2022年课题工作报告15篇

1、第 页2022课题工作报告15篇课题工作报告15篇在人们素养不断提高的今天，越来越多人会去使用报告，报告具有成文事后性的特点。我敢肯定，大局部人都对写报告很是头疼的，以下是我整理的课题工作报告，仅供参考，大家一起来看看吧。课题工作报告120 xx年11月，我校承担了?写画结合培养低年级学生习作的实践与探究?的研究任务，经过两年的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作汇报如下。一、对本课题研究的认识写作一直是学生最头疼的事情，那么写话也就成为低年级学生最恐惧的一项作业，如何能降低写话的难度，让学生爱上写话，有话可写，成为低年级教师工作的重中之重。一课题提出的现实依据我在低年级写话教学中

2、发现，每次训练学生动笔写话，都是正正规规的，可学生却觉得单调、乏味，无话可写，无从下手。另外一个原因可能是因为教师对写话要求过高，如规定字数，还要写生动，使学生产生畏惧心理，导致提笔无言。加上低年级学生识字有限，所以写起来难度就更大了，这就造成相当一局部学生处于应付状态。因此如何让学生在写话中感到“易、趣、活？如何让学生把心中所想到的内容通过文字写下来就成为写话的难点。虽然看到了这样的现状，有局部教师还是会有这样的想法，学生大了，随着阅历的增加，自然就会写了。要么有的教师直接开始给孩子们传授一些写作方法，而这些方法难以被低年级的学生所接受，难以让学生学以致用，因此每次写话的时候，也是学生最头疼

3、的时间。放任自流，任其开展自然不对，但“拔苗助长的方式同样也帮不了学生。因此学生的写话陷入了两难境地，怎样能让孩子们在轻松愉悦的气氛中进行写话，成为低年级教师最头疼的难题。针对孩子的具体情况，我和其余几位老师于xx年11月申报了?写画结合培养低年级学生写作的实践与探究?一课题，在低年级习作训练中，进行写话配画训练，让学生自己画自己写，到达画中有文，文中有画。二理论意义：1、为了降低写作起始阶段的难度，?语文课程标准?把低年级的习作教学定位于写话教学，并提出了明确的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。这打通

4、了从口头语言到书面表达之路，鲜明地倡导写话要以兴趣为首，表达自然的童心童趣，为孩子提供自由的空间，是否会写并不重要，关键是让刚入学的孩子从中得到乐趣。?美术课程标准?试验稿也在“评价建议一节中指出：“对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认识水平以及交流表达能力等进行全方位的综合评价。因此，对于孩子们的配画不追求是否完美，重在激发他们画的欲望。2、国内外相关课题研究综述：随着课程标准的出台，广阔一线教师对低年级画写结合写话模式进行了不懈地研究和探索，认为低年级孩子主要是凭借事物的具体形象或表象来思维的，如果把抽象的写话训练和形象直观的绘画结合在一起，既激发了孩子的写话兴趣，又给他们提

5、供了鲜活的写话素材。由画到文，是一种思维向语言的转化，在转化中可以提高孩子的想象表达能力；由文到画，是一种语言向思维的转化，在转化过程中可以培养孩子的创新能力。同时对画写结合的实效性达成了共识。三实践意义1、画写结合符合低年级孩子的思维特点。低年级孩子主要是凭借事物的具体形象或表象来思维的，把抽象的写话训练和形象直观的绘画结合在一起，既激发了孩子的写话兴趣，又给他们提供了鲜活的写话素材。由画到文，是一种思维向语言转化，在转化中可以提高儿童的想象表达能力；由文到画，是一种语言向思维的转化，在转化过程中可以培养儿童的创新能力。2、画写结合符合孩子的认知规律。心理学家认为：“人的认知活动与自我需求紧

6、密联系。只有当这种需求转化为愿望时，才能形成浓厚的兴趣。兴趣是学习一切知识的强大动力。画画介于游戏和心理表象之间，使孩子情绪高涨，跃跃欲试，急于创作，乐于表达。通过画画锻炼了孩子们手、眼、脑高度和谐统一的能力，又培养了他们热爱生活、热爱自然，勇于探索的精神。3、画画创作与写作过程具有共性。作家秦牧曾说过：“绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。首先，儿童画与作文在内容上是统一的。它们都来源于孩子们的生活。那些充满童真、童趣的绘画作品，洋溢着儿童纯真、质朴的天性，又何尝不是取之不尽、用之不竭的写作素材呢？其次，儿童绘画与作文在形式上具有相似性。儿童画是儿童心灵的

7、自然流露，是他们心灵的需要，是以己之手画己之心；而学生作文时，是对人和事物的所思所想，是以己之手写己之心，但不管以哪一种形式表达，都是学生心灵的表达。其实文学与绘画结合，自汉代开始就有。苏轼评王维曾说过，体味王维之诗，诗中有画，欣赏王维之画，画中有诗。诗画结合成为民族艺术的一个特色和优良传统，至今还在开展。我们尝试与美术老师结合进行?小学低年级配画写话有效指导方法研究?课题研究，让学生为日记配画。二、研究工作的具体过程一建立健全组织机构，全力支持课题研究为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入学校的工作方案，接着我们成立了课题研究小组，选拔优秀的骨干教师担任实验教师，按教师个人特长进行具

8、体分工，同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等，从人员与管理上确保课题的研究质量。二分析整合学校资源，搭建实践活动平台xx年12月，课题组成员对学校资源进行了分析。我校拥有广阔的宣传阵地，比方宣传栏、校播送室，教师墙壁等。三抓好教师培训，加强教研力度。为了使课题研究落到实处，形成特色，我校十分重视师资培训。在培训中，我们坚持内培和外培相结合的原那么，不失时机地到外地学习经验，拓宽培训渠道。在课题研究的时间里，采用网络主题教研、发放学习材料、专题培训观摩课等形式定期举行专题学习，每学期都要进行课题研究情况分析会。三、研究工作的成效通过两年的实践与探索，实验班的写画结合训练已很见

