初中生物人教八年级下册（2023年新编） 健康地生活第二节 免疫和计划免疫教案夏

1、第二节 免疫和计划免疫教案设计教学目标1、知识与技能（1）能说出人体保卫自身的三道防线的名称及功能.（2）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫.2、过程与方法（1）通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及交流合作的能力.（2）通过对比学习方法，培养学生从理性到感性认识的创新思维能力.3、情感、态度与价值观通过免疫知识的学习，确立“对传染病积极预防”的思想.教学重难点重点：抗体和抗原，非特异性免疫与特异性免疫的区别.难点：（1）非特异性免疫与特异性免疫的区别.（2）抗原、抗体与吞噬细胞间的关系.课前准备教师：多媒体课件课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课人为什么能在有大量病原体存在

2、的环境中健康生活?人体在进化过程中，不断与自然界中的各种细菌、病毒、寄生虫作斗争，慢慢的形成了人体阻挡消灭各种细菌、病毒、寄生虫的道道防线。这道道防线就像是支“军队”层层保护着我们。这支“军队”就是人体的免疫系统，它时刻守护着我们的健康.今天，我们就来认识这只“军队”。二、问题引导，探究新知（一）第一道防线：皮肤和黏膜1、课件展示资料1“链球菌的实验”，提问：根据实验结果，说明皮肤具有什么作用？学生阅读材料，思考，回答：涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死；这说明皮肤具有杀灭病菌的功能.2、为什么烧伤病人扎满了灭菌的绷带？为什么要涂上消毒水用无菌绷带包扎？促进迁移，推理出：因为烧伤病人的皮

3、肤失去了阻挡功能，容易感染细菌.3、细菌等病原体被皮肤阻挡了，可它们不肯罢休，来到鼻孔，试图穿孔而入，它们会得逞吗？课件展示“呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用”图片：提问：呼吸道黏膜上纤毛具有什么作用？学生回顾旧知，思考得出：呼吸道上的黏液可以粘住病原微生物，吸道黏膜上纤毛的摆动清扫病原微生物的作用.4、学生归纳第一道防线的组成与功能学生思考尝试归纳，师生共同明确：我们的皮肤和黏膜不仅能阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物，还有杀菌的作用.所以皮肤和黏膜组成了我们人体防御病原体的第一道防线.(二) 第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞（过渡）有的病原微生物侥幸穿过第一道防线，来到身体内部，身体里还

4、会有阻挡它们的物质吗？1、课件展示资料2“吞噬细胞的作用，提问”吞噬细胞有什么作用？学生阅读，总结：当病菌侵入人体内时，吞噬细胞会赶到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、消灭.2、课件展示“白细胞的作用“图片：白细胞有什么作用？3、课件展示“吞噬细胞吞食病原微生物”的图片，小结：吞噬细胞是白细胞的一种.4、身体受外伤，如果伤口较深，常会化脓，“脓”是什么？知识链接生活，学生运用学到的知识讨论，交流，反馈，教师点拨：“脓”是吞噬细胞与病原微生物战斗后，双方的“尸体”5、课件展示：溶菌酶消灭细菌，溶菌酶有有什么作用？课件展示“溶菌酶的作用”图片：学生观看视频，图片，思考，回答：溶菌酶广泛存在于人体的泪

5、液、唾液、血浆等液体中，能破坏许多病菌的细胞壁，使病菌溶解，因此具有抗菌、消炎、抗病毒的作用.6、学生总结第二道防线的组成与作用体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线.7.引导学生对第一、二道防线的共性进行归纳。为后面比较两种免疫做准备。（三）第三道防线：免疫器官和免疫细胞（过渡）：病原微生物在穿越第一、二道防线时已经伤亡惨重，但它的“精锐”，却逃过两道防线，面对这支厉害的“精锐”，谁又会出来战斗经他们消灭呢？1、课件展示资料3：提问：当水痘流行时，已经提前接种过水痘疫苗的人会安然无痒，而没有接种疫苗或没有出过水痘的人则往往患病？学会根据生活经验回答：在体内产生了能够抵抗水痘病毒的物

