《中外舞蹈史》课程教学大纲

1、中外舞蹈史课程教学大纲 一、课程信息课程代码（COURSE CODE）309B3A36课程名称（COURSE TITLE）中外舞蹈史课程性质（COURSE CHARACTER）专业必修课学分（CREDIT）2周数（WEEKS）16学时（CONTACT HOURS）32先修课程（PRE-COURSE）舞蹈艺术概论课程负责人（COURSE COORDINATOR）适用专业舞蹈学（师范），舞蹈编导课程简介：中外舞蹈史是舞蹈相关专业本科学生开设的必修课程，其开设对象为进校学习舞蹈专业的学生。本课程的教学目的是系统的普及中外舞蹈史基础理论知识，扎实学生的专业知识，拓宽学生的对舞蹈概念的知识面。该课程的教

2、学目标是使学生：掌握中外舞蹈艺术发展的历程，及中外舞蹈理论方面的知识，熟知各国舞种的基本风格和元素。通过所学理论知识，提高自身表现能力，讲解能力，示范能力。能够运用所学知识欣赏、理解一般舞蹈作品的内容、风格，并具有对作品的欣赏和审美能力。有针对性、策略性和系统性的整合中外舞蹈的资源优势。为学生更深入地了解、思考、研究舞蹈打下基础，为学生更好地表现舞蹈作品提供了理论指导。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：系统掌握中外舞蹈史基础理论知识，能够对本学科专业有一个更深入的了解，并具有一定的鉴别欣赏能力，能够理解、分析、鉴赏一些中外舞蹈作品及其风格特点的能力。2.培养学生对不同地

3、域文化艺术的兴趣，开发学生学习中外舞蹈的主动性和创造性，传承和发展中外舞蹈文化。3.掌握中外舞蹈不同的民俗文化及风情；多视角研究中外舞蹈文化的传播，能胜任中等学校舞蹈课教学和课外舞蹈活动辅导工作。4.进一步提高自身表现能力，讲解能力，示范能力，能够让学生掌握中外舞蹈的风格特性，并具备鉴别欣赏舞蹈的审美能力。5.开阔学生文化视野，开拓学生思维，在世界舞蹈文化风格的格调中，学生能准确地掌握所学中外舞蹈作品和鲜明的时代风格个性，增强快速掌握中外舞蹈不同地域各时期不同风格舞蹈的能力，提升学生的艺术理解力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目

4、标5毕业要求1毕业要求指标点1.1毕业要求指标点1.2M毕业要求指标点1.3毕业要求2毕业要求指标点2.1毕业要求指标点2.2H毕业要求3毕业要求指标点3.1HM毕业要求指标点3.2毕业要求指标点3.3毕业要求4毕业要求指标点4.1M毕业要求指标点4.2三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1课程目标1、2、3、4、51、远古时代的中国舞蹈2、三代及春秋战国时期的舞蹈1、原始舞蹈的种类中的图腾舞蹈，求偶舞作出重点要求，它与现在一些舞蹈的创作主旨有很大联系，例如傣族舞蹈孔雀飞来，蒙族舞蹈奔腾等。2、懂得周代的乐舞教育是我国最早的美育教育；弄清“礼崩乐坏”与民

5、间乐舞兴起的社会文化根源和艺术规律上的原因；了解儒、道、墨三家的基本乐舞观，重点认识儒道思想对中国古代艺术的深刻影响。课堂教学教学方法：课堂讲授；教学手段：讲授教学。1学时2课程目标1、2、3、4、53、秦汉时期的舞蹈汉代已经有了类似“舞蹈训练班”的经营以及较为普遍的女乐舞蹈活动，促成了为数可观的舞蹈人才的出现，她们高超的舞艺，对于提高汉代的舞蹈水平起着举足轻重的作用。此外，生活中广泛的礼节舞和即兴舞，也促进了汉代舞蹈的发展。同时，汉人的舞蹈意识开始成熟，集中体现在傅毅的舞蹈美学观点中。课堂教学教学方法：课堂讲授；教学手段：讲授教学。2学时3课程目标1、2、3、4、54、三国、两晋、南北朝时期