9、成效，并形成“以画促写，配画写话的写话模式，孩子们乐写、愿写，喜写，极大地激发了孩子们写话的积极性与参与热情。仅仅把心中的所思所想写在日记本上，只能让全班五十几个同学欣赏，已经不是我和孩子们追求的目标。宣传栏校园播送这些好平台，为孩子们的“涂鸦提供了更广阔的天地，让更多的人欣赏，同时也欣赏更多的优秀作品，以便于孩子们取长补短，更好地参与到配话写话中来。实践证明：在广阔的空间里，孩子们的视野更辽阔，参与度更广，写话的劲头儿更足。两年时间里，孩子们张贴发表共计20 xx余篇，有的孩子已经超过100余篇，虽说数量并不能代表着什么，但至少证明孩子们在不懈地努力，量变到质变的转变有时也是长时间积累的过程

10、。四、研究工作的体会通过两年多的研究，我们体会到要保证研究的顺利进行，需要做到以下几点：学校的领导要重视，亲自参与研究的筹划、组织与实施，保障实验的人力与物力的投入。学校要营造浓厚的科研气氛，通过多种方式调动学校教师参与研究的积极性。学校要主动争取专家的指导，为教师提供理论上的支持与帮助。与家长建立有效的联系，吸引家长参与活动，得到家长的大力支持。五、课题研究存在的问题及思考：1、教师的专业水平制约着课题的研究由于自身素质的制约，无法对学生的绘画进行专业的指导和点拨，导致学生的配画总处于游离状态，没有突破性的进展；虽然和美术老师进行协商，让美术老师在课堂上进行指导，但总觉得语文教师与美术教师的

11、指导存在有“两张皮的嫌疑，不能使两者有效地融合在一起。另外在写法指导上，真的有点“深不得浅不得的感觉，“深了怕学生产生抗拒心理，“浅了达不到写法指导的目的，这个力度还真不好把握。在以后的工作中，需要进一步提高教师自身素质。2、学生的惰性制约着课题的研究虽然孩子们喜欢上了写话，虽然在我们采取了一系列的鼓励措施，但是他们毕竟是孩子，总需要源源不断的动力和支持，才能让他们坚持下去。针对存在的问题，需要在以后的教学工作中，继续探索适合教师和学生开展的有效方法。课题工作报告2二年来，我课题组以课题研究为龙头，始终坚持“科研兴教、科研兴校、科研育人的方针，发扬科学、积极、求实、创新精神，加强领导，认真组织

12、，不断学习，勇于实践，开拓创新，课题研究正常开展，教学研究蔚然成风。课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、目标、方法开展了一系列的理论学习和实践探索研究，通过一些实实在在的学习与实践研究，已取得了明显的进展，课题研究取得了较大成果。在课题研究中，有45人次获各级别奖励。一、课题研究的主要过程和活动一、领导重视、成立机构、明确责任、全员参与。为使我组?在语文教学中渗透情感教育的研究?课题研究的工作能够顺利开展，使课题研究走向标准化，科学化。学校将本课题研究作为重要事情来抓，成立有课题研究领导小组。课题研究小组成员名单及分工如下：组 长： 苏 琴负责统筹课题研究全局，指导课题开展工作，

13、写课题研究方案及课题总结报告。副组长：罗锦英 负责课题资料整理打印，及日常课题工作开展管理及记录。组 员：颜居海 施一才 劳荣珍 周 胜 黄春红 莫科进 张丽梅 钟立菊 包丽梅 罗锦英 谢红妃 进行课题实验，上研究课；做总结二做好课题研究主要活动设计1、准备阶段：20 xx年9月20 xx年10月1、做好课题的申报和论证。2、组建课题组，商议研究方案。3、请有关专家对课题组成员开展研究方法和有关理论的培训。4、撰写开题报告和召开开题会。2、实施阶段：20 xx年11月20 xx年6月开始试验阶段：20 xx年11月20 xx年3月1、按研究内容的相近，成立假设干小组。2、开展问卷调查和有关测试

14、。3、继续根据需要进行教育教学理论和教育科研方法的培训。4、组成的中心研究组，研究实施过程中出现的各种理论和实践中的问题。5、开展各类研究活动，内容有组织观摩课、讨论和分析教学设计、记录和案例分析、理论学习等等，不断调整、改良策略，通过科研促教研。形成创新思维培养课教案6、每学期制定课题活动方案，定每周星期二上午第一、二节为课题活动研究时间。7、每学期末做好资料归档、总结交流活动。中期实践阶段：20 xx年4月20 xx年9月形成“创新思维培养课堂教学模式后期实践阶段：20 xx年10月20 xx年6月探索“创新思维课堂培养与对策3、总结交流阶段：20 xx年7月20 xx年10月1、处理数据

15、资料，整理研究成果，2、召开有关专题研讨会，成果展示会。3、撰写课题研究报告4、成果的整理和出版。如将研究过程中老师的有创新的、有价值的论文、课例、录像、等加以整理、推广。5、结题鉴定。6、在本地区内推广成功的经验和做法。二、课题研究方案执行情况二年来，课题能按方案，扎扎实实地开展。课题组针对课题研究中的问题，拟订了课题实施方案与方案，保证课题有序进行。二年来，课题组举行校内课题研究活动近50屡次，参加上级科研活动10屡次。为保证课题研究的质量，课题组还严格执行考勤制度，从出勤率上保证课题的开展。此外，选定的两个实验班级作为课题研究成效参照。二年来，我们认真做了以下几个方面的工作：1、加强教育

