三年级下册科学教学计划15篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三年级下册科学教学计划15篇 三年级下册科学教学计划15篇 日子宛如白驹过隙，不经意间，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候开头制定计划了。什么样的计划才是好的计划呢？下面是我用心整理的三年级下册科学教学计划，欢迎阅读与珍藏。 三年级下册科学教学计划1 一、教材分析 新编科学三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观测活动为主线开展的。在这一册中共安排了“常见的力、“地球的外衣、“土壤与岩石、“电的才干、“动物王国、等五个单元。 第一单元主要引导学生从生活中有关的现象进行探究，体验科

2、学探究，体验成功的乐趣。 其次单元主要让学生通过阅读大量的资料对地球有初步了解，培养学生动手动脑的习惯和搜集整理信息的才能。 第三单元主要引导学生对土壤进行观测与研究，了解土壤的种类。在探究中搜集、欣赏岩石，从中体验自然美。 第四单元主要引导学生从身边的动物入手观测，了解他们的特点，学会珍爱生命，养成爱惜小动物的习惯。 第五单元主要引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的生活阅历，通过观测，设计试验等手段揭开雨点有关的相关探究。 二、学生分析 1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空好奇，只要善加引导就能转化为猛烈的求知欲望和学习行为。 2

3、、通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们爱好的。但是他们却往往不能自觉作好课前准备。 3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观测才能，但是他们的观测力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4、对试验感兴趣，但简单停留在表面，而不去研究内在。 5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。 三、教学要求与评价 1、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如杠杆尺、水槽、磁铁、弹簧、土壤、各种小动物等。教师的引导应能够使学生产生猛烈的好奇心和积极的探究欲望。教

4、师应能够给学生的每一项探究活动以对比充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以对比充分地进行。学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区别；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发觉并研究不成见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。 2、通过到附近的农田、菜园、花园里观测土壤的活动，认识土壤里有什么，知道土壤的种类和作用。在活动过程中，使学生领悟土壤的重要意义，知道爱惜土壤，学会持续地、多方面地对一事物进行观测，提高科学探究的才能，学会与人合作

5、；学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观测结果；运用整理信息的方法发觉事物变化的简单规律。 3、学生在课堂教学过程中，愿意以各种不同形式参与到一系列的观测研究活动中，获得各种观测研究活动的经历，能在小组或班级里交流自己的观测研究发觉； 4、引导学生从观测身边的物质开头，在活动过程中培养他们细致的观测习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观测和试验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周边事物的举和爱好。 四、提升教学的概括措施 1、运用新课程理念，做到“用教材，而非“教教材。 2、专心钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，专心做好课前准备工作。运用多种

6、评价手段，以鼓舞学生的探究兴趣。 3、 激励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预计。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。 4、留神搜集第一手资料，教会学生观测、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。 5、 组织好探究后期的研讨，引导学生专心倾听别人的看法。留神指导学生自己得出结论，教师不要把自己的看法强加给学生。 6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，特别要组织好每一个观测认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。 7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。留神引导学生运用知识解决问题，特别重视解决那些与学生关系密切的

7、实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。 三年级下册科学教学计划2 一、状况分析 大象版科学三年级下册教材由七个单元组成。重点培养学生“猜想与假设的才能，把这一才能作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究才能、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 二、教学指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 三、教学目标 1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的

8、事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历出发，细心观测，发觉问题，开展研究。 2、重视对才能和方法的指导，强调把握科学探究才能的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的才能。 四、教学内容 本册教材共七个单元。其中：第一单元猜猜猜共三课含1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜猜；其次单元风啊，你吹吧共3课含1、起风了2、风的测量3、可爱又可恨的风；第三单元奇妙的指南针共3课含1、奇妙的小针2、好玩儿的磁铁游戏3、磁铁的妙用；第四单元水和盐的故事共3课含1、把盐藏起来2水落“盐出3沉与浮；第五单元电与我们的生活共3课含1、生

