初中生物人教七年级上册（2023年更新）生物体的结构层次教案 细胞的生活

1、第四节 细胞的生活一、教学目标：知识目标 能说出细胞中含有的物质；认识细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。能力目标 通过对细胞膜的功能的学习，培养学生的抽象思维能力；通过对细胞中的物质和能量的认识，培养学生的逻辑推理能力和语言表达能力；情感目标 通过对细胞中物质的认识和能量转化的理解，认同细胞生命活动具有物质基础，逐步树立细胞是构成生物体的结构与功能单位，这一生物学基本观点。二、教学重难点：重点：细胞中含有的物质；细胞膜控制物质进出；线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。难点：细胞膜有控制物质进出的功能；线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。三、教学方法

2、：自主学习法、阅读思考法、小组合作法四、教学过程：复习知识：回顾动植物细胞的结构，以及他们的相同点展示教学目标引入新课：阅读“想一想、议一议”，思考研制人造皮肤时，让培养瓶中的细胞活下去，需要加物质吗？需要加入什么物质？学生自主学习：阅读课本50页 “细胞的生活需要物质和能量” 到51页 “可见，细胞膜能控制物质的进出”思考以下几个问题：1、细胞中的物质分为哪两类？2、细胞膜是怎样控制物质的进出，找出三个关键的字进行阐述。学生回答：根据学生自主学习，通过阅读然后思考，回答上面的问题，其他同学可以补充老师讲解：1.小分子构成无机物：水、氧、二氧化碳、无机盐；大分子构成有机物：糖类、脂肪、蛋白质、

3、核酸2.分子举例解释：中午的饭菜香飘进教室，这就是由于我们肉眼看不见的分子3. 更加形象的区分有机物和无机物：将小麦种子进行燃烧，种子燃烧后，剩下的灰烬就是无机盐，燃烧掉的物质就是有机物过渡：那这些物质又是怎么进入细胞的呢？教师讲解：细胞膜将细胞的内部与外部环境分隔开来，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境，但它并没有将细胞封闭起来：挡挡住其他物质，排排出废物，进进入需要的物质。过渡：那这些物质通过细胞膜进入细胞内有什么作用呢？学生自主学习： 阅读课本51页 “细胞生活需要的能量从哪里来的呢？” 到52页 “叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器”思考以下几个问题：1、物质进入细胞有什么作用？2、能

4、量有哪些形式？3、细胞中的能量转换器有哪些？学生回答：根据学生自主学习，通过阅读然后思考，回答上面的问题，其他同学可以补充过渡：能量的形式会发生改变，比如蜡烛燃烧，化学能会转变成光能和热能，汽车加了汽油需要发动机，汽车就可以跑起来，把化学能转换成了动能。而羊儿吃了食物，吸收了化学能又如何转换成其他能量？需要类似发动机的能量转换器。老师讲解：1.叶绿体通过光合作用，将太阳能转换成化学能储存在有机物，线粒体通过呼吸作用，分解有机物，将化学能释放出来供细胞所利用。根据上述内容，与生态系统中能量最终来自于太阳能想衔接学生巩固知识：根据屏幕上知识点的提示再次巩固重难点知识过渡：我们了解了细胞中叶绿体、线

5、粒体、细胞壁、细胞膜的作用，那细胞核有什么作用呢？学生自主学习：阅读课本52页 “细胞核是控制中心” 到53页完，思考以下几个问题：1、克隆羊的样子像哪只羊？从这只羊这里获得了什么？2、细胞核的作用是什么？学生回答：根据学生自主学习，通过阅读然后思考，回答上面的问题，其他同学可以补充教师讲解：联系生物的特征，引出遗传和细胞核有关系，得出细胞核的作用，细胞核能控制生物体的生长和发育，细胞核是控制中心，最关键的是里面的遗传物质DNA。知识梳理：小组合作，成员分工，部分同学负责描述知识点，部分同学在纸上写，将本节课所学的知识绘成思维导图，展示最佳作品，其他小组进行点评展示：展示作品，其他小组进行补充。课后作业：课本54页1题和2题板书设计：细