小学一年级语文上册《jqx》教学设计

1、小学一年级语文上册 jqx 教学设计小学一年级语文上册 jqx 教学设计范文（通用3 篇）教学目标：1、学会 jqx 三个声母，认准字形，发音正确。2、学习 上两点的省略规则。3、正确书写 jqx 三声母。4、培养学生看图学拼音的能力。教学重点：1、学会 j 、q、x 的音、形、书写。2、学习 上两点的省略规则。教学难点：学习 上的两点省略规则。课前谈话：怎样才是一个聪明的孩子呢 ?耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白， 小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。看看今天的课上谁是聪明的小学生!一, 复习1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗 ?2、大家看，在拼

2、音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼 !a 、o、e、i 、u、这些是单韵母宝宝。 ( 齐读)b 、p、m、f 、g、k、h 这些是声母宝宝。 ( 开火车读 )二：读准 j 、q、x 的音，识记形。1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢!热情的小 吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。2、学生看图说话。3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。4、学习声母 j、第一个是声母 j ，小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声， 快来找一找，

3、 j 藏在谁的身后 ?、( 母鸡的样子很像 j) 点击出现。小朋友们跟着老师发j 这个音。、师发音，生跟读。、跟着老师发 j 音的时候，你的嘴巴有什么感觉?、生回答，师随机纠正。、认识了新朋友，小鱼可高兴了，她想记住j 的样子，小朋友们，你们有什么好办法吗 ?可以用顺口溜的形式说说看。过渡：有了这么多的好办法，小于儿高兴地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。5、学习声母 q、第二个新朋友 q( 板书) 也藏在图画中，小鱼儿说：嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜， q 藏在哪里 ?学生回答，数一数，共有几个气球 ?、点击出示 q，这就是 q，听老师发这个音，观察怎样把这个

4、音发准确。发音的时候和发 j 的时候差不多，只是气流稍稍强了一些。、我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下，小手有什么感觉?师发音，生跟读。、q 是拼音王国里的邮递员，你们听，她骑着车来了：丁零零，丁零零。邮递员阿姨来送信，送给谁送给我，送给最认真的小朋友。、q，她长得特别像气球，我编了个顺口溜：像个气球qqq。小朋友想一想， q 除了像气球外，还像我们平时看到的什么?过渡：有这么多的顺口溜啊，小鱼高兴得唱七了七只小鸡的儿歌，你们会唱吗 ?唱着唱着，小鱼从人群中拉出今天我们要认识的声母。6、学习声母 x、最后一个声母是 x( 板书) 小。点击出现 x，谁来跟西打个招呼?、刚才 x 从哪里被拉来的 ?

5、、谁能用手摆一个 x 的样子?问：你是谁 ?我是 x。7、今天的小于儿笑嘻嘻的，她太高兴了，Jqx 说想到小朋友家做客去。8、小鱼提醒大家：起准备准备，先自己练一练，再同桌相纠正， 记住一定要把音发准了。待会儿声母新朋友带着礼物来的。三：拼读练习。1、声母要带我们去他们家了，他们住在拼音王国的礼貌居礼貌楼里。礼貌楼里的拼音可有礼貌了，平时调皮的小鱼到了礼貌楼后， 也变得特别有礼貌，大家看小鱼走进礼貌楼怎么做了?2、迁移 y 和 相拼的省略规则：小于见到 jqx 檫掉眼泪笑嘻嘻 ;小于有礼貌，见到 jqx 脱帽行个礼 ;3、小鱼见到 jqx ，脱掉帽子还是鱼吗 ?谁能用顺口溜的方法说说?( 男孩

6、子、女孩子分别说 )4、指名拼读，鞠躬的鞠，居住的居 ; 屈原的屈，屈老师的屈，弯曲的曲; 需要的需，必须的须，虚心的虚，嘘 ! 轻一点，再轻一点 ;四、学习写法。1、小鱼儿告诉我， j 、q、x 就住在礼貌楼里面，礼貌楼里面的拼音特别讲文明，她要领我们去参观呢。大家可要仔细观察，声母宝宝都住在哪里 ?( 出示声母再四线三格中的位置 )2、学生观察后举手回答。 ( 房子太小了，蝴蝶在三层，小鸡变成大鸡了，在二层住不下了，尾巴拖到一层去了，尾巴往哪边拐弯?大尾巴还是小尾巴 ?刚才我们已经练过的，伸出小手，我们再来试一试)3、我们来看看电脑宝宝是怎样写的。伸出手跟着电脑宝宝一起写。4、看电脑书写。

