《太阳是大家的》语文教案

1、太阳是大家的语文教案太阳是大家的语文教案1 【教学目标】 、熟悉“彤、陪”个生字，会写“彤、霞、陪、趁”个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。 【课前预备】 懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 、老师导入： 我知道同学们特殊喜爱猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要仔细听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把暖和洒人间。要问公公在哪里，请你认真看画中。 、同学猜谜，老师引导。板书课题。

2、 二、初读课文 、读一读： 自由朗读课文，留意读准字音，读通句子。 、画一画： 画出本课生字，多读几遍。 、认一认： 出示生字卡片，开火车认读。 、帮一帮： 四人为一小组互读课文，相互关心指正。 5、比一比： 每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。 三、朗读感悟 、读一读： 自由读文，想一想这首诗告知了我们什么，把不明白的地方画出来。 、帮一帮： 小组内同学相互说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同讨论。 、说一说： 小组派代表在全班沟通。老师结合同学的发言，引导同学感悟诗句中所蕴含的意思，并结合其次小节，启发同学说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做

3、了哪些好事？指导同学仿照诗句进行补充，如： 她使庄稼健壮成长， 她使动物有了暖和的家； 她陪着小伴侣在学校学习， 听他们布满童趣的谈话。 、朗读最终一节，结合插图，说说这一节的意思： 从对别的国家的小伴侣等待太阳、希望太阳的描写中，感受太阳是大家的； 太阳是大家的，人和人是公平的，各国人民要友好相处。 、议一议： 提出在小组内解决不了的问题，全班争论。 太阳是大家的语文教案2 学习目标： 1、会认2个生字，会写4个生字。 2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 一、自主学习 1、自由读诗歌，要求读准字音，遇到不熟悉的字，借助拼音多读几遍，把诗歌读通顺。 2

4、、同桌之间互读课文，共同正音。 3、检查识字状况，指名读词语。 红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花 4、给下列加点的字注音。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花 二、合作探究 1、自主识字。 （1）同学用自己喜爱的方法识记生字。 （2）同学沟通自己的识字方法，鼓舞有创意的识字方法。 2、仔细观看今日要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要留意什么？ 3、初读课文，整体感知。 这首诗歌一共 个小节，运用 的修辞手法，讲了一天中太阳为 、 、 做好事，告知我们：太阳是 。 4、你最喜爱诗歌中哪一句，为什么？ 三、课堂小结 我会有感情地朗读这首诗歌！ 四、课

5、堂检测 1、拼一拼，写一写。 wn xi xin yn shu mng chn zhe pi bn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，组词语。 洒（ ） 霞（ ）陪（ ）扬（ ）盼（ ） 酒（ ） 霜（ ）培（ ）杨（ ）纷（ ） 3、样子写词语 红（彤彤） 绿（ ） 黑（ ） 亮（ ） 黄（ ） 金（ ） 白（ ） 五、课后反思 太阳是大家的语文教案3 教学目标： 1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。 教学重点： 朗读、

6、背诵诗歌是本课的学习重点。 教学难点： 理解诗歌的含义是本课的学习难点。 教学方法： 读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组争论，合作探究。 教学预备： 给同学发放导学单。 教学时间： 两课时 第一课时 一、老师导入新课 二、小组合作 (一)初读课文 1、组内检查读课文状况 2、边读边思索这首诗歌主要写了什么? 这首儿童诗用拟人化的手法，把( )当作全世界孩子的伴侣，她在一天中的不同时间里，和( )的孩子游玩。 3、沟通自同学字词状况 1号领读“彤、陪”其他组员跟读，读错的组长教读三遍 2号领读：“彤、霞、陪、趁”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍 3号4号交替领读词语“红彤彤、晚霞、浪花

7、、睡觉、睡梦”等词语。 4、沟通识字方法。 三、班级展现 展现学习成果。 1、展现生字词，重点指导：彤、趁 2、展现读课文。 3、展现背诵课文。 4、质疑探究 5、自悟得意 四、完成练习 完成导学单中的一至三题。 其次课时 一、小组合作 (一)有感情背诵课文。 (二)沟通以下问题 1、太阳都做了哪些好事?太阳还能做那些好事? 2、为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?这其次小节用了什么修辞手法? 3、太阳在其他国家都会干些什么呢? 4、“太阳是大家的”寓意是什么?除了太阳是大家的，还有什么是大家的? 5、你想对别的国家里的小伴侣说些什么呢? 二、班级展现 1、 太阳都做了哪些好事? 2、为什

8、么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写? 3、太阳在其他国家都会干些什么呢? 4、“太阳是大家的”寓意是什么? 5、你想对别的国家里的小伴侣说些什么呢? 三、质疑探究 学习至此，你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问准时提出，大家共同探讨。 四、自悟得意 谈谈自己的学习收获及感悟。 五、完成导学单中的 四至六题。 自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案沟通。 太阳是大家的语文教案4 一、谈话导入，揭示课题 1、板书：太阳。同学们，看到在这个词语，说说你的感受。太阳这个词语给你怎样的感觉？ 是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮可爱的世界。世界上每一个角落的光明和暖和都是太阳送来的

