汉语拼音13 ɑng eng ing ong 说课稿

1、13 ang eng ing ong 说课稿后鼻韵母ang eng ing ong是人教版语文一年级上册拼音教的最后一课，课 文为了能够激发生的习兴趣，让生读准ang eng ing ong和整体认读音节 ying,在每个后鼻韵母前都配一幅图和说明图意的音节。为了让生及时巩固四 个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母与ang eng ing ong拼读音节的练习， 包括两拼与三拼的音节。最后是音节太阳的书写格式。本课课文采用了拼音与 图文相结合的方式，分散难点，让生能够在轻松愉快的气氛中会拼音，体会好 拼音的成功感受。本节课的教目的是会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节 ying

2、,读准音，认清形，并能正确地进行书写。教重点是韵母ang、eng、 ing、ong的读音;教难点是读准后鼻韵母ing、eng的音。二、说情一年级的生，认知尚浅，注意力易分散，但是观察、模仿能力强，形象思 维占主导地位，因此，在教中，组织教、趣味教尤为重要。教中，应该最大限 度的联系实际生活，结合情境图，进行发音指导，才能调动他们的习积极性， 提高课堂效率。同时，习方法的指导也十分必要。我们在教中应重视教会生如 何习，这不仅能培养生的能力，又为往后的教打下基础。生有前面的知识基 础，在习新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影响，生对后鼻音的发音 有一定的困难，因此教师要起主导作用，注意前后鼻音

3、的区别，适当纠正。三、说教法法一年级生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教应尽可能有趣味性，宜 以活动和游戏为主，教师在教策略、设计教流程时应注重自主、合作、探究的 习方式，让生在有趣的活动和游戏中自主习新知识，运用新知识。依据新课程 理念，为了帮助生更好的习新知，教师应为生个性化的习创设轻松的习环境， 在教中，采取多种形式，激发生的积极性。本节课我主要采用以下方法实施 教：.游戏教法采用和字母打招呼找朋友、开火车、当小老师、贴鼻子等游戏方式贯穿教 始终，集中生的注意力，提高生的习兴趣和习效果。.大面积读音法本节课将采用大面积的指名读，开火车读，齐读等多种方式，指导生发准 这四个后鼻韵母的音，

4、要跟前面所的前鼻韵母区分开。使每个生在课堂中都有 展现自我的机会，都有和同交流的时间。.教、放，收结合法先教给生习ang的方法，然后组织讨论，引导生发挥集体智慧，自主习， 合作探究，自主习enging和ong,共同提供合作的乐趣，感受成功的喜悦， 最后教师适时辅导、点拨、指正。.比拟法在习后鼻韵母和整体认读音节ying时，通过与前鼻韵母和后鼻韵母ing的 比拟进行习。四、说教过程导入温故而知新，良好的复习能有效的提高接受新知识的速度，因此我先设计 了复习导入的环节。.上个星期我们已经认识了 5个前鼻韵母，想想还记得吗？见到这些老朋友 你想不想和他们打招呼呢？.接着出示5个前鼻韵母an en i

5、n un vn，生打招呼。通过以上复习很自然的进入下一个环节（二）新授.今天，我们又了几个新朋友，想认识吗？板书：ang eng ing ong.生交流仔细观察，你发现了什么？.汇报总结每个新朋友后面都有ng.首先习韵母ang ： a带头的ang应该怎么发音？生交流，汇报，教师总 结。.生读中体会an与ang的区别，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固 字母的音。.请同们用自己的方法记住它的形。.习ang后，小组讨论交流其他三个后鼻韵母的发音，然后汇报，多种形式读。这样的设计既节省了教时间，提高了课堂教效率，又培 养了生合作自的能力，表达出生习的自主性。.在习韵母ing时，教整体认读音节yin

6、g.认读四个后鼻韵母的四声，小组长当小老师领读。只有之有法，才能之有效、之有趣。本课以上的新授环节教中，先共同习 ang,掌握发音方法，为生习另外三个韵母的读音找到了钥匙。在此基础上， 让生独立习eng ing ong的发音，老师再进行点拨、指正（三卜巩固练习，.小组竞赛读。.当小老师领读韵母四声。.开火车读带调韵母。.贴鼻子游戏。（四卜指导书写.请同练习本上抄写韵母与整体认读音节。.展示生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好，进行评比。对写 的好的鼓励，有错的及时纠正。.生练写，教师巡视指导五、预期效果本课教，通过创设生动有趣的情境，运用自主、合作、探究的习方式，让 生在有趣的活动和游戏中自主习新知识，运用新知识。使生感