7、再看一遍，书空。5、学生在本子上写 q、x 各描红一排。6、评议 五、小结 第二课时 课时目标：1、巩固声母 jqx 和音节 ju 、qu、xu，复习 上两点省略的规则。2、学习 jqx 与介母 i 的三拼音。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识下、洗、衣、服、鸡 5 个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学过程：( 一) 复习巩固。1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。2、读音节，口头组词。( 二) 学习 jqx 与介母的 i 三拼音。1、出示： gukuhu让学生试着拼一拼，问：这些是什么音节?( 三拼音)中间的 u 叫什么 ?

8、( 介母)读的时候要注意什么 ?( 三拼练读，一是快，二是连。 )读音节： guokuohuo2、jqx 只和单韵母 i 做朋友，但它们也很想和 a 交朋友，可不认识，怎么办呢 ?i 弟弟说：我来做个介绍人吧。出示： jqxia ，这个 i 在这里就做介母，这样就成了三拼音， 谁会拼读 ?( 指名读、齐读 )3、拼读三拼音。单独、同桌、集体读。( 三) 拼读儿歌。1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读。问：你读懂了什么 ?( 让学生随意讲 )2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。 ( 范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。 ( 以词语为单位

9、，做到词语连读 ) ( 四) 看图拼读音节，认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图，图上画着什么 ?你能看图说几句话吗 ?3、拼拼读读图上的音节。 ( 自由读、指名读、齐读 )4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的 ?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友 ?7、谁能用上这些词语来说一句话 ? ( 五) 巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。( 六) 小结。学了这一课，我们又学会了 3 个声母，会拼读 j 、q、x 和单韵母i 、的拼音，还知道小 见了 j 、q、

10、x，两点去掉还念 。教学目标1、学会 j 、q、x3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会 j 、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j 、q、x 开头的三拼音节。教学重点重点是学会 j 、q、x 三个声母，认清形、读准音，能正确书写。教学难点准确拼读 j 、q、x 开头的三拼音节。教学准备1、画有四线格的小黑板。2、自制课件教学过程： 一、复习导入1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发!( 配上音乐，学生自由做动作。 )2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还 记得他们的名字吗 ?瞧，他们来了 ! 逐个出示拼音字母： gphlk( 自由读

11、指名读 )3、师：小朋友们真了不起 ! 把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢?出示拼音字母： ftnmdpb。( 同桌互读指名读 )4、师：太棒了 ! 看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃 ( 课件出示： 戴帽子的形象 ) 也眼馋极了， 也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢?咱们来看一看 !二、教学声母 jqx1、学习“ jqx ”的发音。学习拼音“ j ”。师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦 ! 有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢 ! 小鱼娃在拼音乐园里又

12、是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽” 的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢 !师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢?师边出示拼音卡片“ j ”边贴图 ( 鸡头上有蝴蝶 ) 边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗 ?( 指名试读 ) 真了不起 ! 你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢!( 师贴拼音卡片“ j ”)师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗?( 师范读学生跟读 )师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它?( 指名做小老师领读开小火车读齐读 )学习拼音“ q”师

13、继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎? 小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦 ?哦! 原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧!师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。 ( 出示拼音卡片“ q”)师：小朋友，你能猜出它的读音吗 ?( 自由试读指名试读 )师：听听老师怎么叫它好吗 ?( 师范读)师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。( 指名读开火车读齐读 )学习拼音“ x”。师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢?公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢 ?忽然，公鸡爸爸拍

14、了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑 了。师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。( 出示拼音卡片 x) 看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。( 指名读齐读 )生读完师贴卡片“ x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。2、识记 jqx 的形。师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看， 看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记 住他们的样子呢 ?小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好 ?师：请小朋友打开书本第 18 页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对

15、照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这 三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论 讨论。学生看书，然后小组讨论。交流反馈。师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“ jqx ”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。课中操： ( 播放幸福拍手歌 ) 学生与老师一同做。3、书写 jqx师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢 ! 你们想学吗 ?现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本 18 页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。学生自己看书，学习 jqx