9、，太阳是属于整个世界，是属于我们大家的。今日我们一起来学习第25课，大家一起读课题：太阳是大家的。 2、从课题，你读懂了什么？ （简洁说说，在上课之前初步体会“大家的”） 3、这个课题，该怎么读得好听？想想，试试。 （同学自己读课题） 指名读课题。你认为该怎么读？强调“大家的”。 二、初读课文，疏通字词 这是一首诗歌，请大家打开课本106页，自己大声地读，把课文读正确，读通顺。 （同学自由读，老师指导）。 课文里的这些词语，你会读吗？出示词语 趁、陪着、晚霞、红彤彤 （提示：红彤彤的变调） 这些生词在那些诗句中，找出来，读一读。指名读。 这是课文里的两个的生字，其中这个“陪”和我们学过的“部”

10、特别像，不要混淆了。 我们可以一起记：太阳不是属于一部分人的，她总是情愿陪着大家。 （同学写字）我们一起读读这两个句子。从这两个句子里，你看出太阳是属于大家的吗？（说） 三、深化研读 请同学们再自由读读课文，找找划划，你从哪个诗句读出：太阳是大家的。 你找到哪个句子，让你体会到太阳是大家的？谁情愿来读读。 反馈 1、其次节 太阳为哪些人和事物做了哪些好事？ （留意：理解“拔”此处的含义） 关注“”说明太阳还做了许多好事。你试着来说说太阳还为我们做了哪些好事？ 读好这一节。关注“红彤彤”是否读正确。你能说这样的词语吗？（ ABB式）你能用上 ABB 的词语，说说太阳做的好事吗？（出示） 太阳把金

11、光洒向湖面，湖水（）的，可好看了！ ABB晒了一天太阳的被子，盖在身上（）的，真舒适！ “阳光充分，橘子长得真好！”看着果园里（）的橘子，农夫伯伯（）地说。 小结：哦，太阳为这么多人和事物做了这么多好事，由于（读课题）“太阳是大家的。” 2、第三节 读了这节，你想对太阳说什么？ 不怕辛苦，真好心由于“太阳是大家的。” 读好这一节。 3、第四节 这一节，你读出了什么？ 是呀，那的小伴侣的大树、鲜花也很喜爱太阳。 他们在梦中盼什么？ （引导用自己的话回顾第2节） 看来，大家都希望太阳，不要吵醒了他们的美梦，第4节要读得稍稍轻一些。 四、拓展说话 老师读第一节诗。 别的国家的小伴侣正等着，盼着太阳呢

12、。太阳就要动身去他们那里了，你有什么话要说给别的国家的小伴侣听吗？太阳肯定会帮我们带到的。 （老师可以举例铺垫） 太阳把她的的光辉洒满世界的每个角落，也把和平、盼望带到了世界的每个角落。我们再一起有感情地读读课题：太阳是大家的。 五、情感朗读，摘抄句子 学了25课，你是不是更喜爱太阳了？一起有感情地读读整首诗歌。 请同学们把诗歌中，你最喜爱的，最能体现“太阳是大家的”句子抄一抄。 太阳是大家的语文教案5 教学背景： 绿色的歌谣是人教版五班级上册第五单元中一手动人的歌谣，这首歌曲曲风清爽自然，旋律美丽流畅，其主题在其次段歌词中“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的

13、微笑。”歌曲有两个乐段构成，表达了少年儿童对绿色世界的美妙憧憬和渴望之情。 教学分析： 1、娴熟把握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。 2、老师实行创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让同学通过倾听、感受、体验、表现，初步学会绿色的歌谣，并能完整的唱下来。 3、通过本节课的学习，动员大家都加入到爱护环境的行列中。 教学目标： 1、娴熟把握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。 2、老师实行创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让同学通过倾听、感受、体验、表现，初步学会绿色的歌谣，并能完整的唱下来。 3、通过本节课的学习，动员大家都加入到爱护环境的行列中。 教学重难点： 1.娴熟把握休止符的节奏型。

14、2.能完整的有感情地唱下歌曲。 教学预备： 课件(也可用卡片或小黑板代替) 教学过程： 一、创设情境，走进音乐。 师：(面带微笑，站在同学中间。)同学们好，欢迎大家来到音乐乐园! 师：我来做，你来学，请大家跟着音乐动起来。 (播放歌曲小手伸伸，个人领，其他人跟着做，每个人都有机会。在相同音乐消失的时候派出一同学创编动作，其他同学跟着做。依次类推。 【设计意图：营造和谐氛围，激发同学学习爱好，调动同学乐观性】 二、嬉戏激趣，解决难点。 师：(确定、惊喜的)同学们跳得真棒!刚才我们进行了身体和音乐的协调训练，下面让我们的大脑也有节奏地动起来! 师：同学们看大屏幕!(播放课件，出示歌曲中的难点节奏，

15、让同学通大屏幕能清晰直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位来解决问题。) 【设计意图：增加了他们的节奏感，培育他们的身体谐调性;解决歌曲中的难点节奏，为学唱歌曲打基础。】 _0_|_|_0_|_-|_|_|_0_|_|_|_-| 师：谁来读读，或拍出节奏? 找两至三名同学按节奏正确地读。(其中休止符、符点处节奏难把握) 师：赐予确定，并指出难点处的错误连续提问，谁来帮帮他们? 生：以嬉戏接龙的方式按节奏正确地读。 师：(确定的)你太棒了，读得完全正确。 师：同学们齐读节奏。(然后男生读、女生读、分小组读等等。反复读，熟识难点节奏) 三、审美体验，表现音乐。 师：同学们，现在是什么季节