16、理论学习，努力提高每个成员的理论水平。二年来，课题组结合钦州市教师继续教育学习的内容要求与安排，每个成员都主动参加了市级组织的各项各次活动，与此同时，课题组组织全体成员定时学习教育教学科研理论，学习先进、有效的教学思想、教学方法和教学经验。2、充分保证课题研究时间。我们充分利用每周星期二上午用两节课的课题活动时间，做到专时专题研究。课题研究实验以来，根据本课题研究的方案，课题组成员系统学习了?中小学教师科研指导?、?钦州市教育科研管理方法?、?走进新课程?、?新课程中课堂行为的变化?、?课堂教学与学习成效评价?、?中学语文课评估?、?中小学教师素质及其评价?、?初中语文课堂教学模式初步设想?、

17、?观念更新论?、?创新智慧论?中学语文新课程标准?、?情感教育教学的原那么与环境?、?创新概念的鉴定及其研究意义?、?创新教育观的内涵丰富性?、?创新思维教学模式浅探?、?从创新教育走向教育创新?、等等教育科研参考材料。3、多形式、多渠道开展课题研究。标准课题研究的过程管理。积极进行课题教学研究活动。课题研究实验以来，我们认真进行了公开课、优质课的说课、集体备课和评课活动，坚持做到上公开课的老师必须提前一周说课，并且说课后进行集体备课，对课题研究课展开讨论，献计献策。公开课上完后，人人参与评课，真诚坦率地探讨一些教学问题。通过说课、评课，教师的教学科研水平提高很快。二年来，通过老教师的展示课，

18、青年教师的公开课，新教师的汇报课以及新老教师带徒一系列活动，整体上大大提高了教师的业务水平，也加深了对教材和学生的研究。课题研究中我们还十分注重走出去、请进来相结合的方法，在研究的过程学校组织一局部教师到柳高、钦州一中、二中等一些学校学习、取经；同时还邀请了市县教研员和专家来校作专题讲座并指导教学科研工作。另外，我们围绕课题，积极开展了第二课堂活动。课题研究实验以来，我们坚持课堂教学与课外活动相结合。特别是课外活动做到了具有学科特点，形式丰富多彩。二年来，我们成功地举办了屡次全校性的语文创新活动。真正地丰富了校园生活，创设了语文学习的气氛，提高了学生学习语文的浓厚兴趣。三、课题研究无变更情况记

19、录本课题从20 xx年9月开始，在青云中学经过近5个学期两个循环的实验，二年来课题研究负责人、课题名称、研究内容都没有变更，形成了一个比拟完整的农村政治课教学创新思维能力培养的探究教学法的策略组织机构和体系。课题研究效果显著，成绩突出。主要成果以论文、报告、专著等形式。本课题研究二年来管理单位不变。本课题于20 xx年10月完成研究工作。四、课题研究成果出版、发表获奖情况1、创新课堂教学，大面积提高教育教学质量。通过课堂教学的改革，不仅提高了课堂教学效果，也提高了大局部教师的教学水平，二年来我校许多教师在市县里举办的青年教师根本功比赛中获奖。2、二年来课题研究组发表或获奖论文有：?初中语文阅读

20、教学中情感教学策略运用的研究?、?农村初中语文有效教学的实践与对策?、?情感教育的渗透?背影?教学案例?、?如何落实农村教育?语文教学中的情感教学?、?浅谈如何在阅读教学中渗透情感教育?、?浅谈和谐教育?、?浅谈探究性阅读在课堂教学中的运用?、?浅谈如何在“口语交际教学中提高学生综合素质?、?关于语文教学创新的探索?、?浅谈爱在班主任工作中的作用?、 ?语文教学创新之我见?、?浅谈语文教学中的情感效应?语文教学中情感渗透的探讨?语文教学中的情感教学?浅谈学生的心理思想特点与教育?浅谈如何在“口语交际教学中提高学生的综合素质?五、课题研究成果代表作：1、?初中语文阅读教学中情感教学策略运用的研究

21、?2、?情感教育的渗透?背影?教学案例?3、?语文教学中的情感教学?4、?浅谈如何在阅读教学中渗透情感教育?5、?语文教学中情感渗透的探讨?6、?浅谈语文教学中的情感效应?6、课题研究结题报告课题工作报告3在这一阶段的科研工作中，在校领导和梁教授的带着下，以课题?课堂互动方式及有效性研究?为牵动，以全面落实新课改为中心工作，以校本培训为根底，以学习型团队建设为重点，促进教师专业化开展。较为圆满地完成了各项工作，具体情况如下：一、认弃科研课题，有序进行教科研工作结合学校科研课题和主攻方向，制定了科研课题?课堂互动方式及有效性研究?。通过有方案的、科学标准的组织，从而培养学生乐学、甚，主动探究能力

22、。提高教育科研质量，推动教育改革和开展的效益，从面唱响科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。二、积极开展重点课题研究，增强教育科研活力新课程改革实施以来，学生的学习方式产生了一定的变化，但是，由于受长期传统教学的韵自，我们的实际教学中，仍普匾存在学生被动接受学习的现象。倡导探究学习，以学生为主体，突出科学探索的学习方式已成为当前教师采用的重要教学方式。引导学生经历知识的获取过程，让学生在探究过程中，体验知琳只形成的过程与方法，体验学习过程的曲折和乐趣，学会科学的学习方法，开展探究能力，进而形成正确的价值观。因此，研究如何在数学教学中培养学生的探究能力势在必行。以课题研究为抓手，不仅有