9、活离不开电2电灯亮了3、提防！有电；第六单元地球真的不动吗共2课含1白天与黑夜2地球自转与昼夜变化；第七单元漂移的大陆共2课含1漂移的大陆2、我也能当科学家。 五、教材的重点、难点 在观测和试验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的探讨，再得出结论。 六、概括措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交

10、流、合作、帮忙、研讨中学习； 8、给学生提问和假设机遇，并指导学生自己动手寻觅证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 七、教学进度表（每周2课时） 周次 教学内容 1 第一单元猜猜猜1、猜猜看2猜对了吗 2 3、猜猜猜 3 其次单元风啊，你吹吧1、起风了 4 2、风的测量3、可爱又可恨的风 5 第三单元奇妙的指南针1、奇妙的小针2、好玩儿的磁铁游戏 6 3、磁铁的妙用 7 第四单元水和盐的故事含1、把盐藏起来2水落“盐出 8 3沉与浮 9 第五单元电与我们的生活1、生活离不开电 10 2电灯亮了 11 3、提防！有

11、电 12 第六单元地球真的不动吗1白天与黑夜 13 2地球自转与昼夜变化 14 第七单元漂移的大陆1漂移的大陆 15 2、我也能当科学家。 16 复习 17 复习 18 考试 三年级下册科学教学计划3 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时重视对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究才能，特做计划如下： 一、所教年级学生现状分析 本学期三年级学生共140人，三个班本学期的

12、科学课要对学生主动探究科学知识的才能进行特意的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和才能，在本学期中我要从抓学生的综合实践才能入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究才能和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新才能。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、本册教材的知识系统和结构 本册书19课。从知识方面可以分为六个方面： 1、科学在我们身边：（12）课，以学生玩玩具的生活阅历为线索开展，拓展到了解身边熟悉的、常见的物品，教材中设计了丰富多彩的学生感

13、兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学，初步感悟到身边四处有科学，生活离不开科学的道理。 2、我们怎么知道：（36）课，以“学生对周边声音的观测、认识为引领，进一步认识身边的物体，解释观测到的现象，摸索其中的奥秘，初步把握科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。 3、光与我们的生活：（710）课，以“学生对光的认识和体验为线索，进行观测、记录、整理、制作等探究活动，加强学生观测身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 4、电的科学：（1113）课，以学生对电已有的认知为线索，通过让学生了解生活中电的来源、生

14、活中的用电、电器的认识等各种探究活动，层层开展，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，了解、认识电的特点。 5、磁的认识：（1416）课，了解磁的用途，如何制作小磁针，引领学生 亲历中长期科学探究活动的过程。 6、信息与通信：（1719）课，以“学生对信息的发展的认知为线索，引领学生尝试了解未来通信的发展方向以及科学技术与社会的密切联系。 三、本册教材的教学目的、重点、难点 目的：从科学课特点出发，以“学生的生活阅历为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学、“亲历科学、“自主探究三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既重视知识的传授

15、，更留神探究才能的培养，使学生在独立操作中观测、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践才能，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和才能。 重点：声、光、电、磁信息和通信五个单元。 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究才能、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，渐渐上升。 四、主要教学措施与教改思路 措施从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，用心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中观测到的现象进行思考，写出观测报告。同时重视学生的

16、探究性学习的精神培养，及过程的培养。 2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合才能评价和基础知识评价两种，每种各占50分。重视学生平日的制作才能、观测才能与试验探究才能的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。 五、教学进度安排 第一周 第1课 其次周 第2、3课 第三周 第4 、5课 第四周 第6、7课 第五周 第8课 第六周 第9课 第七周 第10课 第八周 复习 第九周 机动 第十周 其中考试 第十一周 第11、12课 第十二周 第13课 第十三周 第14课 第十四周 第15、16课 第十五周 第17课 第十六周 第18课