16、的写法。交流 jqx 的写法。师范写，并强调书写时应注意的地方。学生练习写 jqx ，教师巡回指导。师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。三、快乐拼读，巧学音节1、你们已经和 j 、q、x 成为好朋友了，六个单韵母宝宝等不及了，它们也要快点成为 j 、q、x 的好朋友，看，他们来了 !( 出示画面： a、o、e、i 、u 蹦蹦跳跳地跑在前面， 被远远地甩在后面。 o、e、u 争着挤着上前与 j 、q、x 握手，此时 j 、q、x 皱起了眉头， a、i 则站在一边很有礼貌地向 j 、q、x 问好。)小朋友们， j 、q、x 会和谁做朋友呢 ?是呀，懂礼貌的人最受欢迎了，谁都愿意与他做朋

17、友! 设计意图 ：在教学的同时，告诉学生要做个有礼貌的、文明的小学生，这样别人才愿意和你交朋友，达到导行的目的. 。)j、q、x 交了 a 和 i 这两个新朋友多开心哪 ! 它们在一起都不舍得分开了，此时你们还认识它们吗 ?出示音节：j i jiq i qix i xij j j j qqqqxxxxj i ajiaq i aqiax i axia学生自由读，教师走到学生座位上与学生交流，帮助有困难的学生。指名读、领读。注意指导三拼音的拼读方法：声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。开火车读：师：嘿，嘿，哪列火车开起来 生：嘿，嘿，这列火车开起来 三、巩固出示“七只小鸡玩耍”图。师：谁能说说图上画的

18、是什么?师：咱们一起来数一数共有几只小鸡 ?师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：j j j j j j 叽叽叽，叽叽叽，y rs nswli q 一二三四五六七， qzhxi oj xxx 七只小鸡嘻嘻嘻，qli wssnry 七六五四三二一。师范读一遍，生跟读一遍。 配乐加动作师生共同读一读。师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和jqx 做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到 jqx 了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗 ?师：老师先来告诉你一个秘密，jqx 就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。找到的同学到前面指

19、给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。四、小结回味师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗?在拼音乐园里你学会了什么新本领呢 ?( 指名回答 )师：今天小朋友们的收获可真不小呢 ! 我真替你们高兴 ! 看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧 !学习目标学会声母 j 、q、x，读准音，认清形。在学习过程中掌握学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法，并能正确书写。能准确拼读 j 、q、x 与 组成的音节，并知道 j 、q、x 与 组成音节时 上两点省写的规则。在情境图的教学中，树立学生认识到劳动光荣、自己的事情自己做的意识。重点难点重点：学会声母 j

20、、q、x，读准音、认清形、写正确。难点：掌握 j 、q、x 与 相拼，要省写两点的规则。课堂，教学准备字母卡片、音节卡片、 的活动卡片、课件一、复习学生根据幻灯片提示分组齐读拼音字母i 、u、p、g 二、学习新知 ( 一) 观察主题图1、学生在老师的引导下按左右顺序回答图中看到的事物。2、学生发挥想象，根据图画内容编故事。3、教师范读儿歌，学生跟读。学生看图回答， j 藏在洗衣机里。学生跟读，感知 j 的发音。学生举手当小老师带读。点名答5、学生齐读 j 、q、x ( 二)学生看图回答：他在搭积木学生观察积木发现：积木的图形很像刚才认识的拼音j学生编口诀：我搭积木， j 、j 、j同学交流，分

21、享记忆口诀。2、记忆 q 的形学生看图回答：气球像拼音 q口诀：气球气球， qqq学生回忆回答： p口诀：左上半圆 qqq学生思考回答： 9，像个小 9， qqq引导学生回答：气筒打气 qqq 3、记忆 x 的形学生观察唱戏的阿姨，发现：阿姨手中的剑像拼音x。口诀：阿姨唱戏 xxx学生交流，分享记忆口诀。( 三)1、学生看图回答看到小金鱼，就像拼音2、学生观察回答： j 、q、x 一出现，小鱼就把墨镜摘了。3、教师与学生示范 ju 的拼读。学生回答：小 把墨镜摘掉了(1) 其余学生观察小 的变化(2)学生 和 x 打招呼拼读同桌交流表演上台呈现6、师生齐读：小 小 有礼貌，见了 jqx ，墨镜

