小学综合实践四年级上册第3单元《主题活动三：三维手机架我设计》教材分析

1、主题活动三：三维手机架我设计一、活动设计说明 生活处处皆学问。本单元将带着学生一起对生活提问。生活中有很多不经意的小场景：每次去超市买那么多好吃的，沉甸甸的塑料袋会勒得手疼；下象棋的时候突然发现少了一颗棋子，怎么也找不到；矮个子的铅笔放在笔筒里不太好拿；拿着手机看动画片时，胳膊都举酸了这些问题看似生活中的常态，但实际上，教师可以指导学生对这些问题进行思考与探究，尝试着用创意和技术解决。 本次活动以“三维手机架我设计”为主题，将设计制作“创意手机架”这一三维作品作为主要活动内容。通过活动，引导学生认识3D建模的制作方法。鼓励学生发现生活中的问题，激发学生的创新潜力，提高学生运用信息技术解决问题的

2、能力，让创意转化为现实作品。二、活动目标l通过观察与思考生活中的小事，学会发现生活中的问题。2初步发展从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。3提高动手能力，能够在了解手机架的设计原理的基础上，制作有个性的手机架。三、活动准备（一）教师准备1制作相关演示课件。2安装3Done软件，搭建制作平台。3准备快拍仪。（二）学生准备1按照学生用书中的任务单提示，以小组为单位，分配成员各自的任务。2准备用于保存设计模型的U盘。四、活动过程第一课时（一）创设情境，激趣导入1播放短视频：一位小朋友拿着手机看动画片，一会儿就觉得手酸了2教师提问。(1)这位小朋友在玩手机时，遇到了什么情况？(2)你也有这

3、样的体会吗？同学们，请你们来给他支支招。3组织学生交流讨论使用手机时解放双手的对策，引出可以使用手机架。4揭示本次活动主题-三维手机架我设计。（二）小组交流，探究原理1比较被放置不同倾斜度的手机，引导学生思考手机适宜的倾斜角度。2播放微视频，指导学生学习使用量角器。 3组织学生小组合作，测量倾斜角度，并进行评价。（最先独立完成的小组得三颗星，其余独立完成的小组得两颗星，请求帮助完成的小组得一颗星。） 4展示打印好的不同手机架，请学生上来放一放手机，组织学生讨论不同手机架的使用效果及原因。 引导学生探究不规则手机架的大小和倾斜角度问题。 （三）设计“人形手机架” 1演示具体操作：使用“草图绘制”

4、中“矩形”工具，绘制一个长为80 mm、高度为95 mm的矩形，并添加倾斜60。的直线，如图所示。 2指导学生完成手机架的图形设计，使用“草图绘制”中“通过点绘制曲线”和“椭圆”工具，绘制手机架的侧面图。如图所示，尽量让手和腿在斜线上。造型可以有自己的设计。 3修剪多余曲线，使草图密封。使用“草图编辑”中“单机修剪”工具，修剪时可用下图中的命令检查曲线连通性，完成之后退出草图模式，如图所示。 4拉伸手机架侧面实体：采用的是“特征造型”中“拉伸”工具，拉伸距离为25 mm。完成后如图所示。 5单击3DOne图标，选择“保存”中的“本地磁盘”命令，修改文件名，保存文件到桌面。如图所示。(2)原因：

5、底部不平。修改方法：给底部加一条直线。（二）思考与设计1鼓励学生发挥想象力，思考与分享关于个性化手机架的创意。2指导学生制作自己心中的创意手机架。（三）展示交流1组织学生小组讨论，评出最受欢迎的手机架。2请设计者汇报自己的设计思想。鼓励大家提出修改意见，帮助同学完善作品。（四）拓展1启发。 生活还有很多问题等着我们去发现，去解决。比如每次去超市买那么多好吃的，沉甸甸的塑料袋会勒得手疼；下象棋的时候突然发现少了一颗棋子，怎么也找不到；矮个子的铅笔放在笔筒里不太好拿利用3DOne软件可以设计制作出好玩、有趣、实用的作品解决以上问题。 2播放提塑料袋把手、象棋棋子、笔筒等制作视频课件。 3鼓励学生延

6、伸思考，提出其他的设计创意和小作品，并在课后制作，互相交流。五、评价 本次活动可以以个人为单位进行，也可以以小组形式展开，但重点应围绕操作、实践，要让学生对如何设计一个三维作品有一个初步的认识。同时，学生在制作过程中碰到了问题，是否能主动寻求解决问题的方法；是否有团队协作的意识；制作过程中是否有再创造和创新这些，更应是进行活动评价时要关注的内容。 教师可根据实际情况使用学生用书中“小脚印”处的星级评价表，也可自行设计相关项目、内容，对学生实践活动进行评价。 教师应借助网络信息工具，如qq群、微信群、微博等作为课堂的延伸平台，多与学生沟通，及时关注学生的作品完成情况并给予评价。可将作品上传到3DOne社区，参加设计大赛，评奖评优，从而调动学生的积极性。六、能量加油站笔筒是常用文具，但大多数笔筒只适合放笔，橡皮放进去后就不方便拿出来了。教师可引导学生思考用3DOne软件设计一个可以同时放笔和橡皮，还方便取用