16、? 生：夏天! 对!一年四季的不断交替给我们带来了一个颜色斑斓的世界，各种各样的颜色绘成了一幅幅漂亮的画面，假如让你用一种颜色来表现夏天，你会用什么颜色?或者说是什么颜色让你感受到夏天的来临?为什么? 生思索后回答：绿色，由于绿色代表草原、青山、森林象征着生命、盼望、生气勃勃 师：今日我们就学唱一首绿色的歌谣，让我们一起走进绿色的世界，感受音乐吧! 【设计意图：启发同学倾听歌曲、感受歌曲、理解歌曲内容，充分调动同学的情感。】 1、同学初听歌曲，体会歌曲的心情、速度是怎样的?(欢快，中速，美丽) 师：这首歌是一首童谣，其中蕴含着很丰富的含义，我们来看一看歌词，你认为哪几句歌词含义最深，最重要?(

17、生朗读歌词，师提示轻声高位置、有感情的) 3、生通过对比指出：“绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号。绿色是春天的微笑。” 师小结：绿色对我们很重要，所以我们“不能让绿色越来越少!”我们应当怎样做呢? 生：爱护环境，做环保小卫士! 师：让我们一同加入查找绿色的行列中，跟着一起唱一唱。 生：随音乐小声哼唱。 师：复听歌曲，感受歌曲节奏特点。 生：按节奏读词，师指正。(课一开头做了节奏练习，在这里进一步巩固) 6、再观赏录音，整体把握歌曲的旋律。 7、师强调休止符在整个歌曲中的作用，以第一乐句为例分析，同学解决课本的第一个问题，同时出示大屏幕，强调顿音和休止符的区分与联系。 8、老师边弹琴边唱歌，同

18、学随唱，留意改正唱的不对的地方。 9、提问同学唱的时候遇到哪些困难，对同学唱的不好的地方进行练习，着重强调气息的运用。解决课本上的其次个问题，分别比较休止符和连音线的作用。 10、生集体随琴再唱一遍，师引导同学把握歌曲的心情。 11、生带着对唱曲的理解完整演唱。 四、情感的延长结束语 同学们，你们的表现特别好。通过今日的学习，我们熟悉到：地球是我们共同的家园，绿色是我们的需要。让我们一起来爱护绿色，爱护共同的家吧!请同学们再次用布满盼望的声音来召唤绿色吧!(在同学们的歌声中结束本课。) 太阳是大家的语文教案6 学习目标： 1、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3、理解课文内容，体会各国儿童的团

19、结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。（难点） 一、自主学习 1、听写生词： 红彤彤 晚霞 陪伴 睡梦 趁着 浪花 2、有感情地朗读诗歌。 二、合作探究 1、选择自己喜爱的一种方式学习1、2小节，思索：一天中太阳为大家做了哪些好事？ 2、绽开想象，太阳还可能做哪些好事呢？依据提示，创编一两句小诗。出示： 一天中太阳做了多少好事： 她 3、引读3、4小节，想想太阳到别的国家会做什么？ 她也会把金光 ， 她也会把小树 ， 她也会陪着小伴侣 ， 她还会 三、课堂小结 太阳是我们的，更是 ！ 四、拓展延长 想象写话： 我想对别的国家里的.小伴侣说：“ 。” 五、课堂检测 1、填上合适的词语。 （ ）的晚霞 （

20、）的鲜花 （ ）的小树 （ ）的大海 （ ）的浪花 （ ）的太阳 2、依据课文内容填空。 一天中太阳做了多少好事： 她把（ ）， 她把（ ）； 她陪着（ ）， 看他们（ ） 六、课后反思 一、看拼音写词语。 q hi b zi shui do chng zhn （ ）（ ） （ ） （ ） 二、比一比，再组词。 竖（ ） 胆（ ） 踪（ ） 换（ ） 摊（ ） 坚（ ） 担（ ） 棕（ ） 唤（ ） 滩（ ） 三、填量词。 一（ ）红旗 一（ ）巨石 一（ ）小镇 一（ ）商店 一（ ）面包 一（ ）鲜花 四、选择正确读音。 、我把它系（j x）在筏子上。 、他冲（chng chng）我竖起大

21、拇指。 、我向老板说明白自己的处（ch ch）境。 太阳是大家的语文教案7 教材简析： 太阳是大家的这首好玩的儿童诗是三班级下册的一篇课文。本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的伴侣，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小伴侣一起玩耍，传递着世界各国小伴侣之间的友情。大家共享一片蓝天，共享太阳的暖和，共享世界的和平和社会的安静。诗歌内容虽简洁，但字里行间却意境深远，是培育同学关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文训练的一篇好教材。 教学目标： 认知目标 会认2个生字，会写四个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 技能目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目

