小学五年级语文上册知识点精选

1、 小学五年级语文上册知识点精选学校五班级语文上册学问点 一、生字（组词） 宜y(适宜、相宜、事不宜迟) 鹤h(白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜) 嫌xin(嫌恶、嫌弃、讨人嫌) 朱zh(朱红、朱鹭、朱砂) 嵌qin(镶嵌、嵌在、嵌入) 框kung(镜框、木框、条条框框) 匣xi(匣子、镜匣、木匣) 哨sho(放哨、哨兵、花花哨哨) 恩n(恩情、恩惠、恩爱) 韵yn(韵母、风韵、琴韵悠扬) 二、多音字 好ho(似乎)ho(好学) 难nn(困难)nn(灾难) 三、（近义词） 精致一精致协作一协作相宜一适合 孤独一孤独恩惠一恩典铿锵一高亢 四、（反义词） 精致一粗劣协作一干扰生硬一自然 恩惠一怨恨清澄一浑浊美

2、丽一丑恶 五、理解词语 精致：(技术、器物构造等)精细奇妙。 相宜：合适;适宜。 生硬：牵强做的;不自然;不娴熟。 嗜好：特别的（爱好）。 流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的外形。 孤独：独自一个;孤独。 恩惠：赐予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生气和活力。 清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明净的意思。 美中不足：虽然很好，但还有缺陷。 铿锵：形容声音洪亮而有节奏。 六、词语搭配 (精致)的诗(粉红)的朱鹭(灰色)的苍鹭 (洁白)的蓑毛(铁色)的长喙 (美丽)的歌(孤独)地站立 七、词语拓展 含有“不”字的四字词语：美中不足 卓尔不群求之不得局促担心 水泄不通出其不意

3、月语拓展 攻其不备诲人不倦自强不息 应接不暇纹丝不动心照不宣 八、（句子）解析 1.色素的协作,身材的大小,一切都很相宜。 概括写颜色和身材的精致。 2.那洁白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚 “那那那那”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。 3.晴天的早晨,每每观察它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是担心稳,而它却很悠闲。 “担心稳”与“悠闲”对比，写出了白鹭的栖息特点。 4.这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗? 运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神奇感，产生无限的遐想。 5.不,歌未免太铿锵了

4、。 用“”(破折号)给出了自己的答案，让人感到白鹭无处不美。 九、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么? 这篇（散文）生动地描写了白鹭颜色、身材的精致以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。 2.课文是从哪些方面来写白鹭的? 形状(颜色、身材)生活习性(觅食、栖息) 3.白鹭给怎样的印象? 白鹭是一首精致的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的（散文诗）。 4.为什么说白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”? 白鹭洁白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色特别和谐;流线型结构的身材大小特别均匀，这一切都很相宜，它的形状就像“一首精致的诗”。 白鹭在清水田里悄悄地钓鱼、在枝头孤

5、独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，布满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗” 因此，说白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗” 5.白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点? 首尾呼应，（总结）全文。 学校五班级语文重要上册学问点 一、多音字 笼lng(鸟笼)lng(覆盖) 蔓mn(扩散)wn(瓜蔓) 待di(待着)di(等待) 挨i(挨着)i(挨打) 二、近义词 舒适一舒适暖和一温柔繁茂一茂密 亲近一亲热干脆一干脆信任一信任 三、反义词 舒适一难过拘束一拘束损害一爱惜 调皮一乖巧信任一怀疑美妙一丑恶 四、理解词语 深幽：深邃，幽深。 垂蔓：文中

6、指吊兰垂下来的瘦长的茎。 神气十足：形容非常得意和高傲的神态。 伏案：趴在桌子上(读书，写字)。 不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度冷静。 干脆：表示直截了当;干脆。 眸子：同“眸”。本指瞳人，泛指眼睛。 流泻：快速地流出、射出。文中指无法掌握自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。 信任：信任依靠。 五、词语搭配 (舒适又暖和)的巢(茂密)的法国吊兰 (深幽)的丛林(笛儿般)的叫声 (尖细又娇嫩)的鸣叫(珍宝似)的白点 (细腻)的绒毛(美妙)的境界 (不动声色)地写 六、词语扩展 “不”字开头的词语 不动声色不由自主不知所措不行思议 不辞而别不堪设想不甘落后不远万里 不翼而飞