22、就摘掉。7、练习( 四)1、右手书空观察 jqx 的书写笔顺回答：两笔观察回答：上中下三格q 的半圆往左边学生增加书空次数，加强印象2、学生描红三、小结学生总结所学知识。一、创设情境，复习导入。羊村的小样们已经和很多的拼音宝宝成了好朋友。一起来看看， 他们的朋友你们认识吗 ?( 出示幻灯片： i 、u、p、g)让我们一起跟着小羊们在拼音王国冒险吧!二、讲授新知先来挑战第一关。( 一) 观察主题图，引出 j 、q、x，初步感知三个声母的发音。1、你在图上看到些什么 ?2、你能发挥想象编个故事吗 ?3、一起夸夸这个懂事的小女孩 !( 出示儿歌：洗衣机嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙; 星期天里不休息， 自己

23、事情自己干。 )4、淘气的拼音宝宝和我们玩捉迷藏呢 ?谁能找出第一个藏在哪里 ?跟着我来读一读。第二个拼音宝宝又藏在哪里呢 ?谁当小老师带着大家读一读。第三个拼音宝宝谁会读 ?5、你们认识三个拼音宝宝了吗 ?大声喊出他们的名字 ! ( 二) 看图记形勇闯第二关1、记忆 j 的形小哥哥在干嘛 ?仔细观察小哥哥搭的积木，你发现了什么?谁能编个口诀记一记 ?你还有其他帮助我们记忆的口诀吗 ? 2、教学 q 的形(1) 现在你看到了什么 ?它像什么 ?编个口诀记一记。(2)q 还像我们学过的哪个拼音宝宝 ?编个口诀?还像哪个数字 ?编口诀还像生活中的哪些东西 ? 3、教学 x 的形你又看到了什么 ?你

24、发现了什么 ?编个口诀 ?你还有其他的口诀吗 ? ( 三)j 、q、x 与 相拼进入第三关1、我们在河边遇到谁 ?就是我们学过的2、j 、q、x 要出现了，仔细看会有什么变化? 3、教学 ju教师 与学生 j 打招呼拼读 ju 。的两点呢 ? 4、教学 qu学生 和教师 q 表演拼读 qu小结5、教学 xu谁想在当当小 和小 x?6、小 非常有礼貌，和老师一起夸夸他吧。7、练习( 四) 指导 jqx 的书写打败灰太狼1、教师范写jqx有几笔组成 ?j占哪几格 ?( 强调 j 的占格) (3)q 的半圆往哪边 ?(4)x先往右斜，再往左斜2、学生描红 ( 提醒学生注意书写姿势 )三、课堂小结你们

25、真厉害，完成这么多难关?告诉我在闯关的时候学到了什么 ?学生主要问题1、认清形时， q 与 p 容易混淆。2、jqx 与 拼读时忘记省略 上的两点政治教学设计经典初中政治教学设计经典模板初中一、教学目标【情感态度价值观目标】涵养良心之心，展现诚信问题上的智慧 ;以诚信的道德作为为人处世的准则。【能力目标】2. 提高在诚信两难问题上分辨是非的能力。【知识目标】理解诚信与谎言、隐私的关系 ;知道诚信的核心。二、重难点【重点】诚信与隐私、与谎言的关系。【难点】诚信与隐私、与谎言的关系。三、教学方法案例分析法、小组讨论法四、教学过程环节一：课堂导入运用问题导入法进行导入。在上课之前，老师先给大家设置疑

26、问：诚信自古以来就被中国人推崇，是中华民族的传统美德，我们青少年更应该弘扬这种传统美德。但诚信是绝对的吗 ?在特殊情况下，我们是不是可以有所变通呢? 例如：医生对重病的患者隐瞒病情 ; 饥饿母亲为了让孩子吃饭，说自己不饿，这些是不是不讲诚信 ?学生结合生活实例，对以上问题进行思考。教师引导，引起学生兴趣，进而引出新课。环节二：新课讲授诚信要与具体的情境相结合案例：左右为难多媒体展示教材图片和文字问题： (1) 找出小健的两难所在 ?(3) 结合经验，说说自己会怎么选择，为什么?教师指导学生进行分小组讨论，在讨论中，教师要调动学生已有的生活经验和知识，分析跟老师说实情的利弊，讨论结束后找小组代表

