浅谈英语教师语言艺术

1、浅谈英语教师的语言艺术浅谈英语教师的语言艺术PAGEPAGE6浅谈英语教师的语言艺术PAGE浅谈英语教师的语言艺术纲领：“假如说教育是一门艺术的话，那么，教师的语言就是艺术中的艺术”（巴特尔，1989：107）。在英语教学经过中，怎样将知识经过富饶传染力的模式传达给学生，怎样巧妙地使用语言去教语言，是众多英语教育工作者商议的热门之一，也是摆在我们每个英语教师眼前的又一课题。本文经过总结大量文件，结合实质教育经验，对英语教师应拥有的语言艺术、英语教师语言艺术的特质和提高英语教师语言艺术的建议三个方面进行研究。研究发现安妥的肢体表达、富饶感情的语言和充分的课前准备都是提高英语教育效率的方式。重点词

2、：语言艺术；英语教育；教育效率苏霍姆林斯基说过：“教师的教育语言修养在极大程度上选择着学生在课堂上脑力劳动的效率。”英语教师的语言艺术水笔挺接关系到课堂教育的质量。开始，英语教师优秀的语言艺术能激发学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣，同时也能够帮助学生理解一些错乱抽象的知识和帮助教师走进学生的心里世界，在教师和学生之间建立优秀的关系。这些是让学生主动学习的一个重要因素。因此英语教师有必要采用一些举措，来提高他们的语言技术和艺术。一、英语教师应拥有的语言艺术语言是教师的重要工具。正常来讲，教师的语言艺术是经过白话、书面语和肢体语言来表达的。教师的白话用来分析教材内容，与学生沟通，显现自己的知识

3、和技术，激发学生的学习兴趣，讲解一些错乱的问题等。因此，在讨论教师的白话教育语言时，我们应该考虑以下几点：1、正确：正确是英语教师白话的灵魂。追求白话的精确性不单取决于教师的科学教育模式，也由这个特其他职业所选择。在教育经过中教师是学生模拟学习的对象，因此学生会试图模拟老师的言行。因此，无论口音、词汇、语法还是语言文化，教师都应该做到正确。2、可听性：英语教师必要保证他们的声响能被班级里所有的学生正确、清楚地接收到。可是，可听性其实不意味着教师需要一味提高音量，由于这也许使学生感觉不适，且对教师自己身体也有伤害。优秀的教师能够很好地平衡白话的可听度与音量。3、启迪性：英语教师的白话应该能启迪学

4、生并让他们更认识自己。这种带有启迪性的语言艺术是从丰富的知识和清楚的逻辑中获得的。4、感情性：教师应致力于教育、教育、理解和爱自己的学生。这样才能使英语教师的语言能为学生所接受并达成高效教育的目标。在一些研究中，人们常常会马虎书面语言也包括在教师的语言艺术中。很多学生喜欢模拟教师的书写作风，优秀的书面语言能影响学生的书写作风，引起他?的留神，激发他们学习英语的兴趣。我们知道，英语课堂教育主假如经过白话，但它不是唯一的教育模式，肢体语言也是一种重要的教育媒介。为辅助英语教育，教师能够用一些肢体语言来提高教育效率。很多现实证明，教师的神态或动作会影响学生的学习。一些新的词汇，抽象的理论和知识需要一

5、些生动的肢体语言使其更加详细。比喻，puton这个短语，在新授课时学生其实不知道其意思。教师能够做一个穿衣服的动作，帮助学生理解并掌握这个词组的意思。另一方面，教师也能够借用一些肢体语言来对英语课堂教育进行办理。比喻，当老师问一个问题，一个害羞的女孩想要回复又有些胆怯。老师能够激励地看着她并给她一个请的手势，便有也许恩赐女孩熬制的勇气和机遇。二、英语教师语言艺术的特质与其他教师比较，在中国，大多数英语教师其实不是以英语为母语。因此，需要英语教师花更多的时间备课，包括认识英语国家的文化、历史、风俗等，还要保证授课内容是鲜亮且符合逻辑的，发音和语法是正确的。不同样样的学生有不同样样的品位，不同样样

6、的班级对于一致节课有不同样样的反响、不同样样的教程有不同样样的教育方式。优秀的教师应全力平衡其差异：对于初学者，为了帮助其理解，教师能够提高声响并使用一些肢体语言；而对于较高水平的学习者，这种行为则没有那么重要了。由于英语学习经过强烈地影响着学习者的心里，因此优秀的英语教师更不能够马虎英语教育中个体因素的影响。教师的语言还要随着学生、教程、时间、教育情况和教育仪器的不同样样而有异。在大多数情况下，我们能够看到成熟的英语教师，都拥有自己独到的教育作风。对于一个教师而言，其重要的语言艺术就是幽默。比喻，元音音标/ai/是很多学生都简单读严禁的一个音标，英语教师在教授这个音标时，能够告诉学生这个音标

7、需要张大嘴，像老虎咬人似的。这样，学生在此后发这个音的时候，自然会想到要像老师说的，像老虎咬人同样张大嘴，那么这个发音的正确率自然就会提高。一个笑话，同样也能够使课堂气氛更加爽朗，让学生感觉放松，不会让学生感觉课堂教育扫兴。除了幽默的话语，教师与学生发言的模式也会目染耳濡的影响着学生和课堂教育。其他，教师的语言是思想的外面表现模式。因此，教师的语言细节能够表达其内在的感情。三、提高英语教师语言艺术的几点建议（一）即时进行教育反思课后的教育反思是很必要的。英语教师能够在课后马上将课上出现的一些问题等记录下来，此后仔细反思，奋斗找到改进息争决问题的方式。可是要记住所有的细节很难，英语教师能够经过使用DV机拍摄来记录下所有教育经过。此后能够边看摄像回放边进行经验教训的总结，此后追求改进方式。同时，我们能够邀请一些同事来看课，并请同事就这一课给出确实建议。（二）客气听取学生反响现实上，学生对知识的掌握情况是教育的中心问题。因此，教师应看重学生的自己特质和关怀学生的需要。下课后，教师可与学生发言，以认识其对英语课的感想。这样，教师才能够为英语教育做有针对性的调治，进而拟订更好更合适的教育计划。学生的反响和建议是教师改进教育的最合用模式。（三）遍及扩大知识贮备正如我前面提到的，教师应该有大量的知识贮备。遍及阅览是一个扩大自己知识贮备的好方式。报纸、杂志，原版英文名著，都在选择限制。