17、第十七周 第19课 第十八周 复习 第十九周 复习 其次十周 其末考试 三年级下册科学教学计划4 一、学情分析 通过一个学期的科学课学习，大多数学生已经具备根本的探究才能，他们对周边世界产生了猛烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，勤于操作，课堂纪律严明，能够在课堂上全身心地进行探究。同时，在进行着观测、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，都能以小组合作为必要前提，所以他们的合作意识和合作才能也得到了预期的加强。 但是还是有问题存在的：学生在活动的时候往往耗时低效，不能很好地利用名贵的课堂时间，课时作业经常只能放在课后完成，更无法即时订正全班性的作业错误，还好上学期早自修增多，但是本学

18、期早自修时间立刻要恢复一周一节，所以本学期在提高活动效率和养成作业习惯上尚需努力。 本学期学生将种凤仙花和养蚕宝宝，根据其他老师的教学阅历，学生们总是沉浸于概括的亲历过程中，不擅长阶段性的小结或整理，能参与写科学日记的学生十分少，导致课堂上交流反思提升的效率不高，课内外探究活动不能很好地结合起来。所以拟与语文老师商榷，通过写语文日记或周记的方式来促进孩子们对活动过程进行即时的整理反思，同时着力于提高日记的科学含量，即如何进行观测记录、如何采集数据分析数据、如何进行科学的提问及资料探寻等。 二、教材分析 1整体概述 本册内容由“植物的生长变化“动物的生命周期“温度与水的变化“磁铁四个单元组成。每

19、个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容。一般来说，每个教学内容为一个课时，本学期上课时间为18周，共计36课时，教学时间特别慌张。十分要留神的是，第一单元“植物的生长变化、其次单元“动物的生命周期内容需要协同气温柔实际生长状况进行教学，所以把第三单元“温度与水的变化、第四单元“磁铁的教学内容与前面两个单元进行穿插教学，并根据实际状况作适当的调整。 2单元简析 （1）“植物的生长变化单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观测绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发“幼苗生长营养生长“开花结果这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研

20、究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧凑联系在一起的。 （2）“动物的生命周期单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观测中，认识动物和人的生命周期。 （3）“温度与水的变化单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观测水的固、液和气三态，研究水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的变化，帮忙他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮忙学生初步建立自然界物质“循环的概念。 （4）“磁铁单元将

21、在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。 三、教学目标 1科学概念 教材设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和规律思维加工的基础之上。同时希望学生在概括概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。 2过程与方法 本册重点培养学生以下方面的才能：想方法解决一些简单科学问题的才能；进行持续、细致、有联系的两两比较观测的才能；屡屡重复，进行简单比较试验的才能；综合运用观测和试验所

22、得证据，经过思维加工并尝试进行解释的才能。 3情感、态度、价值观 在学习中，希望学生能认识到，将观测和试验结果用于科学探讨和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复试验；运用工具会帮忙我们更准确地获得事实。显然，对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。 四、概括教学方法和措施 1了解学生对所学科学主题的初始想法，十分是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。 2指导学生对试验结果进行对比和描述。教科书中涉及了大量的观

23、测、对比活动，这些活动可以帮忙学生发觉观测对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。 3引导学生在观测和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提醒学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观测到的现象，并随时提醒他们将自己的记录与小组同学的记录进行对比、修正，教师每周对学生的记录进行督促和检查。 4引导学生用确切、恰当的词汇描述观测到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容好多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮忙学生提高科学思维才能，教学中应耐心引导。 5指导学生对观测和试验结果进行整理

24、、加工，形成正确的解释。特别要重视学生在观测试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。 五、教学设计进度表 周次 起止日期 教学内容 1 2.22-2.26 一1植物新生命的开头；一2种植我们的植物 2 2.29-3.4 一2种植我们的植物三1温度和温度计； 3 3.7-3.11 三2测量水的温度；三3水结冰了； 4 3.14-3.18 一3我们先看到了根； 三4冰溶化了 5 3.21-3.25 三5水珠从哪里来；三6水和水蒸气 6 3.28-4.1 三7水的三态变化；一4种子变成了幼苗 7 4.4-4.8 四1我们知道的磁铁；四2磁铁有磁性

