,你会挑选一年中的什么季节和一条什么样的 航线来运输这座冰山？（请充分考虑洋流的作用）2. 线路组（假如技术条件答应）（1）为了省时省力,在冰山运输的过程中,可以利用哪些洋流？（2）依据洋流流向的季节变化, 哪个季节更适合运输？并在洋流分布图上标示出冰山的运输 路径；西风漂流西澳大利亚寒流南赤道暖流季风洋流（夏顺）季风洋流方向变化：夏顺冬逆,所以最适合运输冰川的季节是南半球冬季（或北半球夏 季）；处理方法：对于该

16、活动的处理可以实行同学分析同学在地图上找到起止点同学分组争论各组代表展现方案师生评判的程序进行；同学分组完成以下活动：请在图中画出正确的航线,并在图的下面写出你挑选的季节；活 动完成后,各小组代表展现方案,并说明；转承：这些方案,到底是否可行,仍有待于专家们在实践中去验证,假如通过实践验证,发觉的确可行,才是真正的方案；没有经过验证的假设只能是假设；只是,作为一名科学工作者,不能盲目乐观和自私；我们仍要看到,大量的冰山运往热 带地区,势必会对全球环境产生影响；接下来,就“ 南极冰山搬家” 的后果相互沟通、争论；【问题争论 反思】假如我们大量地将南极的冰山运往热带地区以解决那里的淡水资源短缺问题

17、,将会对全 球的环境产生哪些影响？（提示：可以从水循环、海平面上升、大气环流以及生物等方面来 考虑）1.影响水循环和水平稳,南极的地表水削减,赤道地区增加；2.极冰大量运用到赤道地区利用,再经地表径流输送进入海洋,加上运输过程中冰山融学习必备 欢迎下载化,加剧海平面上升；3.南极冰川消逝,企鹅等生物失去家园,难以生存；4.破坏全球热量平稳,赤道地区由于极冰的融解而吸取大量的热量； 通过分析,可以看到,自然地理环境具有整体性,其中一个要素的变化肯定会导致其他 要素甚至整个环境的变化；我们对南极冰山的利用,要看清这种关系,敬重整体性的规律,懂得适度、连续利用南极的淡水资源,爱护全球生态环境；【问题

18、探究 当堂训练 】我国水资源现状及计策； 南水北调东中西三条线路方案可行性争论；（1）南水北调工程线路图（2）南水北调工程相关介绍南水北调工程分为东、中、西三条路线,其中,中线工程经过河南,并且已经动工建设；现在,我们结合材料,摸索：（1）中线方案在确定线路时,考虑了哪些有利的条件？中线优势：地势南高北低,可自流引水,水质好,受益面积大,缓解京津 地区水资源紧急局面；（2）在中线的详细建设过程中,可能遇到的困难有哪些？困难：引水干渠线路长,工程量大,埋没缺失大,移民多,施工难度高；特别棒,比较总结很到位；南水北调,是一项跨流域的雄伟工程,它旨在 缓解北方水危机,实现南北经济齐飞,其深远意义为世人瞩目；作为中国人,我们很自豪；【问题探究 拓展延长 】同时,我们仍留意到,西线工程仍在论证之中,很多专家也持着不同看法；对于西线方案,你支持吗？结合材料,运用本节相关的分析方法,以小论文等 形式,试着表达你的看法；西线优点：规模大,受益面积广,为西部大开发供应充分的水资源,并可改善 黄河中上游地区的生态环境 缺点：需要开凿大量的隧洞,