22、标 理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围 教学重点： 本课的教学重点是“读”，通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。 教学难点： 难点是理解诗歌的含义。 教学方法： 启发式教学 即细心设计问题，让同学带着问题读书，在读中思索、领悟，让同学动脑、动口、弄懂弄通课文的内容，讲解的过程中的点拨。 共享阅读法 通过个人、小组、大组、班组等多种形式提倡共享阅读的方法，关心同学体会语言的美丽，对同学进行有效的语感训练。 采纳课件演示法教学 课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。 教学过程： (一)传话嬉戏，导入新课。 首先老师利用传话嬉戏激发同学的学习爱好，而且传话的内容

23、恰恰是与太阳有关的，并让同学说出自己积累的与太阳有关的词语，并准时鼓舞记得多，说得好的同学，丰富同学的语言积累，做到“润物无声”。随即课件出示太阳的笑脸，让同学整体感知太阳。师借机引入课题：是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮、可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和暖和，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的，今日，我们就要来学习一首诗歌，题目就是-(指板书)，生：太阳是大家的。(齐读课题)。 本环节的设计，采纳嬉戏和课件引入新课，首先用嬉戏一开头就抓住了同学的留意力，激发了同学学习的爱好。再利用课件出示太阳的笑脸，进一步引导同学到今日的学习中来。拓展同学的思维空间，丰富同

24、学的积累，让同学参加到课堂教学的全过程，从而满意他们的探究欲、表现欲。 (二)初读诗歌，整体感知。 先请同学们自由地读读诗歌，可以读一遍，两遍，甚至三遍，留意把字读准，诗句读通顺。接着老师检查同学的读书状况，抽读生字卡片。(着重指导“彤tng”组成叠词时，声调就变了要变成一声“红彤彤tng”)抽读生字后找四名同学分小节读一读诗歌，读完后留时间让同学评价。 本环节让同学初读诗歌，赐予同学充分的时间整体感受诗歌内容。特殊是我在同学读书之前提出要求，可以读一遍，也可以读两遍甚至三遍，既关注了全体，也让接受力强的孩子有事可做。并融情感体验于巩固字词之中，而且让同学自读、互评，还同学一个主动。达到人文性

25、与工具性的和谐统一。 (三)指导精读，积淀感悟 老师用动画的课件展现诗歌的内容，并声情并茂地范读诗歌，同学认真听，听了后对老师的读做评价。接着指导同学想象诗歌的意境：听老师朗读的时候，你的眼前仿佛看到了一幅什么样的图画?你是从诗歌中的什么地方体会到的呢? 老师用声情并茂的范读，去感染同学，用带感情颜色的语言去激励同学。同学被老师创设的情境深深地吸引。老师在同学先读的基础上范读，避开了机械的朗读技巧的指导，而且为整节课奠定了一个情感的基调，后又启发同学绽开丰富的想象，体会诗句所描写的意境，这样同学就对全诗的意境有了初步的感知。 接着老师依据同学的回答，随即引导同学感悟诗歌的含义以及诗歌拟人化的写

26、法，并把自己独特的感受与同学和老师共享。 在学习第一小节时，老师用课件展现“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”，关心同学理解“红彤彤”的意思。让同学在座位上练一练，自己也像老师刚刚那样美美地读读第一小节，生读完后，和同桌相互读读，共享阅读的欢乐，再抽生示范读，相互评价，并且全班齐读第一小节。紧接着老师展现第一小节的画面，让同学把美妙的画面记在脑海里，同学看大屏幕，试着背诵第一小节。 有了自读、同桌互读，自评和全班齐读做基础，配以动画和音乐，加深了同学的理解，背诵诗歌就是轻而易举的事情了。 接下来让同学自由地小声读其次小节，说一说太阳为我们做了哪些好事。老师依据同学的回答板书：洒鲜花，拔小树，陪小伴侣玩

27、。让同学做动作理解“洒”“拔”的意思。接着让同学想象一下，当太阳照在你的身上，你光着脚丫在沙滩上玩耍是，心情怎么样?喜爱太阳吗?和同桌比一比，看谁能读出自己对太阳的宠爱之情。同学试着读，再抽读。老师提示同学加上动作就会更好。生示范边做动作边朗读。在他的带领下，全班起立，加上动作，齐读其次小节。 这里在共享朗读的过程中，对重点词“洒”“拔”等拟人化的动词的理解通过做动作，想像体会等形式进行启发，使同学感受到用词的精确。而且也激发了同学的朗读爱好，便于同学记忆诗歌的内容。 同学读完后老师提示同学留意其次小节中有一个省略号，“省略号”在这里表示什么?让同学想一想，太阳还会做哪些好事?试着像书上那样说

28、出美丽的诗句。老师把同学说的诗句呈现在屏幕上。 这样的设计，不仅让同学加强了对诗歌的记忆，还能够让同学在语文课堂上联系生活，拓展了同学的思维，老师把同学的成果呈现在大屏幕上与大家共享，激发了同学的创作激情，也加强了同学的语言训练。 最终让同学将太阳做的好事记一记，试着背背其次小节。 第三、四小节放手让同学自读，自悟，读后把自己的感想同小组里的同学共享。同学沟通后会知道太阳去了另外的国家。这时老师启发同学说一说，自己知道的另外的国家有哪些?同学畅所欲言。老师紧接着提问：你知道太阳到别的国家去干什么吗?同学或许会说出许多答案，包括太阳也把她的金光往鲜花上洒，也把小树往高处拔;也陪着小伴侣在海边戏水