25、8 4.11-4.15 二1蚕卵里孵出的新生命；一5茎越长越高； 9 4.18-4.22 四3磁铁的两极；四4磁极的相互作用 10 4.25-4.29 五一小长假；机动 11 5.2-5.6 二2蚕的生长变化；四5磁力大小会变化吗 12 5.9-5.13 四6指南针；四7做一个指南针 13 5.16-5.20 二3蚕变了新模样；其次单元复习和测验 14 5.23-5.27 一6开花了，结果了；二4蛹变成了什么 15 5.30-6.3 二5蚕的生命周期；二6其他动物的生命周期 16 6.6-6.10 二7我们的生命周期；其次单元复习和测验 17 6.13-6.17 一7我们的大丰收；第一单元复习

26、和测验 18 6.20-6.24 总复习；期末考试 注：第一单元“植物的生长变化及其次单元“动物的生命周期内容需要协同气温柔实际生长状况进行教学，所以把三、四单元的教学内容与前面两个单元进行穿插教学，并根据实际状况作适当的调整。 三年级下册科学教学计划5 一、指导思想 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目标 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让

27、学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观测试验中的测量，十分是操纵变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周边世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 三、学生状况分析 本人任教三（2）班的科学，通过科任教师的介绍，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，

28、已经具备初步的探究才能，他们对周边世界产生了猛烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观测、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作才能得到大大的加强。 四、教材分析 苏教版科学三年级下册教材，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观测、记录、研究，从而发展学生专心、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。另一个是培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的才能。 科学课的教学要重在“动手做，这是本册教材乃至全套教材的灵魂。要完全打破“教知识、“教书

29、本知识的旧的教学观，务必从让学生“亲身经历以科学探究为主的学习活动人手。让学生亲自去种，亲自去养，亲自去观测、测量、记录、整理数据、做总结报告，以及探讨交流、自我评价。 土壤与生命是根据课程标准中“地球与宇宙的概括内容标准地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种诚恳的体验，对土壤产生亲近感并心存感谢，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。 植物的一生第1课中“我们已经知道哪些植物的知识这个问题，将他们已经把握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起

30、来，对植物完成一个阶段性的认识。 固体和液体是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。这一单元的编写与土壤与生命有相像之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个概括事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的试验，认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生对比全面、客观的认知才能等。 五、根本措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代

31、教育技术； 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生加入各类有关竞赛，以赛促学。 六、主要教学活动类型 搜集信息现场考察自然状态下的观测试验 专题研究情境模拟科学小制作探讨辩论 种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会 参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动 家庭科技活动角色扮演科学空想 七、主要导学方法 探究法演示法参观法实践法探讨法 谈话法辩论法试验法列表法示意法 附：教学进度表 周次内容周次内容 14土壤与生命58植物的一生 912固体和液体1316关心天气 1718观测与测量1920检测 三年级下册科学教学计划6 一、教材简析 三年级科学下册教材共有五个单元组成：土壤与生命、植物的一生、固体和液

32、体、关心天气、观测与测量。 土壤与生命单元的教学内容是根据小学科学课程标准中内容标准地球与宇宙的概括内容标准地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，目的是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，运用多种方法和多种感官去认识一个物体，培养学生的观测才能。主要由我们周边的土壤、了解土壤、肥沃的土壤、土壤的保护四课构成。本单元与固体和液体同属于一个系列，都是着眼于培养学生的观测才能和记录才能。 植物的一生是建立在三年级上册其次单元“我眼里的生命世界的认知基础之上的，它将率领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深层的研究。同时引导学生开展一次长周期的“种植物活动，这是对一个生命周

