初中生物人教八年级上册（2023年新编） 生物圈中的其他生物动物的运动教学设计

1、第二章第一节 动物的运动一、教材分析动物的运动是人教版生物学八年级上册第五单元第二章动物的运动与行为的第一节内容。该内容是继动物的主要类群这一单元内容的完善，进一步加深对动物的特征的理解，同时动物的运动也是动物的行为基础，学生只有理解动物的运动才能理解动物的行为，因此该节内容具有承上启下的作用。通过本节学习，达到培养学生增强运动时的自我保护意识。二、学情分析学生对不同动物具有不同的运动形式有着丰富的感性认识，但初中教材中对动物的结构认识局限于图片，缺乏直观认识，对运动的基本原理缺乏深入的探讨，但他们自身对运动感兴趣，以人体自身作为模型，让学生自己对运动系统有直观认识。学生学习过程中秉承发现问题

2、，解决问题的原则，引导学生对动物的运动有更深入的认识。三、教学设计思路本节从运动员跟腱受伤导入，启发学生思考运动与哪些结构有关，激发学生了解运动的兴趣。结合猪关节实物加深对关节结构的认识，进一步通过鸡翅结构的微课认识肌肉的结构。在掌握运动系统组成的基础上，让学生动手构建肌肉牵引骨运动的模型，亲自体会肌肉的牵引作用，以此模型来模拟屈肘和伸肘的过程，进一步理解骨、关节及肌肉如何配合产生运动。四、学习目标1、掌握哺乳动物运动系统的组成2、掌握关节的结构3、理解运动的产生过程4、认同生物体结构与功能相统一的观点五、教学重点运动系统的组成骨、关节和肌肉的协调配合六、教学难点理解运动的产生过程教学方法模型

3、构建法、启发法、合作探究法、多媒体教学法八、教学设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入视频导入上课前我们先轻松一下，观看一段视频，（播放视频）这是2023年伦敦奥运会的片段，中国飞人刘翔因为跟腱受伤，中断比赛。跟腱在人体的哪个部位，跟腱有什么作用？运动的产生还与哪些结构有关呢？这节课我们一起来学习关于动物运动的知识。（板书：动物的运动）观看视频，思考哪些结构与运动有关由运动员的跟腱受伤导入激发学习兴趣新知探究运动系统之骨动物的运动依靠于运动系统，运动系统主要由骨，关节和肌肉组成。（板书：骨，关节，肌肉）以人体为例，人体有206块骨组成，骨对人体起支撑保护作用。骨与骨连接形成骨骼，

4、骨连接的方式有三种：头部颅骨各骨间以骨缝相连，不能活动，脊柱骨之间通过半活动的椎间盘相连结，还有一种是活动的连接关节。这三种连接方式与运动直接相关的是关节。学生活动身体感知身体各部分的连接通过图片展示，让学生理解三种不同连接方式的异同运动系统之关节以手臂为例，有肩关节，肘关节，腕关节，指关节，关节活动起来有什么特点呢？为什么关节如此灵活，我们一起来探究关节的结构。请各小组同学对照教材的关节示意图，观察猪的关节，指出关节的各部分结构名称并触摸关节头和关节窝的表面。同学们对关节的结构熟悉了吗？老师考一考大家，（关节囊，关节头，关节窝，滑液，润滑，减少骨与骨的摩擦，关节软骨，关节腔关节腔为关节的运动

5、提供足够的空间，）我们可以用双手模拟关节的结构，关节头像？关节窝像？同学们表示关节的结构有的贴近，有的保持空隙，哪一种模拟关节运动更灵活呢？如果关节头从关节窝中滑脱出来，这就是脱臼现象。脱臼后我们要请骨科医生帮我们将关节头复位，不能自己乱动。但我们生活中脱臼现象又不常发生，为什么呢？关节外有关节囊的保护，使关节的结构更牢固。所以关节的结构不仅灵活还 。使关节牢固的结构有 关节囊。即使如此，我们在运动过程中还是要保护好自己的关节，运动过程中哪些关节容易受伤呢？应当如何保护呢？学生小组合作观察并指出关节各部分结构名称动手模拟关节的结构提前做热身运动，佩戴护膝，护腕）通过实物展示，加深学生对关节结构

