小学四年级《科学》单元集体备课记录

1、单位：中心发言人授课教材四年级上册备课内容第一单元植物的身体备课日期备课地点记录人参加教师项目单 元 备 课 记 录使用意见植物世界与人的生活有着密切的关系，但学生对于植物的世界是既熟悉又陌生。说熟悉是因为学生从小就生活在植物的世界中，已经对周围的植物有了一些初步的了解，说陌生是由于学生对植物没有进行过细而有用的观单元 察，更谈不上对植物世界进行比较系统的研究和探究植物构造以及各部分的教材 作用了。学生通过对植物的探究，初步了解植物的构造以及各部分的作用， 解读 知道植物世界是丰富多彩的，从而产生进一步的探究的欲望。在知识安排上，这三课内容密切联系，从观察植物的六大器官到探究植物根、茎的作用，

2、遵循了“从一般到特殊”的认识事物的规律。到室外观察植物，使学生了解植物的身体分哪几部分。通过教科书展示的一些植物的变态根和变态茎，提出学生自由活动的指向，根据观察到根的特点联系实际，正确区别植物的根，培养学生综合运教学资源分析用知识的能力，使学生了解不同植物的根。3.通过切开茎看一看的活动，了解植物茎的作用。小学四年级科学单元集体备课记录一. 科学探究。 1.能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图片描述所观察的事物的形态特征。2.会查阅书刊及其他信息源。3.能选用自己擅长的方法表述探究的过程和结果。单元二. 情感态度和价值观。 1.注意保护所观察的植物，懂得珍爱生命。2.探究中教学能意识到

3、科学要尊重证据。3.愿意合作与交流。目标三. 科学知识。 1.能指认植物的六大器官。2.知道植物的根的作用。3.知道植物的茎有运输水分的作用。4.通过了解更多的物种类，感受植物世界的多姿多彩。1、 能指认植物的六大器官。2、 在实验中观察植物根和茎的作用。教学3、 培养学生良好的观察习惯。重点难点1.植物的身体。1课时2.植物的根。1课时单元课时安排3.植物的“血管” 。1课时1.学习单不能成为学生的学习负担，在学习过程中， 将学习单作为学生探究知识的工具，可以让学生在实验过程中，进行讨论、交流、记录。学习2.在探究研讨活动中，进行活动记录。单的3.学习单上的动手做一做可以充分调动学生的动手能

4、力。使用4.通过“大家的收获”的交流，让学生掌握本节课的重点知识。课文植物的身体名称课 时 教 学 设 计1课时使用意见教学目标1、 能依据观察重点选择合适的观察方法；能利用各种感官直接感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观察。2、 知道保护植物，珍爱生命，体会与人合作的愉快。3、 能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征， 学会做观察记录。教学重点难点1、 能依据观察重点选择合适的观察方法。2、 能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征。分组准备：安全常识教育、选好野外观察地点材料准备：小铁锨、皮尺、剪刀、放大镜、蜡笔、白纸等。教学准备活动一1

5、、 问题引入：植物的身体分哪几部分？2、 教师引导学生深入思考：我们怎样研究植物？ 从观察目的的确定到观察方法和观察工具的选择，再到如何做好观察记 录以及观察时的注意事项等方面开展讨论。3、 组织学生进行野外观察。活动二1、 组织学生返回班级，并带回一株完整的植物，进行汇报交流。活2、 概括归纳出植物的六大器官。 （根、茎、叶、花、果实和种子）知道哪些是营养器官，哪些是繁殖器官。动3、 初步讨论：每种器官各有什么作用？ 过自由活动：程学生选择自己喜欢的活动方式和内容，可以画自己观察到的植物，也可以用设捡到的枝叶做一幅装饰画。计拓展活动：长期观察一种植物，重点记录下它身体各部分的变化过程。本课通

6、过实地野外观察活动，让学生亲身经历了观察的过程，学生的参与性积极，但个别同学观察记录写得不够详细。课后反思课文植物的根名称课 时 教 学 设 计1课时使用意见1、 能够根据根的形状特征分类，并能举出几个例子。教学2、 知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。目标3、 培养探究植物的根的兴趣。教学研究植物的根有吸收水分和养分的作用。重点变态根和变态茎的区分。难点教学带根植物数棵、放大镜、镊子、直尺、量筒、烧杯、棉花等准备一、导入新课课前老师让大家采集的带根植物都带来了吗？ 二、探究活动提出问题你带来了哪些植物？ 引导探究1、 提出问题：请同学们仔细观察植物的根，比一比，谁观察的最仔细， 活动发现

7、的最多。过程设计2、 你还想了解些什么？ 3、 根据课前我们准备的各种实验用品，小组讨论设计出实验方案：我们采用什么方法来研究根有吸收水分的作用。实验中要注意的问题。4、 小组讨论并实验，教师巡视指导。三、自由活动1、 教师出示自己准备的几种变态根和变态茎，引导学生观察讨论：谁是根？为什么？2、 关于植物的根你还知道些什么呢？四、拓展活动为什么在我们各组的实验中，有的水位下降多，有的下降少呢？根吸收水分的多少与哪些因素有关呢？课后学生乐于参与讨论与研究，课堂活动进行比较顺利，但是在分辨变态根与变反思态茎时比较困难。课 时 教 学 设 计课文植物的“血管”课时1使用意见名称1、 能用实验的方法探