23、利于保证整个教有科研工作能有方案、有步骤、持续、稳定、深入地进行，教师组织起来，一起搞科研，增强教育科研的吸引力和群众性，使教育科研充满勃勃生机。为了使教科研更加正规，我不仅与本校教师互相沟通，还积极参加学校的教科研交流会。认真听取教师的经验总结，取长补短。我致力于课题研究的过程管理，而不仅仅把精力放在“播种与“收获上。课题在期初都必须有学期研究方案，在期中有课题研究活动，在期末有学期研究小结。这样，几个研究课理都能在每学期有量的积累，从而为最后质的飞跃即课题研究的结题工作打下良好的根底。在课题研究过程中。我吸取别人先进的科研经验，大胆探索，积爪经验，提离科研能力。教师学历是教师文化素养、业务

24、能力的一个标志。为了更好的进行教育科研工作，提高自身业务水平，本人积极参加进修，除此以外，我还继续进行信息技术培训，努力提高自身的专业化进程，并通过学校教育网站，拓展教有空间，拓展信息渠道，学习别人的先进经验。三、构建互动式课堂教学模式构建以互动为主的课堂教学模式。课堂上要给学生提供大量观察、实验、活动的时机，尽可能做到让学生在活动中学习，在主，张晓光动中开展，在合作中增知，在探究中创新，充分表达学生学习的自主性，规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。构建出“提出问题一一收集数据一一形成解释评价结果的探究式课堂教学模式。四、学习与交流1、多聆听当前的社

25、会更强调开放、合作与交流，教育也不例外。通过“走出去、请进来等方法，多角度开阔教师的视野，提高自身的能力。一方面邀请有关专家、名师来校开设专题讲座：另一方面抓住一切可能的时机，多观摩、多讨教。做到心中有标准，心中有学生，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2、多阅读教育理念始终引领着教师的教育行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教有理论。这就食哭我们多阅读各类有关教有教学、教有科研的书籍与刊物，了解最新的教育动态，学习最优的教育策略，室握最有效的科研方法，使自己能采用更适宜的教育行为来帮

26、助岸生的开展。3、多交流在开展课堂教学改革过程中，更新教有观念，构建平等合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探索，重视教学过程的每一个环节，我积极参加各项教科研活动，互相交流，让个人最大限度地成长。并且增长专业知识，走教师专业化之路。我对自己的教育实践进行有规律的反思教与学有关的一系列问题，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。五、成果与收效本学期我坚持做到每节新课都做反思记录。听课节数到达32节，回忆这一阶段的工作，还有许多缺乏之处，力争今后进一步坚持有所为，有所不为。集中力量加强更待解决和教育教学前沿问题的研究，与时惧进，务实创新，全方位推进素质

27、教育，把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。课题工作报告4在几个月的课题研究中，我按照课题研究制定方案，根据方案开展研究活动，已顺利完成课题研究的准备、课题立项、课题实践阶段工作，结题阶段的工作也根本完成，在整个研究实践过程中，取得了不错的成绩。现将课题研究的相关工作报告如下：一、课题研究的目的和意义本课题的研究目的在于进一步提升小学生学习英语的兴趣，使他们树立学习英语的自信心，同时培养孩子一定的语感和良好的语音、语调根底，为进一步学习打下根底。在英语教学中，努力创造宽松愉快和谐的学习气氛，把游戏的形式融入到教学中，在游戏中培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感，采用适量的有竞赛

28、性质的游戏活动，让孩子们在学中玩，玩中学，并且把握教材，精心设计，让英语课堂教学形式多样，生动丰富有趣活泼。我们力争确保有一个充满宽松和谐的教学气氛，为培养学生学习英语的兴趣奠定良好的情感与心理沟通的根底。因此，通过对课题的实施与研究，开发学生的自主学习能力，开展学习策略、培养创新能力；调节课堂气氛，吸引学生主动参加课堂言语实践活动，强化学生听与说的能力，从而可以收到令人满意的教学效果。二、课题研究的主要过程为了搞好这项课题研究工作，我学习了课堂教学的相关理论，增加自身在这方面的知识储藏，并对五年级和六年级学生学习英语兴趣的现状进行了问卷调查与分析，并认真撰写了调查研究分析报告。通过听课，观察

29、和分析学生在课堂上的学习行为，得出现阶段小学英语课堂的现状，实施课题研究方案，根据相关理论和调查得出的现状提出大致的策略。就如何培养学生学习英语的兴趣提出策略并在实施过程中进行不断地补充和改良。根据课题研究的目标和内容，按照课题研究的规划，我将本课题的研究阶段分为三个阶段。第一阶段：课题研究的准备阶段20 xx年3月4月1.查阅资料，确定课题研究方向；2.学习相关教育理论，客观分析目前小学五年级和六年级英语学习兴趣的现状；3.进行课题研究的论证和研究方案的设计。第二阶段：课题研究的实践阶段20 xx年4月9月1.学习教育学、心理学相关理论，提高自身的理论知识水平；2.制定方案，有目的地进行小学

30、英语学习兴趣的研究；3.根据方案开展研究活动，撰写教学活动方案、课堂教学的展示活动，根据实际情况不断完善研究方案，收集，积累，整理相关资料，撰写阶段性研究报告,有目的地进行小学英语兴趣的研究。第三阶段：课题研究的总结提高阶段20 xx年10月12月1.对研究对象的后测,进行前后比照分析,得出结论；2.系统整理过程资料，总结研究经验、成果，撰写研究报告，确保顺利结题。三、课题研究结果本次课题?小学生学习英语兴趣的探究?，根据?义务教育英语课程标准?，根底教育阶段英语课程的任务之一：激发和培养学生学习英语的兴趣，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自

