二年级语文上册识字2《树之歌》教案新人教版(1)(2021-2022学年)

1、识字2树之树教材分析 这是一组和树木有关的归类识字，借助生动有趣的语言环境,以形声字教学为主体,体现识字教学的多样化.教学中，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律,使学生在情境中识字,在画面中感知,在诵读中理解,在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣,从喜欢汉字走向自主识字学习目标.会认“梧、桐”等14个生字,会写“杨、壮”等1个生字。了解形声字构字特点,培养自主识字能力.2。正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。3.背诵课文,能够感知儿歌的韵律美,激发学生的朗读兴趣。教学重点、难点： 会认“梧、桐等1个生字,会写“杨、壮等1个生字。了解形声字构字特点，培

2、养自主识字能力.教学准备1生字卡片，制作多媒体课件。（教师)2预习生字,做字卡。(学生)课时安排1课时.教学过程一、图片导入，激趣说话1.多媒体课件出示“杨树,榕树,梧桐，枫树，松柏,木棉,桦树,银杏，水杉，金桂”0种植物的图片。激趣谈话：今天，老师带大家一起去逛植物园?谁能主动担任导游一职，给大家介绍这些树读的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字,看字读词.)2结合图片,说话练习。教师指导学生运用“它是什么树，有什么特点?“,说说图上的内容。例如:杨树高大挺拔。3.过渡:同学们,这些树朋友在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧!（板书课题:树)二、初读儿歌,识记

3、形声字教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的树朋友。学习“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”8个生字。(1)(课件出示木字旁的8个生字)学生自由读儿歌,圈画出树的名称,自己练习读两遍词语。(2）教师指导学生观察汉字的特点,发现规律。(这些汉字都是木字旁,表示属于草本类,与植物有关.这几个字都是形声字。)。组织学生展开识记生字游戏。()找朋友。(老师手里拿木字旁，学生手里分别拿“吾、同、风、公、白、华”。口令：我是枫树的枫,我的朋友在哪里?拿“风”的学生跑过来，并对口令。）(2）编字歌教师示范编字歌的语言形式,再让学生尝试自己编。（课件出示“梧桐”的“梧木字旁遇到“吾，伸出手来交朋友,“梧、梧、梧，梧桐

4、的梧”。其他生字都用这样的句式编字歌。)3.教师相机在黑板上贴字卡,引导齐读生字。.学生再次熟读儿歌,遇到不认识的字借助拼音正确认读。三、诵读儿歌,随文识字1分句朗读，画出生字，方法识记。(1）齐读第一句。巩固木子旁的形声字(2)齐读第二句。学习“装”。(。自主选择识记方法.如“装“可以用加一加的方法B.扩词。）()自由读第三句。学习“耐和“疆“字.（A。扩词。B.生活地名识字新疆）（）自由读第三句。学习“银”、“杉“、化“字。(A换偏旁。银去掉金字旁换成双人旁是很B形近字。化和代)利用字卡,巩固生字。（1）小组合作活动:一名学生拿字卡当“小老师”,其他组员抢答字卡上的生字,若有读错的情况,由

5、“小老师”更正并教会。()开火车游戏,认读字卡并组词。3.送字回文，齐读课文。思考儿歌中都介绍了这些树的哪些特点?4.指名边读课文边讲解。你最喜欢哪种树?读出你的喜爱之情。6.同桌合作对读课文，集体展示赛读。四、指导写字,1观察会写字，选择最喜欢的一个字,说说它是怎样写的。（本课要求会写的生字都是左右结构，而且都是左窄右宽)2教师着重指导“杨”和“化”的书写。(1)明确笔顺：杨的第五笔是横折折弯钩。化先写撇，再写竖弯钩(2）示范书写:学生观察并书空,发现并把握写字节奏。学生描红，每字对比书写两个。五、知识拓展课件出示三句和树有关的谚语:十年树木,百年树人.树高百尺，叶落归根。树无根不长,人无志不立。指名让学生大致理解意思,教师补充说明。六、课堂总结总结：同学们,这节课你们又交到了许多树朋友和汉字朋友,希望大家用爱心对待自己的朋友,这样我们才能看到接读