小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-潘振智小小的船

1、2小小的船课题小小的船课型讲读课文授课时间30分钟教学目标1.会认“的、船”等10个字。会写“月、儿”等4个字，学会横折钩、竖弯钩2种笔画，认识“门”1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，结合图画，感受夜空的美。3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。教学重点重点：朗读、背诵课文和识字、写字。教学难点难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色。第一课时教学目标1.会认“的、船”等10个字,会写“月、儿”等4个字，学会横折钩、竖弯钩2种笔画，认识“门”1个偏旁。2.理解词语“闪闪、弯弯”。3.正确、流利地朗读课文。教具准备课件、

2、生字卡片。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、创设情境，激发兴趣1、猜谜引出课题同学们，今天老师给大家带来一个谜语，看谁猜得又对又快。“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢？（月亮）那么，你们都见过什么样的月亮？（圆圆的月亮、弯弯的月亮）弯弯的月儿，两头尖尖的，它的形状就特别像一只小船。叶圣陶爷爷把它写成了一首小儿歌，题目就是：生读小小的船（板书课题）。认识“的”和“船”两个生字。师指到“船”，抽生说音节，认识生字船，看图组词。强调“的”是轻声。齐读课题两遍。【设计意图：猜谜语导入，引起学生学习的兴趣，出示课件，自然过渡到课文的学习。】新课教学（ ）分钟二

3、、初读课文，识记生字1初读课文，出示要求。师：相信大家已经迫不及待的想要读一读这首儿歌啦。请看大屏幕。教师出示自读要求：请同学们选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地朗读课文，读准字音，做到正确、流利、有感情，并把不认识的字圈出来，问问周围的同学。2学习生字。课间出示：de chun lin tu zi l 的 船 两 头 在 里 kn jin shn xn yu r 看 见 闪 星 月 儿 （1）读准字音。师：瞧！调皮的字宝宝从儿歌里面蹦出来了，谁来读读它们？指名拼读。师正音：“在”是平舌音，“船、闪”是翘舌音，“看、见”是前鼻音；“两、星”是后鼻音。“儿”是特殊元音韵母。师：难度升级，现在生字

4、宝宝把拼音帽子摘掉了，你们还认识它们吗？教师请学生读去掉拼音的生字并及时评价。各种形式朗读。（2）识记生字方法。引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法识记生字，并在小组内交流记字方法。师：除了看拼音识字，其实还有很多方法识字，请大家同桌相互交流，看看都还有哪些办法识字？师：你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听。全班交流识字方法。编字谜：“两”一横一框，一对小人藏中央；“头”一点一点大；“里”土中长出一个太阳。做动作模拟字形：“看”将一只手罩在眼睛上往远处看；“闪”请一个同学双脚平开，站到门框下。熟字组成新词:船头、两头、看见、里头、星星加一加。星：“日”字加一个“花生”的“生”。的

5、：左右结构，白勺。3检查学生的识字情况。出示生字卡片。小火车开读，检查认读情况。三、再读课文，整体感知师：这些生字宝宝可神奇了，它们变成了星星，一闪一闪地，闪到课文里去了。想听老师读儿歌吗？（想）1.教师配乐范读全诗。2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？预设：学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。抽生回。4.教师引出弯弯的月儿、闪闪的星星图，帮助学生理解认识“弯弯的”、“闪闪的”这2个词语。5、师引：老师边读也在边想象，脑袋里出现了这两幅图画。Ppt展示弯弯的月儿、闪闪的星星图。再联系生活理解“弯弯的”、“闪闪的”

6、这2个词语。像这样有弧度，弯弯的月儿我们把它叫做（弯弯的月儿）。像这样有节奏的一闪一闪、亮亮的星星我们把它叫做（闪闪的星星）。那么除了课文了的弯弯的月儿、闪闪的星星，你们在生活中都还见过弯弯的什么？闪闪的什么？配图抽生回答，最后展示全班朗读。3.读出节奏师：你们在生活中有一双会发现的眼睛，那你们再来发现，说一说：课文共有几行，由几句话组成？抽生回。师：除了把字音读准确可以帮助我们把二哥读的好，读出停顿就能让我们把二哥读的更好啦。来，听老师读。教师范读，指导学生画出停顿。弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。6.学生自由练读后，教师指名读，大

7、家评议。7.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。师：刚刚小朋友们把儿歌读的很美，其实聪明的小朋友还发现了，这首儿歌之所以读起来朗朗上口，还因为里面有很多叠词。谁来把它们读出来。(弯弯)的月儿/(小小)的船，(小小)的船儿/两头尖。我在(小小)的/船里坐，只看见/(闪闪)的星星/(蓝蓝)的天。 四、指导写字，规范书写师：生字宝宝“月”和“儿”玩累了，现在我们把它们送回家。课件出示田字格里的范字“月、儿”。(1)引导学生观察田字格中的这两个字组词，并谈发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)(2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)(4)教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。(5)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。(6)展示学生作品，师生共同评议。 【设计意图：本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。】