31、愿、快乐的事，让学生做学习的主人，可见兴趣是学生学习英语的动力。我以“培养学生学习英语的兴趣为宗旨，以开发学生的自主学习能力，开展学习策略、培养创新能力，吸引学生主动参加课堂言语实践活动，强化学生听与说的能力为目的，对课题进行实施与研究。通过几个月的加强学习，学生对英语这门学科产生了极大的学习兴趣，从厌学到想学，到爱学，学生是越来越喜欢英语课堂了，教学成绩也有了大幅度的提高。下面是我取得的各项研究成果：一撰写调查分析报告20 xx年4月6日我在学校对五年级和六年级的学生发放了有关?小学生学习英语兴趣的探究?的60份问卷调查。设计调查问卷，主要是想了解现阶段小学生学习英语的现状。从学生的调查问卷

32、中，发现以下问题：1.发现小学生学习英语的兴趣及关键所在：缺乏自信心，并随着年纪的上升，课程难度的增大，那种初学的好奇心逐渐消退。2.发现小学生学习英语的态度：学习方法不当，学习的主动性差。3.发现小学生对英语教师的看法：局部学生跟老师存在抵触情绪，因不喜欢个别教师，而不学习这门功课。二本次研究所形成的策略1.渲染课堂气氛创造一种和谐愉快的英语气氛，能引发学生学习英语的兴趣。上课前让学生听、唱英语歌曲，给学生一种轻松愉快之感。娓娓动听的曲子，不仅仅是渲染气氛，更重要的是激发学生的情趣，加上富有热情而又关心备至的Free talk，一下子拉近了师生间的距离，产生了心灵的“谐振。2.创设良好的情境

33、创造良好的语言情境，教师在情境中教，学生在情境中学。充分挖掘和利用教材中的“Play games、“Read and act、“Ask and answer和再现教材中购物、问路、打 、举办新年派对、去北京度假等内容，让学生去做、去说、去演，诱发学生的表现欲，调动学生学习的积极性，从而产生身临其境、身处其境的感觉，人人进入角色，完成练习与实践的有机结合，激发学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解。3.运用灵活多样的教法,调动学生的学习兴趣灵活多样的教学方法,能够使课堂教学充满生机和活力。在小学英语教学中，我选用不同的教学方法，因材施教。例如，用口诀教学帮助学生记忆，特别是使用了节奏性很强的说唱形

34、式，提高了学生学习英语的热情；让学生制作教具或自制表演的道具，提高了学生的学习参与量；让学生自编短剧，调动了学习的积极性；在课堂教学中开展竞赛，激发了竞争意识，调动了学习的兴趣。4.注重多媒体在教学中的应用教学不仅是一种技巧，更是一门艺术。教师必须在教学中尽量让学生感到有趣，感到新奇。这就要求教师顺应时代的开展，与时俱进，充分运用现代教育技术手段，通过模型、图片、幻灯、录像、投影、多媒体课件等，超越时间和空间的限制，直观地向学生呈现抽象的、不易理解的材料，激发学生的想象，变抽象为具体，使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实。5.建立平等、和谐的师生关系教师在教学中应充分发扬民主，建立平等、和谐

35、的师生关系，尽量缩小师生间的心理距离，做学生的朋友，使学生有一种亲近感、依赖感，这样才能产生“信其道的教育教学效果，才能把教学要求内化为自觉行动。教师在教学中应始终确立“学生为主体的观念，把学生真正作为教学活动的主体，克服让学生讨厌胡“满堂灌和“满堂问，把时间还给学生，教师少讲、精讲，学生多练、多学。教师在教学中还应该满足学生的成就感，应相信每一个学生、关心每一个学生、热爱每一个学生，在提问、练习、操练时应根据不同学生的实际情况，设计不同问题，困材施教，使每个学生都能看到自己的进步、自己的成绩，都能获得成功后的喜悦，这样学生的学习兴趣才能被激发、才能持久。四、课题研究的成效1.极大地鼓舞了一批

36、在英语学习方面缺少自信心的孩子，他们在课堂上从不敢开口用英语与老师和同学交流，到慢慢开始张嘴讲英语、拼单词、说句子。2.多元化的教学方法和手段，真正地让英语课堂“活起来了，不仅培养了学生的听、说、读、写、演的能力，还活泼了课堂气氛，增长了知识，提高了兴趣。3.充分发挥了学生的主体地位，营造了一个教师为辅，学生为主的学习气氛，让学生真正成为知识的小主人。五、今后研究的方向教学实践经验告诉我们：只有激发了学生学习兴趣的教育才是真正的教育，才是有效的教育。而探索教学中学生学习兴趣培养的方式、方法、策略是一项长期而又艰巨的工作，我会沿着这个方向继续不懈努力深入研究。课题工作报告5一、小课题的提出1、X

37、X年9月份，绍兴市少儿艺术学校世禾校区建立，学校提出要抓住办学规模扩大的契机，结合世禾校区的实际情况，努力创设有艺校特色的低段口语教学，在课堂内外为学生学好英语创设良好的气氛，通过多种形式、多种手段，让学生在动中学、用中学、乐中学，提高学生学习英语的兴趣，促进学生实践能力的培养。从语境实践教学中我们体会到，在重视营造学生学习英语的语境的同时，还要强化学生学习英语所必须的内化、创新的过程，给学生创设自主开展的时空，开展学生的个性。2、随着科学技术的不断开展，新知识、新技术的不断涌现，学会学习已成为21世纪人们生存和开展的需要。过去那种满堂灌的教学方式已相当陈旧和落后。突出学生的主体地位，唤醒学生

38、的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体个性，已成为当前探究的重要课题。3、?英语课程标准?特别重视发挥学生的主体作用，提倡在教学中充分调动学生积极性，为学生的自主学习营造良好的气氛、提供充分的条件、给予必要的帮助，让学生在学习的全过程中积极参与、主动探索、不断提高实践能力和创新能力，为他们的终身学习奠定基矗二、实验目标1、研究学生的学习态度和兴趣，让学生认识到英语的重要性和趣味性，激发学生主动学习、乐于学习、养成良好的学习习惯，为学生的终身学习打下基矗2、研究科学的教学策略和教学模式。低段，特别是一二年级的英语口语教学在目前还处在一个初级探索阶段，尚缺乏一定的系统性和完备性，教师要通过

