小学语文人教一年级上册汉语拼音-汉语拼音9ɑieiui22

1、9 ai ei ui教学设计 成都市弟维小学 杜丽娟教学目标：1.正确认读复韵母、 、 及其四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母与 、 组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“ ”。3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。正确朗读儿歌小白兔。4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。教学重点：1.复韵母、ei、ui的正确认读。2.声母和、ei、ui组成音节的正确拼读。教学难点：了解复韵母的标调规则。课时安排：2课时第一课时课时目标：正确认读复韵母、及其四声，读准音，认清形。了解复韵母的标调规则。学习声母与复韵母i、ei、ui的拼读，正确地拼读。 能在四线格中正确地书写音

2、节词“pi du ”要点把握：1读准复韵母、ei、ui及其四声。2. 了解复韵母的标调规则。3. 声母和i、ei、ui组成音节的正确拼读。 教学过程：一、快乐做游戏，复习旧知（课件）玩“摘蘑菇”游戏，复习学过的字母。这些漂亮的蘑菇身上都有字母宝宝，谁能准确地读出来？（抽读）如果我们要把这些蘑菇摘到两个篮子里，该怎么分呢？（1生上台）二、观察情景图，揭示课题1.（课件出示情境图）引导学生观察，提问：仔细观察这幅插图，说说图上画了什么？2.学生交流自己的观察发现，教师用故事串联的方法，引出i、ei、ui。师：图中有什么人呢？生：一个老奶奶、六个小朋友。师：老奶奶长什么样儿？她在干什么？生：老奶奶满

3、头白发，戴着眼镜，捧着一本故事书，正在讲故事。师：小朋友们呢？生：他们一个挨着一个，听得津津有味。师：除了这些，你们还观察到了什么？生1：大树被篱笆围了起来。生2：圆圆的石桌上放着一杯水。师：同学们观察得真仔细呀！3.朗读儿歌，读准带i、ei、ui的字。杜老师把大家的观察编成了一首儿歌，在这首故事儿歌里，藏着我们今天要认识的拼音宝宝，我们一起来读一读。（课件）院子里，大树下，桌上水杯稳稳放。小朋友，挨着坐，围在一起听什么？老奶奶，头发白，戴着眼镜讲故事。师：在这首儿歌中，“挨，奶，白，戴”里藏着我们要学的复韵母i，“杯，围”里藏着我们要学的复韵母ei，“水”里藏着我们要学的复韵母ui。（板书：

4、i、ei、ui）三、初读课文，重点研读过渡：同学们不仅观察图片时认真、仔细，而且发现了复韵母i、ei、ui在图中的踪迹。现在，我们就一起去了解它们吧！（课件）请同学们仔细观察，比一比，找不同。（左边都是一个字母，右边都是2个字母在一起）所以我们今天学习的就是由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。（一）学习复韵母i1.读准音。（1）（课件出示老奶奶讲故事图、复韵母i）小朋友们，看到图画中的这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶？你爱你的奶奶吗？把“爱”这个字读成第一声，就是今天我们要认识的新韵母ai。（2）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。（课件出示：ai）发音指导：先读a，再读i，念快一点，由a的

5、音迅速滑到i的音，跟我一起读 ai。（3）学生按照教师的指导进行发音练习。（课件出示：黄毛小狗真可爱 高矮）2.学习ai的四声提问：ai是由a和i两个单韵母组成的。那ai的声调帽子该戴在哪个单韵母的头上呢？出示标调歌的一部分，读一读，了解ai的声调应该标在字母a的头上（课件：有a在，给a戴）结合课件读准ai 的四声。（课件）教师指导朗读，学生自由读、开火车读、小老师带读、男女生比赛读。为了让小朋友们记住他们，我还编了顺口溜（课件：i、i、i，挨得近；i、i、i，挨饿了；i、i、i，矮个子；i、i、i，爱学习。）（二）学习复韵母ei1.读准音。（1）（课件出示水杯图、复韵母ei）引导学生观察，提

6、问：桌上放了一个水杯，这里藏着我们今天认识的第二个新朋友（课件）ei是单韵母还是复韵母？（复韵母）它由哪两个单韵母组成？（e和i。）（2）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。发音指导：先读e，再读i，念快一点，由e的音迅速滑到i的音，跟我一起读ei。（3）引导学生联系i的发音方法，自己动嘴试着发音，教师注意倾听，发现问题，及时指导。（课件：ei ei ei，小妹妹，聪明伶俐小妹妹。）的四声。（1）我们在音节里还要给ei戴上声调帽子（课件出示：a不在，o e戴 ）教师指导朗读，学生自由读、开火车读、同桌之间比赛读。（2）戴上了声调，你会读吗？（课件出示杯子、梅花、尾巴、被子图，并将bi、mi