33、期做连续观测、记录、描述的活动，是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。教材始终贯穿了一条隐线“种植一株植物。本单元的编排有两条线，一条明线是通过观测、解剖、测量、对比、试验等多种方法探究植物六大器官的结构和功能；其次条隐线是专心细致地种植、观测一株植物的一生，坚持做连续的观测，体验收获的开心，感觉到只有坚持才会有收获。在活动中可以围绕探究性活动学会观测、测量、收集证据、积累资料等科学方法。主要由植物和我们、果实和种子、根和茎、叶和花四课构成。 固体和液体本单元是依据物质世界板块中关于“物体的特征等概括内容标准建构的，它指导学生利用多种方法认识固体和液体，培养学生的观测才能，使学生在现阶段完成

34、对固体和液体的认识，表达“要想全面认识一个事物，就需要多种多样的方法的设计思路。 寻常状况下，物质有三种主要存在形式：固态、气态、液态，各种形态的物质具有不同的特征，本单元就是在这一背景下引领学生利用多种方法认识固体和液体，诸如轻重、软硬、外形、颜色、沉浮、溶解等方面的一些特点。由于本单元没有涉及分子和原子的概念，没有提及密度，因此对于固体和液体的沉浮与溶解的认识，都只是停留在感性认识层面上。请任课教师在实际教学中留神把握概念的深浅度。依照教科书的整体设计主动地安排，本单元在过程技能方面是一个隐性化处理的单位，着重观测才能的训练与培养，同时对涉及到的其他过程技能如分类、测量也加以训练。通过用语

35、言、文字、图画描述观测结果，指导学生怎样观测，怎样通过观测得到证据，促进学生基础过程技能的形成、发展。从情感态度价值观的渗透来看，本单元通过科学探究重视实证性来进行科学精神、科学品质培养。它包括以下三个方面：认识固体以及固体的性质，包括认识固体和把固体放到水里两课；认识液体以及液体的性质，包括认识液体和把液体倒进水里两课；了解改变沉浮状态的方法并感知其中的原理，即使沉在水里的物体浮起来。 关心天气本单元是根据小学科学课程标准中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对人们生产生活的影响等方面的内容来建构的。通过认识现象和开展观测活动，使学生更加关注天气，初步把握观测天气的方法，加深对天气变

36、化的认识。由于小学生在寻常状况下只是被动地关心天气和接受天气变化的事实，在成人的要求或指导下改变衣着，以及在气温柔环境的变化下被迫地改变行为方式，缺乏主动关注天气、了解与认识天气变化的主动意识行为，所以本单元的建构充分表达了调动主动学习意识进行有意识学习的理念，将学生从被动应对者导向主动探究者。本单元教材共有5课，内容主要包括三个方面：首先，从关心天气的角度谈天气预报，即今每日气怎么样；其次探讨天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括气温是多少雨下得有多大、今天刮什么风三课。介绍观测以及记录气温、湿度、降水量、风力与风向的方法和手段，并教学生自制雨量器、风向

37、标和风力计的方法，引导学生进行观测和记录。结果、引导认识季节特征，即气候与季节。 观测与测量本单元主要是根据课程标准分目标中“能通过对身边事物的观测，提出自己能够研究的问题，“能运用自己的感官、简单工具或通过试验等方法，收集与问题有关的证据的表述；以及内容标准中“能针对问题，通过观测、试验等方法收集证据，“尊重事实，对收集到的证据能做到原始记录，并留神保存且不随意涂改原始数据的表述建构的。在科学探究过程中，观测不仅是根本的收集问题证据的方法与技能之一，也是其他两种收集证据的根本方法，即调查与试验的方法和基础。从学生的角度看科学探究，观测又是学生最能够便利使用与体会自身的感官与科学探究之间的密切

