小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-项链

1、项链教学设计教学目标：认识“蓝、白、贝”等字，会写“的”字。正确、流利地朗读课文，体会大海、沙滩、浪花的美。了解课文内容，知道大海的项链是什么？能合理搭配的字的词语，了解又的用法。教学重、难点：有感情地朗读课文。运用“的、又”说一句话。教学用具：PPT、词语贴教学过程：一、看图导入，激发兴趣观察图片，说说你都看到了什么？（蓝天、大海、沙滩），是呀，这么美丽的海边，我们也能从课文中读出来，有一条特别的项链，也藏在沙滩上，想知道是什么吗？打开书，大声地朗读课文，注意把字音读准确，特别是平翘舌音和轻声音节，把句子读通顺，这篇课文有一些句子有点长，你可以试着多读几次。读完一次的同学可以接着读第二次。来

2、，看看大家刚刚读书的时候，有没有用心，考考你，课文中有一个字出现的次数特别多，你知道是什么字吗？的。谁能来读一读，这是一个轻声音，谁能把它的声调藏好？一起读。二、快乐识字，感受魔力这是一个带有魔力的字，我们来看看它有怎样的魔力呢？我要给它加点颜色，出示蓝蓝的，谁能把它读好？你可以把它读得更蓝一些，再读！果然比刚刚更蓝了。一起读我再给它变一种颜色，出示黄黄的，谁来读？真不错，读黄的时候把音加重了，的读得轻轻的，很有节奏。我们一起来读我还要给它变一种颜色，出示白，这个字读“白”，我要把它变得更白，加上一个字“雪”，和雪一样白，你能读得和雪一样白的感觉吗？你读得真好，老师要给你奖励，想要吗？请你继续

3、读（雪白雪白的）先学会加颜色，可不能成为真正的魔法师，得要学会写这个“的”，的是一个什么结构的字？请你看看田字格中，老师用了两个框，你能发现什么不同吗？请你拿出能帮你记住这个字的金手指，和老师一起来写写它。会写这个字，我们还要学会把颜色送给对应的事物，把蓝蓝的颜色变给什么？（大海）请生读，你的声音真好听，果然大海变美了；可以把黄黄的颜色变给谁？（沙滩）请生读，你的声音也让沙滩变得更美了；把雪白雪白的送给谁呢？（浪花）请生读，浪花听了你的声音笑得合不拢嘴啦！孩子们，我们一起把这些好看的颜色送给它们吧！（恭喜你们学会了初级的魔法）想有更高级的魔法吗？那你接着挑战，看，大海除了颜色蓝蓝的，还有什么特

4、点呢？（很宽阔，望不到边），沙滩除了颜色黄黄的，还有什么特点呢？（很软、很长）。你们说了这么多特点，真会观察！老师想送给你们更有魔力的字，可以把它们的特点变成一个词语，这个字读“又”。出示大海，蓝蓝的，又宽又远。谁能把这个句子读给大海听？大海听了可能不是很开心，因为它不觉得自己又宽又远，你再试试！出示沙滩，黄黄的，又长又软。谁能把这个句子读给沙滩听？你自己猜猜，沙滩会高兴吗？老师送给了你们两个有魔力的字，现在，小魔法师们，看看你们的魔法用得怎么样？小练笔观察苹果、大树的特点，自己写句子。苹果，_的，又_又_。大树，_的，又_又_。为了奖励你们，我把浪花带来了，你听！浪花发出的声音是什么样的？（

5、哗哗哗）这声音像什么？（像它发出的笑声），浪花都发出笑声了，说明浪花是什么心情？你能欢快地来读读这个句子吗？快乐的浪花还给大家带来了礼物，是（贝壳和海螺），你看这就是贝字，古人根据贝壳的外型，写出了这个字，后来演变成了现在的这个贝字。浪花的礼物有点多，这个句子有点长，你能来挑战一下吗？（遇到长一点的句子，我们一口气读不完的时候，可以在中间停顿一下），想读的同学站起来。三、海边游玩，寻找项链今天，我们的小魔法师们，表现得特别棒，把大海、沙滩、浪花变得这么美，你一定有点累了吧，下面老师要带你放松一下，闭上眼睛，假如你现在就在海边，跟着老师一起来寻找项链吧！刚刚一边听着这么美妙的音乐，一边听着老师的朗读，你脑海中浮现了怎样的画面？大海送给我们海螺和贝壳，我们把它穿成彩色的项链，我们也送给大海一条项链，这条项链是什么呀？它是什么颜色的呢？孩子们，我们和大海是朋友，大