7、、wi、bi四个音节分别贴在图下，引导学生观察四个音节的复韵母，将ei的四声标红。）（3）你们再想想我们生活中还有哪些音节词含有ei？引导学生联系生活，结合含有ei的音节词识记，如（水杯）、（黑板）、（佩戴）、（座位）。（三）学习复韵母ui1.读准音。（1）（课件出示长腿图、复韵母ui）根据i、ei的发音规律，你猜猜这个音节怎么读？知道这个复韵母怎么读吗？（生1读）及时正音（2）学生按照教师的指导进行发音练习。（4）课件出示写有ui的卡片，教师指名读，正音，学生开火车读。的四声。（1）你们还记得标调歌里最后一句话是怎么说的吗？（课件：要是i u在一起，谁在后面给谁戴 ）（课件出示ui的四声）教

8、师指导朗读，学生自由读、同桌之间比赛读。（2）下面由我表演动作，你们来猜猜音节是什么？教师表演喝水、吹气、推门、睡觉的动作；然后课件出示shu，chu、tu、shu四组音节词。（3）为了让大家不要读错音，我编了这样的顺口溜：（课件）u、u、u，危险啊；u、u、u，违规啦；u、u、u，小尾巴；u、u、u，喂饱啦。（四）复韵母i、ei、ui的书写1今天我们认识了复韵母i、ei、ui这3个新朋友，还要把它们送回四线三格的房子里，你们知道它们在四线格中的位置吗？（课件）课前我们观看了微课，并完成了课前预习单，请同学们拿出来。注意：根据我批改的情况，我有提醒：这3个复韵母都是由两个单韵母组成的，两个字母

9、在书写的时候要靠近一些，写得尽量紧凑、匀称，形成一个整体。2.教师指名学生上台将预习单中的复韵母i、ei、ui的四声写在四线格中的作业进行点评。（课前应该批改，有指向性地评讲）3.如果你发现了杜老师在你的作业旁盖了修改的章，请按要求1个复韵母改3遍。（学生在预习单上改错，同桌交换检查，没错的孩子起立跟着视频唱韵母歌）（中场休息）四、课堂回顾，巩固拼读并写过渡语：在刚刚的学习中我们知道，当i分别站在、e、u后面时，就成了复韵母i、ei、ui。可是，声调应该标在谁的上面呢？我们来复习刚刚学过的知识。（一）复习复韵母i、ei、ui的标调规则1.（课件出示复韵母i的四声）先指名读，然后引导学生观察，提

10、问：声调应该标在哪个字母的上面？（字母上。）2.（课件出示复韵母ei、ui的四声）指名说一说：声调标在哪个字母的上面？（分别标在字母e、i上。）3.故事激趣，口诀快记。单韵母家族有、o、e、i、u、这6个兄弟，只有一顶会变声调的帽子，但是这6个兄弟从来不会因为只有一顶帽子而吵架，因为它们有这么一个规定（课件）：有在，给戴； 不在，o、e戴。 要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。 （二）含有i、ei、ui的音节的拼读1.引导学生复习声母和单韵母拼读的方法。两拼音节拼读规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。三拼音节拼读规则：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。2.看图读音节，进行拼读练习。（课件）在拼读

11、音节时，要联系学生口语经验，调动学生的生活积累，把音节和学生熟悉的事物对应起来。教师领读，学生自由读，然后分组读、男女生比赛读。（三）拼、写音节词1.无论是两拼还是三拼，你们都会了，下面的音节词看来是难不倒大家了。请大家自己大声地拼读。（课件出示音节词）学生拼读、自由读、分组比赛读。 下面同桌读给同桌听，听听他读对了吗？（检查一个同桌）2.这么难的音节词没难住同学们，数字1359跑来考考大家，它们问问班的小朋友们：我们站在一起干什么？请你们拼拼下面这个音节词吧！（课件出示四线格，范写音节“pi du”），学生仔细观察，然后描红，在书上练写。提醒：书写的时候，要按顺序在四线格中写完所有的字母后再

12、标声调，不要看一个字母写一个字母，而是看一个音节写一个音节，养成好的书写习惯。教学反思：本课有6部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。第二部分是复韵母、ei、ui的四声。第三部分是声母与、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课

13、要认的生字。第五部分是儿歌洗手歌。其中p、d、fi、li、shu、g、k是本课新学的音节。第六部分是本课要求要求书写的音节词“ ”。这么多内容，本是3课时完成。我尝试着用课前看微课再完成课前预习单的形式，让小朋友们初步感知i、ei、ui这3个复韵母的音和形，为课中正确拼读声母与i、ei、ui组成的音节，并能在四线格中正确书写音节词“ ”做铺垫。于是我设计2课时完成。复韵母是汉语拼音教学中的一个难点，虽然只有9个，但学生记起来却有困难，尤其是运用复韵母。i、ei、ui是复韵母教学中的第一课，十分关键。在本课的教学中，为了帮助学生掌握i、ei、ui的发音，认清i、ei、ui的形，我充分利用微课，形象生动的微课帮助学生读准音、认清形，、e、u三个单韵母都与“i”交朋