29、，看他们扬起欢快的浪花是啊，由此可见，太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，所以说(师指着课题)同学齐说：太阳是大家的。虽然，我们是那么的喜爱太阳，但我们不应当独享，由于别的国家的小伴侣和鲜花，正在睡梦中等她，盼她 读这一句的时候该怎么读啊?(轻声读，不然会把他们吵醒的。)那带着你们的感受读读吧! 三、四小节放手让同学自渎字悟，把课堂还给同学，敬重同学独特的感受，让同学在共享的同时也满意了他们的表现欲。而且同学读的方式也多种多样。这样避开了单一性，也把同学的留意力始终集中到课堂上。依据板书内容，同学的想象，再次得出“太阳是大家的”“世界是大家的”，照应题目，也突破难点。 接下来就

30、是处理文章中的“小泡泡”：你们看，现在别的国家的小伴侣都来了，你想对别的国家的小伴侣说什么?(课件展现：书中插图) 这里是对本课学习的拓展延长，同学可以结合学习了本课的感想和收获，尽情表达自己心里的想法。并愿意把自己的收获与大家共享。 (四)朗读背诵，升华情感 最终，让同学一起把这首诗歌送给全世界喜爱和平的小伴侣。要求会背的同学就背一背，不太会背的可以看书有感情的朗读。而且老师把同学们的朗读说成是同学为大家表演诗朗诵。 这里把全班齐背诗歌，说成表演诗朗诵，满意了同学的表现欲，将课堂还给了同学。 (五)作业超市，自主选择 最终，大屏幕出示“作业超市，任选一题”。作业有：我想有感情的朗读这首诗;我

31、想把自己感爱好的诗句抄下来;我想把诗中漂亮的景色画下来等。 依据课后的要求，设计出不同的作业，供同学选择，充分发挥同学的自主性和能动性。 总之，语文课堂需要“共享”和“感悟”等生命元素的滋润，方能彰显语文课的活力。同学在老师创设的公平、民主、和谐的伴侣式的师生关系中，其心灵和身体才能获得最大的平安和自由，只有在这种平安自由的氛围中，同学的大脑和多种感官才能发挥出最大的潜力，使同学获得更好的进展。 太阳是大家的语文教案8 【教材分析】 这是一首充溢和平意味的儿童诗，采纳拟人化的手法，把太阳当作全世界小伴侣的伴侣，她在一天中的不同时间里，和不同国家的小伴侣游玩。“太阳是大家的”即“世界是大家的”，

32、全世界小伴侣共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安定。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小伴侣们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做全部国家的伴侣，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小伴侣带去了欢乐和盼望。 【公开课教案理念】 以新课程规范为指导，体现语文阅读教学以读为主要方式，利用IP资源帮助同学理解课文内容，体会诗歌的意境，实现读写结合，提升同学的朗读、感悟、创作等语文素养。 【同学状况分析】 这首诗歌想象丰富、形象感强，文字美丽、意境深远，富于音乐性和节奏感，同学特别喜爱。而且由于

33、文辞比较简洁，所以他们能够比较简单地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不简单领悟，需要老师的引导。 【教学内容】 本课的第一课时，讲读课文。 【教学目标】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和谐相处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天，感受诗歌的欢乐氛围。 【教学重点】 感受诗歌的韵律美，引导同学朗读诗歌。 【教学难点】 理解诗歌的含义。 【教学资源选用分析】 、flash动画： 课前活动时使用，活跃气氛； 、录音资源： 开课时播放配乐动画范读诗歌，让同学整体感悟诗歌内容，引发了同学的学习爱好； 、图片资源： 采纳课件形

34、式消失，学完诗歌的其次小节，让同学观看课件上的云霞图，让同学在美的享受中进入新的学习环节，对他们学习一三四小节内容做了感知上的铺垫；当同学理解了太阳是大家的是全人类的这样的思想后，让同学在美丽的音乐声中观看阳光下事物的图片，激发创作诗歌的欲望，让同学即兴创作一节诗歌； 、文字资源： 采纳课件形式消失，学习诗歌的哪小节消失时消失，便利同学老师有朗读、感悟。 【教学过程】 一、谈话导入，激发爱好 老师活动： 、谈话导入。 、你喜爱太阳吗？为什么？ 、今日俺们就来学习诗人薛卫明写的一首关于太阳的诗歌。 （出示课件上的太阳图。） 同学活动： 、说说喜爱太阳的理由。 、齐读课题。 二、初读诗歌整体感知

35、老师活动： 、老师提读书要求。 、抽生分小节读。 、组织同学评价读课文状况。 、动画范读课文。 （动画配乐课文范读。） 同学活动： 、自由小声地读诗歌，留意把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍。 、仔细听，认真看。 、评价同学读课文的状况。 、同学看动画听诗歌，考虑这首诗主要写了什么？ 三、指导精读积累感悟 老师活动： 、文中哪小节写了太阳做的好事? 、把描写太阳动作的词语画上圆圈，并说说从这些词语中你体会到什么？ 、师小结。 、指导同学有感情地朗读其次小节。 、假如你是盛开的鲜花，你是健壮的小树，你是花间玩耍的蝴蝶，你是空中自由飞行的小鸟，或者你就是你自身，当你沐浴着阳光，享受着暖和，