27、发言。教师归纳总结：通过讨论小健的难题，同学们可以感受到诚信的两难问题，所以我们要懂得诚信道德不是教条，所以我们对诚信的 理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择。诚信与隐私、与谎言的关系【过渡】刚才我们知道了，对诚信的理解应与具体的情境结合起 来，那么都有哪些不同的情境需要我们具体分析呢?我们来看一下诚信与隐私。诚信与隐私多媒体展示如下观点：诚实与隐私不能共存，讲诚实就没有隐私，要隐私就做不到诚实。诚实就要把自己知道的事全都如实告诉别人，哪怕是他人的隐私。为了表明自己诚实，常常需要泄露朋友的隐私。不管遇到什么问题，都要绝对尊重朋友的隐私。教师并归纳总结：这几种观点都是错误的

28、，对人诚实与尊重他人的隐私，往往相互关联且常常发生冲突。我们应该正确把握二者之 间的关系。一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本原 则，我们应该恪守诚实的品德 ; 另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好人际关系、有效沟通的基础。当二者发生冲突时， 我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处 理。最后教师强调：希望我们今后遇到这种让我们为难的问题时，冷静地考虑，权衡利弊，选择能让不利的局面向好的方面发展的最佳办法进行处理。诚信与谎言多媒体展示教材图片和文字活动二：讨论医生该不该告诉病人实情，医生的“谎言”是否违反了医德。教师强调：诚实与说谎是水火不相容的，但是，

29、在特定的情境中， 为了维护对方利益的需要，有时需要我们隐瞒实情，说些“善意的 谎言”。所以，从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德，而 诚信的核心就是善。诚信的核心是善【过渡】诚信待人，善意谎言，其核心都是一个字：善!因此，尽管诚信问题上有各种复杂的情况，但只要我们正确理解诚信原则，与人为善，出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人 !环节三：巩固提高【过渡】通过本节课的学习，我们知道对诚信的理解应与具体的情境结合起来，现在通过一个小品表演让学生更好地掌握本节课内容。小品表演： A、B、C同在一个办公室，而且 A和 B居住在同一个小区里，平常来往也比较密切，有一天，C悄悄地

30、问 B：“听说昨天晚上 A 和他的妻子大吵了一架，今天要去离婚呢，是真的吗?” 作 为 同事， B 不愿意得罪 C，作为朋友， B 又觉得自己应该保护A 的隐私， B应该怎么办呢 ?在课堂看完小品后开展讨论：B应该如何做 ?为什么?教师归纳：对人诚实与尊重他人的隐私，当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。环节四：小结作业【过渡】这节课马上要结束了，现在我们一起来总结一下本节课的内容：诚信要与具体的情境相结合诚信与隐私、与谎言的关系诚信的核心是善藤野先生教学设计 10藤野先生教学设计10（ 2）领会语言的感情色彩。教学重点：课文阅读。教学难点：课文思想的

31、理解和主题的确定。教学时数： 3 课时。预习质疑一，导入新课，培养兴趣，强化动机。1，打开自制教学软件藤野先生封面，在日本古筝曲樱花的伴奏下介绍：2，半个多世纪以来，人们对藤野先生的主题的理解是浅陋的，甚至是错误的，包括各种教辅资料和教师用书，今天我们学习这篇文章，要把半个多世纪的错误纠正过来。借此，还可培养同学们的创造精神和创造能力。二，预习课文。1，听课文录音，标出生字词和不懂的地方。2，给生字注音：驿站教诲瞥见畸形不逊诘责匿名杳无消息油光可鉴烂熳芦荟挟着芋梗宛若绯红深恶痛疾系住菜根3，整体理解课文，填空：藤野先生选自，体裁是。4，按照时间和地点的转移，本文可分为以下三部分：）在，表达对的

32、厌恶；）在，回忆与的交往；）在，表达对藤野先生的和。 5，提出自己的疑问，特别是“无疑之疑”。阅读课文一，阅读课文第一部分在东京。. 指名朗读，正音。欣赏樱花盛开的上野公园及富士山的 图片。2，“无非”是什么意思？表现作者什么感情？只不过，表达作者对东京的失望情绪。理解作者描写“清国留学生”的外貌的艺术匠心：提问：写“清国留学生”的外貌，作者抓住了什么特点？抓住了“盘着大辫子”的特点。为什么抓这个特点？因为在当时，有无辫子，可以区分对清王朝的态度。教师介绍当时关于辫子的知识：在清朝以前，我国讲究“身体发肤，受之父母，不可毁伤”（投 影以上文字），所以，头发终身不剪（和尚、尼姑除外）。20 岁举