39、本校的实际情况和学生特点来制定教学内容和教学方案。要更好地突出我校的艺术特色，使之和英语教学有机地结合在一起，形成我校特有的低段英语口语艺术化教学。3、研究学生的学习过程，让学生在获取知识的每一个环节上都能积极主动、积极探索、积极参与。三、实验策略1、注重理论学习、更新教师教学观念。教师学习有关理论，参加培训，用新的教学理论武装思想。跨年段的老师更是要区别对待上下学生的认知需求和学习规律。认真学习适合低年级学生的教学理论方式方法。教师要根据教学任务充分发挥主导作用，运用各种教学手段，当好孩子们在外语领域的启蒙老师。2、创立良好师生关系、和谐的课堂气氛。俗话说：良好的开端是成功的一半。一年级的小

40、朋友还没有从幼儿园的集体生活脱离出来，常把老师当阿姨，这有助于创立融洽的师生的关系，但这种依赖性应渐渐淡化，转化为平等、民主的师生关系，从而培养他们独立的创造力。一开始在英语教学中，教师就应注重这种关系的建立最重要的是让小朋友们爱老师，由爱老师开展为爱老师上的课，所以英语教师应该从“幕后走到“幕前，多与小朋友在一起。由于40分钟对一年级的小朋友来说，时间过长，给课堂调控带来一定的难度，我们根据实际需要，控制好时间，在尽量短的时间内进行高效调控，利用各种方法完成教学任务，剩下的时间让他们画画、玩一玩。3、注重以英语活动激发学生学习兴趣。我们坚持开展丰富多彩的课内课外活动，为学生搭建了展示英语能力

41、的平台。首先，围绕课堂教学我们开展了自制单词卡片、手抄报、英语商标、口语、听力等各种各样的竞赛活动。并且做到每次活动有记载，通过对表现优秀的同学给予奖励、作品在校园网上展示等表扬手段，极大地鼓舞了学生学英语的热情。4、注重以课题为核心，开展教学工作。我们围绕有艺校特色低段口语教学课题，开展了一系列研究活动。如：(1)分年级集体备课，这样做到互相取长补短、资源共享。(2)两校区教研组一周一次协作研讨，并以该课题为核心开课，相互交流，相互探讨。(3)按课题的要求，对教师的备、教、辅、批、改等教学环节进行每月一次的交流。(4)每月定时学习有关理论，所学习过的书籍有?英语课程标准?、?中小学外语教学?

42、、?中小英语教学与研究?等颇有影响的报刊杂志。四、实验的成果1、教师的教学思想有了一定的转变。目前，我校的英语教学根本能做到以爱的教育为主体、美的教育为根本、师生平等，互信、教学气氛民主和谐。2、教师的教学水平和科研能力有了一定的提高。教研员李老师深入实际地指导、教师积极主动学习理论、精心设计研究课等都很大程度地提高了教师专业素质。首先，在课堂教学方面，屠丹老师结合小课题在家长开放日上执教了一节示范课，受到了良好的评价。其次，实验教师注重积累心得体会，并积极撰写课后反思。一学期下来，教研组每位老师课课有反思，并将在课堂中的突发事件整理成文，写成案例。3、提高了学生的语言运用能力。小朋友能在日常

43、生活中习惯性地运用交际英语与老师和家长交流。五、存在的问题1、课堂教学中面向全体不够。教师注重发挥学生的主体作用，而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受能力较快，学习成绩较好的学生，而中等生和相比照拟差的学生那么羞于表达，丧失了“发挥的时机。2、学法指导有待加强。对于一年级的小朋友，英语是一门全新和陌生的课程，更应加强对孩子们的兴趣培养和学习方法的指导。因为他们学习实际上仍然处于被动懵懂状态，依赖性强，离开了教师，还是不会学习，这在某种程度上也制约了学生主观能动性的发挥。课题工作报告6多媒体对提高高中英语课堂效率的作用和意义十分重大，这一点，我们在教育实践中能够深深地体会得到。所以，我们提出了“如

44、何利用多媒体让英语课变得有滋有味英语多媒体教学模式的思索与研究这样的研究课题，旨在进一步明确多媒体在教学中的地位，并善用和擅用多媒体，使其发挥出在英语教学中的应有的作用。进一步，通过多媒体，调动学生英语学习的兴趣，促进英语创造性思维的开展，协调师生关系，打破传统的教学模式。为了保证课题研究有条不紊地进行，我们召开了课题研究方案性的会议，有钱学习拟定课题方案，部署课题的每一步任务。这样，我们的课题就能够有目标、有方向，易于操作，易于管理和监控。具体课题方案如下：一，由沈晓丽负责收集整理知网上发表的有关多媒体与英语教学相关的文章，交由课题组成员研究、思考，形成自己的与课题有关的教育灵感，从而形成自

45、己的论文。二，课题组成员共11人。为了人尽其才、物尽其用，每人都有明确的分工。其中，主持人丁菊香负责课题的总体把握。副主持人沈晓丽起草课题方案，协助主持人完善课题的各方面的工作。钱学习协助主持人做好课题开会的通知、联络等方面的工作。三，课题成员具体分工：丁菊香，负责课题申报、起草课题申报书;课题的会议主持与课题的总体把握;整理课题成员发来的材料并发到课题的网站上;发表与课题有关的论文、案例等等沈晓丽，负责课题的方案草拟以及课题的结题报告;收集课题资料并发给课题组成员共享;要有发表或获奖论文、要有获奖的课件评比。钱学习，负责会议的联络、通知;要有发表或获奖论文或获奖的案例。徐香，负责案例分析、组