38、关联的活动形式。本单元的主要内容包括以下两个部分：第一部分，观测。其次部分，测量。 需要留神的是本册书第一单元的土壤与生命的有关内容可以适当推后，与第三或第四单元的教学内容调换。由于春节后温度低，土壤中的生物还没有清醒，这部分内容后移能观测得更全面。 二、 教学目标 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继

39、续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观测试验中的测量，十分是操纵变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周边世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 三、教学措施 1、现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的摸索科学机要。 2、试验：科学课就是通过各种试验，使学生亲身体验和感知各种科学机要，培养学生的科学素养。 3、养殖种植：通过种植花，培养学生的动手才能、观测才

40、能和思维才能。 4、科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学机要。 5、信息发布会、报告会、交流会：让学生根据所需内容进行研究，搜集整理有关资料，写出研究报告，并在课堂上交流，营造一种民主的科学交流的气氛，让学生尝试、体验科学交流活动的乐趣。 四、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观测 试验 专题研究 情境模拟 科学小制作 探讨辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会 参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学空想 五、主要导学方法： 探究法 演示法 参观法 实践法 探讨法 谈话法 辩论法 试验法 列表法 示

41、意法 六、试验教学安排表 单元名称 课题 试验名称 试验材料 备注 土壤与生命 了解土壤 研究土壤成分 研究土壤种类 纸巾、土壤样本、烧杯、水、搅拌棒； 烧杯、塑料杯（底部穿孔）、放大镜、水 肥沃的土壤 做一个肥料袋 土壤、水果皮、菜叶、水、烧杯、铲子、蚯蚓等 植物的一生 果实和种子 观测种子内部构造 探究种子萌发条件 镊子、放大镜、浸泡过的种子； 透明的瓶子、纸巾、水、烧杯、待萌发的种子、塑料小匙等 根和茎 观测茎内部构造 三年级下册科学教学计划7 一、状况分析 大象版科学三年级下册教材由七个单元组成。重点培养学生“猜想与假设的才能，把这一才能作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行

42、其他探究才能、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 二、教学指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 三、教学目标 1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历出发，细心观测，发觉问题，开展研究。 2、重视对才能和方法的指导，强调把握科学探究才能的重要性，使学生在科学探究的过程中

43、，学会并提高科学地分析问题，解决问题的才能。 四、教学内容 本册教材共七个单元。其中： 第一单元猜猜猜共三课含 1、猜猜看 2猜对了吗 3、猜猜猜； 其次单元风啊，你吹吧共3课含 1、起风了 2、风的测量 3、可爱又可恨的风； 第三单元奇妙的指南针共3课含 1、奇妙的小针 2、好玩儿的磁铁游戏 3、磁铁的妙用； 第四单元水和盐的故事共3课含 1、把盐藏起来 2、水落“盐出 3、沉与浮； 第五单元电与我们的生活共3课含 1、生活离不开电 2、电灯亮了 3、提防！有电； 第六单元地球真的不动吗共2课含 1、白天与黑夜 2、地球自转与昼夜变化； 第七单元漂移的大陆共2课含 1、漂移的大陆 2、我也能

44、当科学家。 五、教材的重点、难点 在观测和试验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的探讨，再得出结论。 六、概括措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 三年级下册科学教学计划8 一、教学目标： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学的理解、思维才能、创造才能以及多方面的科学素养，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学重点： 1、本册

45、有“游戏里的科学，“太阳与时间，“电的才干，“我们的身体，“动物王国，四个单元组成。在玩中让学生去探究科学，积极主动去思考问题。主要指导学生对变化的事物进行观测，观测其变化的过程并探究其变化的规律。将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。 2、激励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极加入（社会）试验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高才能。 3、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。 三、教学进度： 第一单元 游戏里的科学 1、小车的运动 第一周 2、玩滑梯的启示 其次周 3、跷跷板 第三周 4、弹簧的学问 第四周 5、好玩儿的磁铁