33、行冠礼之后，把头发束在头顶，上面加“冠”。清人入主中原之后， 强制推行清朝法式：将前额头发剃掉，后面留起辫子，当时有“留头不留发，留发不留头”（投影以上文字）之说。清朝末年，有反清思想的知识分子，例如鲁迅，率先把辫子剪去。所以当时仅凭辫子就可以辨别对清王朝的态度。也有的辫子剪掉后又后悔了，就续一条假辫子。鲁迅小说阿 Q正传中的“假洋鬼子”就是这样。还有一种是革命来了，就把辫子盘在头顶，用一根筷子别住；革命失败了，就放下来。阿Q就是这样。为此，鲁迅还写过一篇头发的故事（后附）。“清国留学生”辫子盘在头顶，说明什么？留着辫子，不肯剪掉，说明他们效忠清王朝，是思想腐朽的保皇党；而辫子盘在头 顶，又说

34、明他们追求时髦，显示自己赞成“维新”。一旦维新失败， 还可以把辫子放下来，表示自己是保皇派。总之，不伦不类，不土 不洋，是首鼠两端的两面派。教师评：鲁迅抓住“盘辫子”的特点写清国留学生的外貌，实际上是在画他们的灵魂。他以极简练的语言表现了极深刻、极丰富的内容，真是大师，大手笔！理解作者语言修辞的艺术：“形成一座富士山”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？比喻。有嘲讽意味。如果有学生认为是夸张，则作如下说明：用此比喻，既表现了它的高，又表现出它的形状。若说是夸张，则夸张过分，夸张不当。因为夸张的修辞方法要求，既要明显地说大话，又不能夸大得不着边际。鲁迅先生就举过一个例子：说“燕山雪花大如席”是好

35、的夸张；说“广州雪花大如席”，则夸张不当。“油光可鉴”是什么意思？答案：“油光可鉴”是说头发上擦了油，梳得很光亮，可当镜子照。“鉴45678伶官传序教学设计 5伶官传序教学设计5欧阳修 教学目标了解“满遭损，谦得益”和“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” 的道理；理解本文先提出论点，然后运用事例，步步深入地进行论证的写法，了解文言词语的省略。 教学重点 先提出论点，然后运用事例，步步深入论证的方法。 教学难点 弄清作者写作本文的意图及对作者结论的评价。 媒体设计多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 作者简介 :欧阳修 (1007 1072) ，北宋著名文学

36、家、史学家。字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，卒谥“永忠”。北宋吉州永丰( 江西永丰 ) 人，官至枢密副史，参知政事。在政治上，他早年支持以范仲淹为代表的改革派，旗帜鲜明，曾就范仲淹被黜事，上书斥责谏官高若纳趋炎附势，不敢主持正义， 因而遭到贬谪。晚年思想渐趋保守，反对王安石变法。解题:课文选自新五代史 ?伶官传。伶官传记叙了后唐庄宗李存(x) 宠幸的伶官 ( 伶人乐工，伶人做了官称为伶官 ) 景进、史彦琼、郭门高等人败政乱国的史实。按照新五代史的编写体例，多数传文的开头都有一段序论，用来表述作者对所记史实的感想和议论。伶官传的开头也有这样一段序论，由于写得比较出色， 因此，后代有人让它独立成篇，编入古文选本，同时又加上一个标题，叫五代史伶官传序或简称伶官传序。呜呼! 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 ! 原庄宗之( 国家和朝代 ) 兴盛衰亡虽然 ( 由于)原: 动词，推究事物的本源，如“原君”所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。和他天下的原因就这个道理其: 代庄宗之 : 代天下所以 : 的原因之 : 代“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”世言晋王之将终也，以三矢赐 ( 于) 庄宗而告之曰 : “梁，吾仇也，世人说死的时候拿箭梁王是仇人燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三是我立他做王的订盟约结为可是( 他们) 而归顺个约