36、此时，你想对太阳说点什么呢？ 、让俺们怀着这份欢乐，带着对太阳的爱，再来读读这一小节。 （齐读） 、老师引读第一小节。 、太阳就要从西山落下了，她要去哪儿？引读第三小节。 、她为什么要到别的国家去？ 、那里的小伴侣和鲜花正在睡梦中等她、盼她做什么喃？ （出示每节诗歌。） 同学活动： 、抽生读其次小节，其他同学考虑太阳做了哪些好事？ 、同学勾画动词并沟通体会。 、有感情地朗读诗句。 、同学各抒己见。 、齐读诗歌。 、同学跟师读。 、同学跟师读。 、请一个同学来读读第四小节，其他同学考虑，汇报。 、个别回答，其他补充。 四、创作诗歌拓展深化 老师活动： 、老师出示图片，提要求。 、师小结： 是呀！

37、太阳把每一份光，每一份爱都无私地奉献给大家。太阳是你的，太阳是俺的，太阳是小树的，太阳是鲜花的，无论是贫困还是富有，无论是人类还是动物，世界万物都拥有一个一起的太阳，所以说太阳是大家的。 、除了太阳是大家的，还有什么是大家的呢？ 、出示图片，同学对全世界的小伴侣说说自身的心愿。 （配乐图片。） 同学活动： 、看图片，同学仿写诗。 、沟通创作的诗歌。 、齐读课题。 、个别回答，其他补充。 （结合自身收集到的资料谈体会。） 、同学畅谈心愿。 五、总结全文，深情朗诵 老师活动： 友爱的同学们，你们的心已经和太阳紧紧贴在一起了，不然怎么会有如此精彩的语言？让俺们再次走进诗中，用你深情的语言来诵读这首诗

38、，把和平幸福的心愿传达给全世界的每一个人！ 同学活动： 同学感情朗诵诗歌。 太阳是大家的语文教案9 一、教材剖析 本文是一首布满和平意味的儿童诗。 全诗分为四节。在前两节中，薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真实地感受到太阳带给大家的暖和。但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染漂亮、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家小伴侣的，而是大家共享的。学完全诗后，进一步引导同学体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。盼望全世界的小伴侣都在同一片蓝天下共享着和平与安静。 诗句语言美丽，琅琅上口，要引导同学

39、有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点；引领同学理解诗歌的含义、体会的拟人写法是教学的难点。 （一）学习目标： 1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。 3、连续培育摘抄美丽词句的习惯。 4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和谐相处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天，感受诗歌的欢乐氛围。 （二）教学重难点： 1、引导同学朗读、背诵诗歌。 2、理解诗歌的含义，体会的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。 二、学情分析： 这首诗歌想象丰富、形象感强，文字美丽、意境深远，富于音乐

40、性和节奏感，同学特别喜爱。而且由于文辞比较简洁，所以他们能够比较简单地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不简单领悟，需要老师的引导。 三、教学方法 让同学多读，读中感悟，读中理解，读中引导。另外增加一些帮助课件关心同学加深理解。在理解动作词时让同学通过表演加以理解。 四、课前预备： 1、同学搜集与太阳有关的资料。 2、老师制作多媒体课件。 3、每个小组自制一套字词卡片。 五、教学流程： （一）激趣渲染，唤起生活的积淀。 师：“有位长寿公公，天亮从东边出来，它把光明给世界，还把暖和洒人间。”猜猜它是谁？猜对了，看，它来了。播放歌曲七色光。你们喜爱太阳吗？你们对太阳了解多少呢？ 师：

41、是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮、可爱的世界。今日，我们就要来学习一首诗歌。指板书。生齐读：太阳是大家的。师：真棒，声音真洪亮！ 师：看了课题你有什么问题要问吗？（预设：为什么太阳是大家的？大家指的是谁？）好，我们就带着这些问题来学习这首诗歌吧。 （二）品尝吟诵，享受诗意的醇美。 师:默读诗歌，告知老师你读懂了什么？（每一节讲了什么内容？）这首诗歌一共有四小节,你喜爱读哪一节就读哪一节，自由读读诗歌吧。 师：老师读题目，喜爱读的同学自己站起来接下去读。 师：听了同学们的朗读，老师也想来读一读了，我读诗歌的第一小节。同学们听听，看老师哪儿读得美？ （师声情并茂地范读，配以动画及音乐。话音一落，同

42、学报以热闹的掌声。） 师：（心情感动）感谢你们的掌声，看样子，你们对老师的朗读很满足，那你觉得老师哪儿读得美？ 生1：老师读得太有感情了。 师：呵，我是在努力表现，努力地以情感人。 生2：老师把“朵朵白云”这个词突出来读，读得特殊美！ 太阳是大家的语文教案10 教学目标： 1、把握本课的生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童团结友爱的情意，感受诗歌的欢乐氛围。 教学重点： 正确理解第一二小节所蕴含的意蕴，体会运用动词的精准。 教学难点： 恰当运用动词，精确使用意象。 教学过程： 一、激趣导入 1、猜谜：一个球，热烘烘。 落在西，出在东。 (打