46、 第五周 6、指南针 第六周 其次单元 太阳太阳与时间 7、认识太阳 第七周 8、太阳和影子 第八周 9、用太阳记时 第九周 10、制作计时工具 第十周 第三单元 电的才干 11、灯泡亮了 第十一周 22、哪里用到电 第十二周 13、谁的才干大 第十三周 14、安全用电 第十四周 第四单元 我们的身体 15、我们的身体 第十五周 16、骨骼 第十六周 17、关节 第十七周 18、肌肉 第十八周 第五单元 动物王国 19、蚂蚁 第十九周 20、它们都是鸟 其次十周 21、猫和兔 其次十一周 22、多样的动物 其次十二周 三年级下册科学教学计划9 一、教材分析 新编科学三年级下册是在三年级上册的基

47、础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观测活动为主线开展的。例如，在教学内容中设计了“观测大树和“寻访小动物等活动。作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观测，在这一册中共安排了“混合、“空气、“植物的一生、“动物的生命周期、“沉和浮、“溶解等六个单元。 混合单元着重引导学生对物质混合的现象进行观测，认识有些物质混合后其中的各个成分不会发生变化，而有些物质混合后会生成新物质；初步建立混合物的概念；亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行简单分开的方法。 空气单元引导学生通过试验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮忙他

48、们认识空气作为物质的一般属性。并设计了有关认识空气的特别性质的探究活动，结果一课时则引导学生探讨空气和人类生活的关系。 植物的一生单元引导学生经历种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观测，帮忙学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观测、记录以及分析数据的方法。动物的生命周期单元引导学生经历养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观测，帮忙学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。沉和浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。 溶解单元从观测食盐和沙在水中的变化开头，

49、引导学生进入对溶解现象观测、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分开出来等。 二、教学要求与评价 1、学生在活动中能正确进行物质混合与分开操作，能按观测物质混合与分开的根本程序进行观测，能根据事实说明物质混合后是没有变化，还是发生了变化；能应用学到的知识研究土壤，制定简单的研究计划，了解土壤的成分；能利用身边的材料制成一两种混合物。 2、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。教师的引导应能够使学生产生猛烈的好奇心和积极的探究欲望。教师应能够给学生的每一项探究活动以对比充分的时间保证，使学

50、生的感受、思考、表达等都能得以对比充分地进行。学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区别；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发觉并研究不成见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。 3、通过亲历种植、培养凤仙花的活动，认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱惜花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进

51、行观测，提高科学探究的才能，学会与人合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观测结果；运用整理信息的方法发觉事物变化的简单规律。 4、在养蚕的活动中发觉生命的发展变化，及动物和食物、动物和环境等多方面的认识，并通过养蚕的活动经历和体验，进行珍爱生命、保护生态环境的教育。在经历对蚕进行养育的过程中，能进行简单的观测和描述，能按蚕的不同生长时期进行动态观测、细节观测，能对蚕的身体变化进行对比和测量。能在活动过程中提出问题，发觉更多的观测内容。 5、学生在课堂教学过程中，愿意以各种不同形式参与到一系列的观测研究活动中，获得各种观测研究活动的经历，能在

52、小组或班级里交流自己的观测研究发觉；能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的认识，感受到物体沉浮与液体的关系；能解释一些简单的沉浮现象。能按要求设计、制作出简单的小船和“潜艇。 6、引导学生从观测身边的物质开头，研究观测物质之间相互混合、溶解的现象；激励学生对观测研究活动中观测到的各种现象、结果进行想像并作出自己的解释；鼓舞学生在课外独立进行一些物质之间的溶解和不溶解的观测活动，以及对饱和溶液的分析、结晶过程的观测活动。在活动过程中培养他们细致的观测习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观测和试验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周边事物的举和爱好。 三、提升

