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文档简介

1、授课时间: 课时:第六课时 班级: 教材:人教版PEP六年级上册 课题:Unit 1 How do you go there? 课型:语篇课 主备人:杨志民 审核人:【学习目标】1.学生借助录音,判断所给的问题。(次重点)2.学生借助文本,自己读,根据上下文的意思,猜出不会的单词或句子。(次重点)3 .我会跟录音、老师读达到发音正确,语调自然。我能在10分钟时间内自读、对学,群学等正确朗读课文并背诵课文。(重点)4.我通过学习,会对文章进行填空。(难点)【知识链接】朗读基本知识: 1.单词重音(words stress)2.句子重音(Sentence Stress) 3.语调(Intonati

2、on)课前热身:Everyday English: I can do it.【学习过程】Step1: Check看图填空:Look at the _ _.There are _lights.Remember the _ _._at a red light.Wait at a _light._ at a green light.学习方法:独写,对子对改。然后对子读两遍。还可以说其他的句型。对子评价:会翻译:( ) 全个别的( ) 一点也不会( ) 口头表达( ) 不会( ) 还会说其它的( )温馨提示:别忘了给自己加个三毛吧。Step2. Pre-task StageListen and ans

3、wer the questions.(听一遍). How many lights are there in every country? What are they?温馨小提示:别忘了写下答案:如:There are lights. They are_、_and _. Listen and tick or cross.(听两遍)There are always three lights in every country: red, yellow and green. ( )Yellow light means “Go”. ( )In China, drivers drive on the ri

4、ght side of the road. ( )In the US, drivers drive on the left side. ( )If you go on foot, you dont have to know the traffic rules. ( )Read the text quickly and circle the words and phrases you dont understand or you cant read, then ask.(快读,画出你不理解或不会读的单词或短语)学法指导:根据上下文的意思猜测不明白的单词汉语意思。 不会的单词小组讨论,如果真的不会

5、可以让会的同学或老师帮助。Step3: While-task Stage Read and learn this text by heart.(读,背诵这篇课文) Listen to the tape. Read after teacher twice. Read by yourself.Read in group of six.学习方法:自读,对读,群读等方式,达到正确朗读文本并背诵课文。小组评价:读的不熟练:( ) 读的熟练( ) 能背诵( )温馨提示:别忘了给自己加个三毛吧。Show(10分钟) 孩子们,大显伸手的时候到了,赶紧来分享自己的学习成果吧!Task1: I can read

6、the text.Task2: I know the differences rules of China, US, England and Australia.Task3: I can retell the text.任务条:提示:小组长要分配好角色,每组展示不得超过3分钟。展示特别精彩的,有意思的酌情加分呀!每项10分。温馨小提示:点评时可依据语音语调标准、流畅,表情动作自然大方Step4: Post- task StageFill in the blanks.Red lights means “_”. Yellow lights means “_.” Green lights means “_.”You _ go to Australia _ plane.We should look at the _ _ and remember the _ _.The traffic lights _ the same _ every country.There are always _ traffic lights :_ _and _._ China , drivers drive _the _ side _ the road._Engla

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