7、不拘小节不遗余力不共戴天 七、课文分段 第一段(1)：写伴侣送“我”一对珍宝鸟。 其次段(2-12)：写可爱的雏鸟诞生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍宝鸟的信任，与它建立了亲热无间的友情。 第三段(13-14)：点明主题一一信任，往往制造出美妙的境界。 八、句子解析 1、小鸟的影子就在这中间模糊闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 “影子”“小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的拘束。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜爱这对珍宝鸟。 2、我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便慢慢敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟识了。 由于“我”给珍宝鸟制

8、造了舒适、自由的生活环境，不去打搅它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍宝鸟这种非常怕人的鸟与“我”越来越熟识。 3、它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍宝似的圆圆的白点。它好肥，整个身子似乎一个蓬松的球。 这是“我”对出世不久的小珍宝鸟的形状描写，此处连用两个比方，生动形象地描绘出小珍宝鸟可爱的样子，流露出对小珍宝鸟的宠爱之情。 4、它先是离我较远，见我不去损害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，照旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，围着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓

9、嚓的响声。 运用拟人的手法，使珍宝鸟好像也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去”等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报“我”友好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种满意的独特的享受。表达出“我”心中温顺的爱意。这是人与鸟的第一次亲热接触。 九、问题归纳 1、读课文，想一想课文写了什么? 这篇本文叙述了“我”和珍宝鸟从相识、熟识、亲近到信任的关系变化过程。 2、课文从哪些方面写出了珍宝鸟的可爱?“我和珍宝鸟之间有着怎样的情意? 课文从珍宝鸟的形状、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱：(1)小珍宝鸟“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍

10、宝似的圆圆的白点。它好肥，整个身子似乎一个蓬松的球儿”;(2)大珍宝鸟发出“笛儿般又细又亮的叫声”，小珍宝鸟“发出一种尖细又娇嫩的鸣叫”;(3)小珍宝鸟“一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了”;(4)小珍宝鸟“趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住”。 小珍宝鸟在“我”的照料和呵护下，活动的范围由笼子到屋里，从桌面到“我”的身上，落脚的地点从“柜顶”“书架”“画框”，再到“书桌”“稿纸”，甚至落在“我的肩上”。它一步一步地亲近“我”，胆子越来越大，神态也越来越拘束、闲适。这一

11、过程反映了“我”和小珍宝鸟之间亲热、友好的情意。 学校五班级语文必背上册学问点 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 嫌(xin)喙(hu)嗜(sh)澄(chn) 榨(zh)矮(i)蔓(mn)睑(jin)眸(mu) (2)难写的字 鹤:不要写得太宽,左边部分不要少横。 嫌:留意左右穿插,右部是“兼”。 (3)多音字 澄空便鲜挨 2.词 (1)必需把握的词 精致色素协作身材生硬寻常常见 忘却流线型结构青色早晨平稳 (2)近义词 精致精致相宜适合生硬僵硬 寻常平常忘却遗忘设计策划 (3)反义词 精致笨重生硬自然寻常特别 平稳危险或许肯定廉价昂贵 (4)词语归类 AABB式词语:指教导点 ABAC式

12、词语:飞来飞去蹦来蹦去 表示神情的（成语）:神气十足 量词:一只白鹭一幅画面一首散文诗 动词:站着钓鱼埋在地里挂在枝头上伸出脑袋盖在鸟笼上躲进丛林趴在肩头 修饰词:精致的诗粉红的朱鹭鲜红嫩绿的果实桂花的香气舒适又暖和的巢跳动的小红爪子细腻的绒毛美妙的境界 与鸟有关的四字词语 鸟语花香笨鸟先飞惊弓之鸟鸟尽弓藏百鸟朝凤展翅高飞 二、佳句积累 1.比方句 在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。 这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,特别生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。 2.拟人句 人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗? 这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。 3.夸张句 杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。 句话的“香飘十里”是夸张写法,写出了桂花的芳香。 4.含义深刻的句子 花生的好处许多,有一样最珍贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生喜爱之心。 将花生与桃子、石榴、苹果进行比较,突出了花生的朴实无华。