43、一星球) 2、谈话引出课题，板书课题，齐读。 二、初读课文，感知课文 1、自读课文，要求把课文读通顺。 2、检查学习生字新词的状况。 (1)卡片出示：彤、陪。同学带拼音读，去掉拼音读。 (2)说说自己怎样识记这两个生字。 3、再读课文，边读边想：课文主要讲了什么。 (1)自读。 (2)指名分段读，正音。 (3)说说课文主要讲了什么内容。 三、品读，感悟 1、直奔重点，学习其次小节。 (1)课文哪个小节告知我们太阳在做好事?(其次小节) (2)指名读其次小节，同学评，再读。 (3)太阳做了什么好事?请用“”线画出来，用“”标出表示太阳动作的词。 (4)出示句子：她把金光往鲜花上洒。 齐读句子。

44、同学做“洒”的动作。 你是怎样理解这句话的? 当时太阳心里可能是怎么想的? (5)用同样的方法自学后两句话。 (6)太阳只做这三件好事吗?(不，还有许多)你从哪里看出来的? (7)太阳还会做哪些好事呢?(小组争论沟通) 她_ 她_ 她_ 2、学习第一小节。 (1)不知不觉，太阳就要落山了，瞧一(课件播放太阳落山的过程，同学观赏) (2)同学们，观赏了太阳落山的过程有什么感受呢?(美)那就美美地朗读第一小节吧。(同学齐读) (3)从这一小节中，假如要你积累好的词语或词组，你会积累哪一个? 出示：红彤彤的晚霞 训练：红彤彤的( ) 3、学习第三小节。 (1)师：太阳落山了，她是要回家休息吗?(不是

45、)她要去哪儿呢? 生：她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。 (2)“另外的国家”指的是什么地方? (3)太阳在另外的国家里会做什么呢?(小组沟通，汇报) 4、学习第四小节。 (1)多么无私，多么宏大的太阳啊!有谁能不喜爱她呢?谁又不等她盼她呢?同学们，让我们一起读第四小节课文，体会体会吧! (同学齐读第四小节) (2)最终盼来了新的一天，太阳还是不辞劳苦地做她的好事同学齐读其次小节中的后四行句子。 四、总结 是啊，中国的小伴侣、外国的小伴侣，甚至全人类以及整个大自然，同在一片蓝天下，共享太阳带来的暖和与光明。 于是，伍者说一太阳是大家的。(老师指着课题。同学齐读课题) 五、拓展 1、引导同学

46、观看文中插图，说说你看到什么，你又想到什么。 同学通过认真观看插图，各抒己见。 “鸽子”象征着什么?(和平)可见，全世界的小伴侣都渴望着什么?(和平) 是呀，只有在和平安静的社会环境下，人们才能过上幸福、欢乐的生活。 2、此时此刻，你想对别的国家里的小伴侣说些什么?或者想对谁说些什么? 出示：我想对( )国家的小伴侣说：“她_。”我想对( )说：“_。” 六、结束 太阳是大家的语文教案11 教学目标设计 1熟悉“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、扬”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等词语。 2正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。 3背诵诗歌。 4结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是

47、一家。 教学方法设计 1、 诵读感悟法 2、 自主识字法 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、引入新课 1 配乐朗读课文阳光，同学听后自由谈感受。板书：太阳。 2提问：太阳是谁的？ 揭示课题，板书：大家的。 二、初读识字，整体感知 1检查预习。 2自由阅读课文，读准字音，勾画不懂的语句。 3指名读课文，正音。 三、指导朗读，背诵 1自由朗读，读出自己对诗歌的理解。 2同桌互读，沟通读后感受。 3指名读，并在全班沟通自己的想法。 4指导背诵。 四、指导生字书写 五、朗读感悟，理解诗意 1老师范读课文，边听边想：你知道了什么？ 2 沟通：从诗中你知道了什么？ 3朗读三、四诗节。小伙伴想对

48、别的国家的小伴侣说几句话，猜猜她会说什么？先说给身边的伙伴听，再说给大家听听。 4朗读全文。 六、积累美丽词句 1你对哪些诗句最感爱好？有感情地读一读。 2摘抄诗句。 本课的教学重点有两个：1识字写字，正确读写词语。2读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。“彤”字本音读其次声，在ABB式词组中变成第一声，需重点强调。“陪”字可以让同学联系已学过”的“部”字，通过区分形近字来学习。“霞”字同样需要留意上下的比例关系，同时还要留意下半部分的正确写法。联系“假”字书写。 为让同学理解“太阳是大家的”，并依据教学难点：读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界布满爱的愿望。采纳以下引导方法： 太阳做了哪些事？

49、说一说。试仿照课文再写几句。 一天中太阳做了好多好事： 她把金光往鲜花上洒， 她把， 她，。 让同学绽开想象，充分拓展思路，自由填写沟通，在沟通充分时，师奇妙引导太阳是大家的”所表达出的让世界布满爱的愿望，从而突破教学重难点。 1、老师配乐朗读课文阳光 2、同学听后自由谈感受。板书：太阳。 3、老师检查预习。 4、老师指导朗读，背诵 5、同学自由朗读，读出自己对诗歌的理解。 同桌互读，沟通读后感受。 6、老师指导生字书写 7、老师范读课文，边听边想：你知道了什么？ 同学沟通： 板书设计 太阳是大家的 撒在鲜花上 照射着小伴侣 小伴侣做嬉戏 世界是大家的 课后反思 太阳是大家的这首诗歌想象丰富、