46、织实验、撰写论文李秀梅，负责案例分析、组织实验、撰写论文张珍珍，负责案例分析、组织实验、撰写论文倪同玲，负责案例分析、组织实验、撰写论文畅舒，负责案例分析、组织实验、撰写论文李春花，负责案例分析、组织实验、撰写论文刘超，负责案例分析、组织实验、撰写论文杨欢，负责案例分析、组织实验、撰写论文四，论文数目要求案例、课件评比、公开课等方面的方案。1、但凡课题组的成员，方案至少要有一篇论文发表或获奖。善于写论文或有精力写论文的同志应积极多写论文、尽可能多发表论文。2、当结题时，发表或获奖的论文总数至少要到达10篇以上。3、要有获奖的案例。4、要有获奖的课件评比。5、要有利用多媒体获奖的公开课、联谊课。

47、6、要有利用多媒体获奖的考试分析或试卷分析。五、课题会议方案课题会议准备至少每学期要召集一次，通报各自的进展部署下一阶段的工作，该项工作请丁菊香负责拟订，沈晓丽负责通知。为了营造课题组成员积极参与的良好气氛，我们并不限制论文等获奖的级别，希望该方案大家能积极贯彻执行。六、20 xx年开题以后两年多五个学期制定的具体上课、竞赛、论文方案：1、20 xx上半学期：准备开设3节以上区级公开课，2人获区级赛课比赛获奖，争取论文获奖2篇。2、20 xx下半学期：准备开设2节区级公开课，发表论文3篇，论文获奖4篇，争取区、市节竞赛2人获奖。3、20 xx上半学期：准备区级讲座2次，区级公开课3节，论文获奖

48、5篇。4、20 xx下半学期：准备区级讲座2人，区级赛课2人获奖，论文获奖3篇。5、20 xx上半学期：准备市、区级公开课3节，区级竞赛2节，论文获奖3篇。课题工作报告7一、强思想，去伪存真做课题为把课题研究真正开展起来，摒弃一些重结果，轻过程，走形式等课题研究弊端，我校从德育实际出发，突出解决实际问题。将课题研究方向定位在班级文化建设上，积极引导和鼓励全体教师从实践中发现问题，分析问题、解决问题，树立问题即课题，实践即研究，效果即成果的意识。不惟课题而课题，在实践中总结，在实践中提高，表达科研的真正的价值。二、小切口，细化分解上轨道为了向科研要效益，我校将子课题进行分解，根据年级特点、文化内

49、容上进行细化。号召所有班主任“人人做课题，以“小、活、实、快的微课题研究推动课题进展，确保课题源于工作实际，归于工作实际，激发教师选题、研究的热情，消除老师不想做、怕做课题的畏难心理。一时间，课题研究开展态势强劲，使“星星之火形成了“燎原之势。三、促标准，平实有效贴地行强化管理，保证课题研究过程的标准、有序，保证课题研究完成预期的任务，到达预期的目标。成立课题研究核心小组。制定课题研究相关制度，提出了明确的任务与要求。加强课题工作日常管理，定期召开课题组培训会议，及时通报研究进程，分享科研成果。做到课题资料电子、文本档案存储及时、准确、标准。完善课题组成员考评机制，根据工作量的不同、成果呈现的

50、不同，进行不同形式的奖励和表彰。三、勤交流，拓宽科研新思路该课题开题以来，定期组织课题成员进行交流，学习别人的经验，拓宽德育工作思路，优化德育课题研究工作。实验教师谈个人课题研究一得，让广阔老师分享成功，为困惑出谋划策。在学校网站开辟课题论坛，实验教师有什么成功的做法，可以发表观点。课题经验交流会，宣传好的研究方法，对新问题、新情况进行分析。课题工作研讨会，总结阶段性实践经验，剖析研究中存在的问题，研讨和改良措施，不断提高课题组成员科研能力。智慧在在实践中生成，在反思中锤炼，更在彼此的学习交流中默会。课题研究，让我们真真切切地关注科研，关注学生的综合开展，关注德育中的实际问题，实实在在地在不断

51、研究与探讨中尝试解决问题。课题工作报告8我校是嵊州市一所乡村学校，因此最近才开始了英语教学课题的研究。几年来，在学校领导的高度重视下，我校英语教学已经卓见成效，并逐步形成了“以科研促开展的教学特色，英语教学已成为学校的办学优势之一。回忆我校英语教学的历程，我们深切地感受到教育科研在推动我校英语教学开展中所起的重要作用，它使我们坚决了走“科研兴教，科研兴校之路的决心和信心。一、在课题研究中走出了一条有特色的中学英语教学之路。新课程改革为教育指明了开展的方向，对学校教育提出了新的要求。实施素质教育，落实学生主体地位，培养学生创新意识和实践能力是新的教学思想和教学理念。1995年秋，教育部颁发了关于

52、在全国各城镇中学普遍开设英语课的文件，中学英语课程在我市普遍开设起来，在这种情况下，我们开始探索中学英语教学的新思路，开辟有特色的中学英语教学新途径。随着科技的开展，现代信息技术已经渗透到社会各个领域，计算机已经走入课堂，互联网为我们提供了丰富的教学资源，为了充分利用我校先进的电子教室、完善的校园网络系统，我们开始了“现代信息技术与中学英语教学整合的实验研究，并成为我校承担的中央教科所主持的?应用现代信息技术，促进中学生主动自主学习?课题实验的主要内容。在实验中，交互性的多媒体课件、网络资源和网络技术被引进了课堂，在网络教室上英语课是常见的事，英语课上教学生浏览网站、制作贺卡、收发Email也