6、质.2、请阅读教材81页，课件出示问题：（1）谁负责制造抗体？（2）抗体的本质是什么？（3）淋巴细胞在什么情况下开始制造抗体？学生阅读教材回答：抗体由淋巴细胞制造；抗体的本质是蛋白质；淋巴细胞在受到病原体刺激时会制造抗体.3、课件展示免疫器官图片，认识免疫器官4、总结抗体、抗原的概念，并展示抗原与抗体结合的示意图，进一步理解抗原抗体的概念.5、播放视频：抗原刺激淋巴细胞产生抗体，抗体与抗原结合清除抗原，通过视频，同学们知道了抗原和抗体之间的关系，那么请大家根据上述知识再来回答为什么出过水痘的人就不会再出水痘了呢？学生思考回答：痘病毒侵入人体后，人体内的淋巴细胞在水痘病毒的刺激下产生抵抗水痘病毒

7、的抗体，等人病好之后，抗体还存留在人体内，这个人以后就不会再出水痘了.6、学生尝试归纳第三道防线的组成和功能学生回答，教师点拨，师生共同明确：人体的第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成，当抗原侵入人体后，刺激淋巴细胞产生抗体，一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除，或使其失去致病性.7、编故事：把病原体经过三道防线编成童话故事.（四）、特异性免疫与非特异性免疫的区别1、出过水痘的人就不会再出水痘了，那水痘抗体体能对付流感病毒吗？学生大胆推测2、播放视频：特异性免疫学生观看视频，师生共同总结特异性免疫及其特点：只针对某一特定的病原体或异物起作用.3、第三道防线是一

8、出生就有的还是后天逐渐建立起来的？人体出生后逐渐形成的4、那么，人体保卫自身的第一道防线和第二道防线又具备什么共同的特点？学生小组讨论，回顾知识，作为阶段性的只是反馈.师生共同明确：人人都生来就有的.对多种病原体都有防御作用.5、比较非特异性免疫与特异性免疫：比较非特异性免疫特异性免疫组成第一、二道防线第三道防线形成时间生来就有的后天逐渐形成的作用范围多种病原体都有防御作用针对某一特定的病原体或异物起用特性非专一性具有专一性6、结束语：免疫系统保护了我们的健康，是如此的重要.但世界上还有一类人，他们患有“获得性免疫缺陷综合症”因为病毒的感染，破坏了免疫系统，这种病又称为艾滋病.同学们可以先收集

9、资料，下节课我们就解开它神秘的面纱.设计意图：通过资料、视频、生动的语言，把抽象的概念具体化，又感性认识上升到理性，使知识完整的建构.三、课堂总结，反思提升通过本节课的学习，你有什么收获？设计意图：使本节知识系统化.四、达标检测五、布置作业1、写一篇生物小日记：谈谈你对“三道防线对自身健康的认识”2、搜集艾滋病的资料板书设计第二节免疫与计划免疫（第一课时）第一道皮肤、黏膜和纤毛 人体的三道防线 第二道体液中的杀菌物质 非特异性免疫（生来就有的）和吞噬细胞 第三道免疫器官和免疫细胞 特异性免疫（后天逐渐形成的）达标检测1、下列属于保卫人体的第一道防线是（ ）A、皮肤和吞噬细胞 B、皮肤和黏膜C、

10、溶菌酶和吞噬细胞 D、溶菌酶和淋巴细胞2、下列不属于非特异免疫的是（ ）A、溶菌酶溶解病毒 B、皮肤和黏膜阻挡病原体 C、吞噬细胞吞噬病原体 D、淋巴细胞产生抗体杀灭细菌3、6、涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡，其原因是 （ ）A因干燥而死 B吞噬细胞将病菌吞噬 C皮肤的分泌物有杀菌作用 D淋巴细胞释放的抗体将病菌清除.教学反思成功之处：在教学过程中解决这些难点，主要采取了以下措施：首先，通过看图、阅读、讨论、答题等活动培养了学生的观察能力、处理信息的能力和表达交流与合作的能力；其次，整个教学过程以动画，配合教师生动的比喻、举例，用谈话的方式进行教学，使“特异性免疫”“抗原”“抗体”等抽象、枯燥的概念具体