50、文字美丽、意境深远，富于音乐性和节奏感，同学特别喜爱 ，在教学中同学阅读课文第三、四小节时，我设计了一个问题：太阳劳碌了一天，她要到哪儿去？她到别的国家去干什么呢？同学说出各种各样的答案：去给别的国家的孩子送去暖和，陪伴鸟儿在天空飞行同学朗读后再提问：那里的小伴侣和鲜花等她，盼她去干什么呢？同学各抒已见，只要不偏离文章的主题，都可以确定。是啊，由此可见，太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，同学自然就理解了课文的含义。 我觉得这个环节要给同学发表独特见解的空间，给同学宽松的思想环境，引导同学在领悟文学作品内涵的丰富性和多元性中，真正用自己的眼睛，用自己的心灵去解读作品。同学能说的

51、还有许多，我应当给他们充分的时间去沟通。 太阳是大家的语文教案12 一、观赏太阳，谈话导入 1课前活动：初次见面，送给大家一个礼物，请大家观赏一首歌。(播放课件)让我们带着一份美妙的心情开头我们的语文课。 2、太阳是我们特别熟识的，你会用什么词句来描述她呢?(指名说) Y1：说“阳光绚烂”之类的词句，偏重情感性。P1：无论是日出，还是日落;无论是绚烂的朝阳，还是绚丽的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美妙的享受。大家说的多好啊!从你们的嘴中流淌出的都是对太阳的宠爱和赞美啊!诗人薛为民为小伴侣写了一首有关太阳的诗歌， Y2：说太阳的大、热等特点及和人类的关系。 P2：是啊，太阳带给我们光和热，没有太

52、阳就没有我们这个漂亮可爱的世界。今日我们来学习一首和太阳有关的诗歌，他的是薛卫民。 他想告知我们(指板书，齐读课题) 二、读通课文，熟悉生字。 1、老师已经会背这首诗了，想听听吗?(配乐范背) 2、此时，你想到了什么?(指名说) Y1：这首诗写得真美! P1：是不是有了想读一读的冲动? Y2:我觉得太阳太宏大了。(讲到感受到的内容) P2：不错，假如呆会儿能通过朗读把你的感受表达出来，肯定更棒! Y3：老师读得真好!我也想读读(背背)P3：感谢你的鼓舞，你肯定能比老师读得更好! 3、赶快翻到25课，把这首诗认仔细真地读一读，留意读准字音，读通句子。假如，能试着读出节奏感，读出诗的韵味来就更好了

53、。生自由读文，师巡察。 4、刚才读得真仔细啊!谁情愿站起来读读课文?请四位同学分小节读，其余同学认真听，呆会儿评一评字音有没有读准，句子读得通不通顺。(指名分节读课文，指名评价。) 5、指2-3人评价。 Y1:同学指出彤”的读音 P1：你真认真，我要和你握握手!你肯定进行了充分的预习。 Y2：读音没有错误。P2：你们真行，第一遍就把课文读正确了。不过老师还想考考你们。 你知道他单个的时候念什么?(出示卡片：彤)当它在ABB的词语中怎么念?你教教大家，你知道他的意思吗?彤在字典里的解释就是红色。你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?(出示卡片：红彤彤)快读出你的味道来!大家跟他读两遍。指名4-

54、5人 三、直观感受，美读第一节。 1、让我们一起来观赏朵朵白云和红彤彤的晚霞吧。看(播放课件) 2、美吗?试一试，能用你的朗读表达出来吗?(自由读)一起来读。 3、让这份漂亮永驻我们的脑海中吧。一起来背背。 太阳是大家的语文教案13 教学目标： 1、正确读“红彤彤”等词语，正确、流利地朗读课文。 2、培育同学的想象力量，表达力量。 3、理解课文内容，感受诗歌的气氛，体会生活的欢乐幸福。 教学预备：课文录音、太阳、晚霞图、日落图 教学流程： 一、导入 1、你们看，这是谁？（出示“太阳”图） 2、是啊，今日太阳也走进了我们的课堂，咱们也热忱地和太阳打声招呼吧！ 3、有人说太阳是个奇妙的魔术师，也有

55、人说太阳是个技艺超群的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人的眼中，太阳是怎样的呢？今日，我们一起来读一篇关于太阳的诗歌。题目就是板书“课题”。 二、初读诗歌，整体感知 1、这是一首美丽的儿童诗，意境很美，咱们先来听听吧。（听课文录音） 2、听后，你们想读吗？（想）读是有要求的，请你们认真把课文读两遍：第一遍要把字音读准；其次遍争取把句子都读通顺，难读的地方要多读几遍。开头练习读吧。 3、检查生字词 （1）、课件出示：彤、红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦 （2）、指名读，师检查正音。 重点指导:a、“红彤彤”的“彤”的变调，“彤”在平常状况下读二声“tng”，组成“abb”式叠词时就得读成“一声”了（红tng tng），谁来读一读？ b、“彤”在字典里解释就是红，你想三个表示红的字连在一起会是什么感觉？一起读出它的味道来。 c、读到“红彤彤”这个词，