53、并不奇怪。我们根据中学生的身心特点，充分利用教学资源，开展不同层次、不同性质、不同形式的听、说、做、玩、唱、演的主体性活动，使学生在动中学、做中学、玩中学，强调培养学生的语言交流能力、表达能力、综合运用能力和创新能力。为此，学校专门开设了每周一次的活动课，新建了学生英语活动室，为学生提供了充分的活动时间和空间。此外，操场、公园、超市、街边都是学习的课堂。学生们自编、自导、自演，情景对话和英语小品等。活动化教学有力地激发和保持了学生的学习兴趣，稳固和强化了学生的语言交流能力。通过两年的研究，我们总结出了活动化教学的原那么，构建了“活动热身活动呈现活动练习活动稳固活动应用的教学模式。并成功地举办了

54、嵊州市中学英语教学活动化研究研讨会。活动化教学成为我校英语教学的另一大特征。经过几年的实验研究，“英语教学与现代信息技术整合与“活动化教学已成为我校英语教学的特色。英语教学的优势明显地表现出来。我们的学生具有了良好的语音、语调根底和听、说、读、写的能力，特别是听说能力尤为突出。他们能大胆开口，熟练地用英语进行简单交流。二、课题研究促进教师教育观念的转变和提升。要搞好教育，教师队伍建设是关键，而教师的教学思想和教学观念直接影响着教育的成效。作为今天的教师，我们在昨天受教育，却在今天教育明日社会的主人。现代信息技术的开展，为学生提供了更丰富的学习资源、学习方式、学习空间和学习手段。?现代信息技术，

55、促进中学生主动自主学习?的课题实验迫使教师不断学习和应用现代信息技术，树立新的教育观念，紧跟时代的步伐，使今天的教育向明天更加靠近。因此，教师必须树立终身学习的思想，不断学习新的知识，获取新的信息，以完成知识结构的调整和更新，提高适应现代化教学的能力。同时，在实验过程中，特别是现代信息技术的运用，也使“改善师生关系、落实学生主体地位、发挥学生自主学习意识、培养创新能力等观念和意识更加深入教师的大脑，让教师不得不摈弃以往单纯以粉笔叫黑板、以教师和书本为中心的旧的教学方式。在年级的英语课上，我们的教师借助网络，做了一个有关圣诞节的单元教学设计，在这个设计里，不但要求学生学会圣诞节的有关单词和祝福语

56、，学会唱英语歌曲，还要求学生通过浏览教师制作的有关圣诞节的主题知识网站，了解圣诞节这一西方传统习俗，并学会用powerpoint 制作电子贺卡，在网上收发电子邮件。我们从这个设计中可以看出，教师的设计思想旨在打破学科体系，加强英语和信息技术之间的学科知识渗透，以计算机为媒介，为学生提供综合应用学科知识、活动学习和开放性学习的内容和途径，以此提高学生的综合能力。又如，在活动化教学研究中，教师在让学生稳固复习“bedroom “dining room “kitchen “bathroom 等单词和句子“Whats this room? Its a 的时候，教师让学生拿出纸笔，自己设计一套结构合理的

57、房子，让学生两人用英语进行问答，然后评评谁的设计最合理，说出为什么。这样的课堂设计，表达了老师重视学生个体开展，培养学生创新意识和实践能力的教学思想，同时也激发了学生的学习兴趣。三、通过课题研究，构建新的英语教学模式。在中学英语教学中，受中学教法的影响，多采用原来的五步教学法，通过课题实验的研究，我们总结出了更为丰富的教学模式。在?应用现代信息技术，促进中学生主动自主学习?课题实验，我们总结了基于网络环境下的探索学习模式，协作学习模式等。这些教学模式能改变学生被动接受知识的状态，使学生处于积极主动的地位，能有效地激发学生的学习兴趣和创造性，有利于促进学生认知能力的开展和良好学习习惯的形成。在刚

58、刚提到的单元教学设计中，有一课时的教学就是让学生自己浏览主题知识网站， 收集有关圣诞节知识的相关内容，并通过“小小演说家的演讲活动、“圣诞知识知多少的竞赛、圣诞节专题小报等形式，让学生通过网上自学的途径来掌握并交流所获取的信息。这种模式无疑改变了知识的传授方式，培养了学生的学习能力、表达能力和综合运用能力。在活动化教学研究中，我们探索出了“活动热身活动呈现活动练习活动稳固活动应用的教学模式。让所有的教学都在活动中完成。经常我们都可以看到英语教师带着学生在操场上操练英语口令“attention “at ease也可以看到师生在超市里用英语问“Whats this? Whats that ? Ho

59、w much is it?等对话。四、课题研究促进了课堂教学过程的改善。在实验中，现代信息技术与英语教学的整合，促进了现代信息技术在教学过程中的普遍应用，使得教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式发生变化，并为学生的学习和开展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，是教学过程得到充分的改善。现在，英语组教师大多能熟练应用Powerpoint 软件制作演示文稿、用Flash 软件制作动画、用Photoshop 进行图片处理，有的还能制作网站。在八年级的一堂英语课中，老师用制作的多媒体交互式课件进行教学，把课件放在网上，发送到学生机，让学生根据自己的实际情况，操作鼠标，点击主界面上提供

60、的对话，歌曲，练习等工程来完成学习，所有的问题都在课件中呈现。因为它是交互式的，所以大多数问题学生能够通过操作电脑解决。活动化的教学过程更使学生感受到了英语学习的无穷乐趣，体验到了成功的愉悦心情。可见，这样的教学过程，注重了培养学生的独立性和自主性，它能引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，这样的教学环境能引导学生主动参与，激发学生的学习积极性，培养他们掌握和应用知识的态度和能力，使每个学生都能得到很好的开展。五、课题研究打造了一支高素质的教师队伍。要搞好教育，关键是要有一支高素质的教师队伍。课题的研究促使教师在工作中不断更新教学思想，更新教学手段，改善教学过程，提高教学效率。做研究离不开踏