6、的直观认识，理解脱臼形成的原因，更能体会运动过程中保护关节的重要性，同时掌握生活中保护关节的方法运动系统之肌肉关节对骨的运动有什么意义呢？关节使骨运动更加牢固，灵活，骨绕关节运动，关节相对于骨运动的支点，骨本身是不能运动的，使骨动起来的动力来自于（肌肉的收缩，准确的说是附着在骨上的肌肉也就是骨骼肌） 骨骼肌的结构如何呢？ 它是怎样着生在骨上的？我们通过观看鸡翅结构的视频来寻找答案。 观看视频后，我们知道了肌肉的结构分为肌腹和肌腱。我们刚开始提到的跟腱是位于踝关节后方，一根长的肌腱，同学们绷紧脚跟，在脚后跟可以触摸到跟腱。如果跟腱断裂，还能运动吗？所以刘翔在跨栏时摔倒了无法继续比赛。肌腱断裂在医

7、学上呢，可以手术缝合。1、肌肉与骨的位置关系是?一组肌肉的两端至少连在两组骨上，肌肉的肌腱绕过关节连在不同的骨上。肌肉能收缩和舒张大家和我一起感受肌肉的收缩和舒张，平举右手，手臂上方的这一组肌群叫肱二头肌，手臂下方的这一组肌群叫肱三头肌，屈肘，肱二头肌缩短变硬，处于收缩状态，伸肘时肱二头肌变长变软，处于舒张状态。观看视频，寻找导学案上的答案A通过观看微课，学生直观的观看到肌肉的结构分为两部分及肌肉与骨的位置着生关系运动的产生在屈肘，伸肘的过程中哪些器官参与了？骨，关节和肌肉是如何协调配合产生运动的呢？我们可以构建一个肌肉牵动骨运动的模型，来观察骨，关节，肌肉的协调配合。请每组组长把猪关节收上来

8、，领取一份模型材料。大家观察我手中的纸板可以模拟什么结构呢？表示骨。橡皮筋可以模拟什么结构呢？肌肉，螺丝用于固定肌肉。实验时，先观察一组肌肉牵引骨的运动情况，再观察两组肌肉牵引骨运动的情况用构建的模型模拟屈肘和伸肘的过程，观察肌肉的变化。大家都已经完成了我们的模型了，请两位代表为我们展示屈肘和伸肘的过程。展示一下你们的模型，肌肉如何牵动骨的运动呢？请两位同学一位以自身为模型，一位用我们构建的模型。按照我的指令，做动作，并描述出肌肉的变化。（屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，代表肱二头肌的橡皮筋收缩变短，代表肱三头肌的橡皮筋舒张变长，伸肘时肱二头肌舒张，肱三头肌收缩，伸肘时表肱二头肌的橡皮筋舒张

9、变长，代表肱三头肌的橡皮筋收缩变短）通过模型构建，我们更直观的感受到运动时肌肉的变化。感谢两位同学为大家做的示范，请回到座位，（不能，要接受神经传来的刺激）所以在神经传来的刺激下，骨骼肌收缩牵引骨绕关节活动就产生运动。（勾画）运动并不仅依靠运动系统来完成，还需要神经系统的调节控制，运动过程还需要消耗能量，能量来源于哪？（食物）食物的消化需要？（氧气）氧气和营养物质的运输与什么有关？所以生物的各种生命活动，都是各种系统协同配合，共同完成的，体现了生物体结构与功能的统一性。 活动关节，感受关节运动时的特点小组合作构建模型通过学生活动，直接感受肌肉收缩和舒张时的变化通过小组合作，锻炼学生动手合作建模

10、的能力从运动的产生还需要神经的调节，消化，循环，呼吸系统的参与，让学生认识到生物体结构与功能的统一性。运动的意义哺乳动物的运动和人相似，还有其他动物比如鸟的飞行、蛇的爬行、豹的奔跑和鱼的游泳等，不同的动物有不同的运动方式，运动有什么意义呢？通过运动可以觅食，避敌，争夺栖息地和繁殖后代，适应复杂多变的环境。运动的最终目的是为了适于生存，体现了生物的结构与功能相统一这一生物学观点。本节小结通过本节课的学习我们学到了哪些知识呢？巩固练习 2、当你做任何一个动作时，都会包括以下步骤：相应的骨受到牵引，骨绕关节转动，骨骼肌接受神经传来的兴奋， = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 骨骼肌收缩。这些步骤的正确顺序是（ ）A. = 1 * GB3 * MERGEFORMAT = 2 * GB3 * MERGEFORMAT = 3 * GB3 * MERGEFORMAT = 4 * GB3 * MERGEFORMAT B. = 2 * GB3 * MERGEFORMAT = 1 * GB3 * MERGEFORMAT = 3 * GB3 * MERGEFORMAT = 4 * GB3 * MERGEFORMAT C. = 3 * GB3 * MERGEFORMAT = 4 * GB3 * MERGEFORMAT = 1 * GB3 * MERGEFORMAT =