8、究茎有运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察；能用自己喜欢的方式表述研究成果。教学2、 在探究的过程中能大胆猜想，养成认真细致、 尊重证据的科学态度； 愿意目标合作交流，体验到其中的乐趣。3、 知道植物的茎有运输水分的作用。教学1、 通过实验探究根吸收的水分是怎样输送到植物各部分的。重点2、 用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。难点教学生长旺盛的盆栽植物、放大镜、刀片、新鲜的嫩冬青条、红墨水、水等准备一、导入新课通过上节课的研究，我们已经知道了根有吸收水分的作用，那么，你们知道根吸收的水分都到哪里去了吗？生答后，师释疑：根吸收的水分是怎样到达植物全身各处的？ 你认为茎

9、中可能有什么结构能把水分运输到植物全身。二、探究活动活动一：根吸收的水分是怎样输送到植物各部分的？活动1、师出示插入红墨水的枝条和未插的新鲜枝条让学生进行对比观过程察，然后让学生结合自己的课前实验进行交流。设计2、3、生猜想：根吸收的水分是怎样输送到植物各部分的。教师小结，引入活动二。活动二：学生动手横切、纵切植物的茎。1、 教师指点引导学生横切、 纵切植物的茎。 用放大镜观察， 提醒学生使用小刀要注意安全。2、 学生动手实验，师巡视指导。3、 汇报交流。4、 师总结，注意鼓励激励为主。三、自由活动。用自己喜欢的方式画出植物运输水分的示意图。四、拓展活动1、 师提问： 根吸收的水分被茎不断地运

10、输到植物身体的各部分，这些水分是不是就一直积存在植物体内的呢？2、 生猜测。3、 师布置学生课后动手实验。课后反思莱州市小学四年级科学单元集体备课记录单位：朱桥镇中心小学中心发言人王伟凤授课教材四年级上册备课内容研究与实践备课日期2007.9.18备课地点会议室记录人王伟凤参加教师项目单 元 备 课 记 录使用意见本单元教材中的“材料与我们的生活”以“材料与生活”单元为依托，选择了学生较感兴趣的、有较大创作空间的实践活动。教材通过让学生讨论材料给我们的生活带来了什么、制定调查计划、撰写调查报告、交流研究成单元果等，使学生体验到活动的乐趣，从而乐于用学到的知识改善生活，意识到教材科学技术会给人类

11、与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。解读“养蚕”专题以“动物王国”单元为依托，主要进行实际养蚕活动，给学生亲身体验的时间和空间，但是考虑到我们这的实际情况，这部分知识只能通过和学生一起查阅资料来让学生了解,在实际操作中我们想让学生通过养菜青虫来体验动物的生长过程。学生在日常的生活中见到的材料五花八门，如：木头、陶瓷、金属、纸、教学塑料袋、玻璃等，学生很容易收集调查。资源因条件限制，我们的学生不能亲历养蚕的过程，只能靠师生共同搜集文分析字、图片资料来研究“养蚕”专题。1、 培养学生质疑及进行科学探究的能力。单元2、 知道物质有可再生和不可再生的，意识到对物质的利用会带来负面和正面教学的影响。

12、目标3、 了解动物的生长过程，会查阅书刊及其他信息源。4、 能制定计划，提出进行探究活动的大体思路。1、 指导学生进行实际调查，制定调查计划，撰写调查报告、交流研究结果， 教学通过调查，提高学生环保意识。重点2、 鼓励学生收集资料进行共享，在了解动物生长过程的同时，培养学生合作难点学习的意识。单元每课 2 课时，调查研究过程主要依靠学生课余时间完成。课时安排学习单不能成为学生的学习负担，在学习过程中，将学习单作为学生探究知学习识的工具，可以让学生在实验过程中，进行讨论、交流、记录。单的使用课 时 教 学 设 计课文材料与我们的生活课时2使用意见名称1、 引导学生调查研究材料对生活的影响，意识到

13、科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。教学2、 以调查一次性筷子为主题，组织学生搜集和整理有关资料，交流调查研究。目标3、 尊重学生的个性， 让学生自主研究， 使学生从调查研究的社会实践中体验到活动的乐趣和成功的喜悦，从而乐于用学到的知识改善生活。调查一次性筷子与我们生活的关系，小组合作撰写调查报告，交流收获及成教学果。重点难点教学与一次性筷子有关的资料准备一、导入新课前面我们已经认识了我们身边的材料，谁能说一说，材料给我们的生活带来了什么？二、选定主题，调查研究教师提供调查主题：一次性筷子和我们的生活学生分组制定计划，主要将重点放在时间的确定、研究的方法、准备、步骤、预期要

14、达到的效果及结论形式等。实施研究活撰写调查报告动主要包括：调查目的、调查时间、调查地点、调查内容、我们看到的事过实、我们对现象的分析、我们的想法等。程三、汇报交流设交流各组的调查成果计引导学生采用多种形式展示交流，如照片、图画、手抄报等。提出倡议，落实行动从调查中我们可以看出，使用一次性筷子不仅浪费资源，同时也严重危害我们的身体健康，那我们应该怎么做呢？鼓励学生通过办黑板报、开主题班队会、上街宣传等形式呼吁人们少用一次性筷子。课后反思课 时 教 学 设 计课文养菜青虫课时2使用意见名称1、 通过经历养菜青虫的整个过程，使学生了解动物生长发育的过程及动物生长、发育、变态的周期。教学2、 通过饲养前的准备、 饲养与观察、 总结与交流等活动， 使学生意识到人与目标自然要和谐相处。经历养菜青虫的过程，描述菜青虫生长发育的大致过程。教学重点难点养菜青虫所需工具教学准备一、导入新