53、教学的概括措施 1、运用新课程理念，做到“用教材，而非“教教材。 2、专心钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，专心做好课前准备工作。运用多种评价手段，以鼓舞学生的探究兴趣。 3、激励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预计。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。 4、留神搜集第一手资料，教会学生观测、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。 5、组织好探究后期的研讨，引导学生专心倾听别人的看法。留神指导学生自己得出结论，教师不要把自己的看法强加给学生。 6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，特别要组织好每一个观测认识活动，让学生去

54、亲身经历、体验每一个活动。 7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。留神引导学生运用知识解决问题，特别重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。 四、教学进度表周次教学内容 1、混合身边的物质（一） 2、混合身边的物质（二） 3、分开混合物 4、研究土壤 5、了解空气 6、被压缩的空气、滚动的空气 7、空气和我们的生活、单元评价 8、种子变成芽 9、芽长成苗、开花了！结果了 10、果实和种子、单元三评价 11、迎接蚕宝宝的诞生、可爱的蚕宝宝 12、蚕宝宝变了新模样、蚕的生命周期 13、单元4评价 14、物体在水中是沉还是浮、改变物体在水中的沉浮 15、马

55、铃薯在水中是沉还是浮、造一艘小船 16、冷水与热水 17、热胀冷缩 18、温度和温度计 19、测量物体的温度 20、单元6评价 三年级下册科学教学计划10 一、状况分析 大象版科学三年级下册教材由七个单元组成。重点培养学生“猜想与假设的才能，把这一才能作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究才能、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 二、教学指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

56、三、教学目标 1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历出发，细心观测，发觉问题，开展研究。 2、重视对才能和方法的指导，强调把握科学探究才能的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的才能。 四、教学内容 本册教材共七个单元。其中：第一单元猜 猜 猜共三课含1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜猜;其次单元风啊，你吹吧共3课含1、起风了2、风的测量3、可爱又可恨的风;第三单元奇妙的指南针共3课含1、奇妙的小针2、好玩儿的磁铁游戏3、磁铁的妙用;第四单元

57、水和盐的故事共3课含1、把盐藏起来2.水落“盐出3.沉与浮;第五单元 电与我们的生活共3课含1、生活离不开电2.电灯亮了 3、提防!有电;第六单元地球真的不动吗共2课含1.白天与黑夜2.地球自转与昼夜变化;第七单元漂移的大陆共2课含1.漂移的大陆2、我也能当科学家。 五、教材的重点、难点 在观测和试验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的探讨，再得出结论。 六、概括措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握小学生科学学习特点，因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4、让探究成为科学学习的主要方式;

58、 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习; 8、给学生提问和假设机遇，并指导学生自己动手寻觅证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践; 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 七、教 学 进 度 表(每周2课时) 周 次教 学 内 容 1第一单元猜 猜 猜1、猜猜看2猜对了吗 23、猜猜猜 3其次单元风啊，你吹吧1、起风了 42、风的测量3、可爱又可恨的风 5第三单元奇妙的指南针1、奇妙的小针2、好玩儿的磁铁游戏 63、磁铁的妙用 7第四单元水和盐的故事含1、把盐藏

59、起来2.水落“盐出 83.沉与浮 9第五单元 电与我们的生活1、生活离不开电 102.电灯亮了 113、提防!有电 12第六单元地球真的不动吗1.白天与黑夜 132.地球自转与昼夜变化 14第七单元漂移的大陆1.漂移的大陆 152、我也能当科学家。 16复习 17复习 18考察 三年级下册科学教学计划11 新的.学期开头了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学计划如下： 一、学生状况分析： 1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学

60、兴趣很高，学习对比专心，但缺乏生动性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去获取知识并在生活中生动运用知识。因而学生对基础知识的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用才能差。 2、已有知识、阅历：从课外书中获得的科学知识对比丰富，但科学探究才能对比弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机遇接触大自然，更没有得到大人和老师即时、周到的指导，使学生没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中获取知识、发展才能、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周边世界有着猛烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作概括形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生