6、的舞蹈5、唐代舞蹈1、了解魏晋南北朝舞蹈在中国舞蹈发展史上的特殊意义。2、具体需要了解唐代宫廷舞蹈的构成、内容和形式，认识唐代宫廷“燕乐”含义及功能。了解“九部乐”、“十部乐”、“立部伎”、“坐部伎”、“健舞”、“软舞”、“歌舞戏”、“大曲”、“法曲”等不同的乐舞类别，了解唐代舞蹈的审美理想和宗教舞蹈世俗化的倾向。教学方法：课堂讲授；教学手段：讲授教学。1学时2学时4课程目标1、2、3、4、56、宋辽金西夏舞蹈本章重点掌握宋元是中国舞蹈史上的第二个转折时期。宋舞的形式与结构，已同过去的舞蹈有了较大差异，最突出的是其歌、舞、念、答的结合，使宋舞具有了叙事性、性节性和综合性的特征，而其叙事性、情节

7、性、综合性又是在一种固定的程式中来体现。教学方法：课堂讲授；教学手段：讲授教学。1学时5课程目标1、2、3、4、57、元代舞蹈8、明代舞蹈1、掌握宋元是中国舞蹈史上的第二个转折时期。宋舞的形式与结构，已同过去的舞蹈有了较大差异，最突出的是其歌、舞、念、答的结合，使宋舞具有了叙事性、性节性和综合性的特征，而其叙事性、情节性、综合性又是在一种固定的程式中来体现。所以，宋代舞蹈是在对韵味、情趣、意境的追求中，在对本身的赏玩中来表现主观精神境界的。宋元舞蹈的程式性、情节性和综合性，大大增强了舞蹈的表现功能，奠定了戏曲的基础，同时，其高度的程式化，成为中国舞蹈符号体系形成的标志。2、戏曲舞蹈的虚拟表演，

8、使戏曲的舞台时空始终保持着不确定性以及不断变化的灵活性而显示出高度的自由，故中国戏曲舞蹈虽然程式严明，却于谨严中见丰富、于套路中显变化，以有限的舞台时空展不无限的舞台意象，此乃戏曲舞蹈的生命力之所在。另外，本章还要求学生懂得，明代朱载的“转之一字，众妙之门”的理论，是中国舞蹈形式特征及意象精神的高度总结。 教学方法：课堂讲授；教学手段：讲授教学。1学时6课程目标1、2、3、4、59、清代舞蹈10、民国时期的舞蹈1、本章要求学生明确戏曲舞蹈是中国古代舞蹈的一种新形式，在戏曲舞蹈里，舞蹈的传统和某些精华被保留下来，并在一整套严格规范下进行表演，其虚拟性和抽象性都在非常强，远远不是过去的舞蹈能与之抗

9、衡的。戏曲舞蹈的虚拟表演，使戏曲的舞台时空始终保持着不确定性以及不断变化的灵活性而显示出高度的自由，故中国戏曲舞蹈虽然程式严明，却于谨严中见丰富、于套路中显变化，以有限的舞台时空展不无限的舞台意象，此乃戏曲舞蹈的生命力之所在。另外，本章还要求学生懂得，明代朱载的“转之一字，众妙之门”的理论，是中国舞蹈形式特征及意象精神的高度总结。2、传统舞蹈的存在和生活方式，西方舞蹈传入我国的途径。中国舞蹈艺术的划时代变化。戴受莲在发展、传播中国民族艺术方面的突出贡献。吴晓邦对中国新舞蹈艺术的开创性贡献。五四新文化运动对新舞蹈艺术发生和发展的启蒙和催化作用。教学方法：课堂讲授；教学手段：讲授教学。2学时7课程

10、目标1、2、3、4、5中国汉族舞蹈艺术欣赏 东北秧歌山东秧歌安徽花鼓灯4、云南花灯1、通过本章教学，使学生明确各汉族民间舞蹈概况，汉族民间舞蹈种类，汉族民间舞蹈各自风格与特点，并可以进行汉族民间舞蹈欣赏。2、综合应用汉族民间舞蹈的种类和风格。教学方法：课堂讲授；教学手段：讲授教学。4学时8课程目标1、2、3、4、5中国少数民族舞蹈艺术欣赏1、蒙古族舞蹈2、藏族舞蹈3、维吾尔族舞蹈4、傣族舞蹈5、苗族舞蹈6、彝族舞蹈7、朝鲜族舞蹈1、通过本章教学，使学生明确各少数民族民间舞蹈概况，种类，风格与特点，并可以进行汉族民间舞蹈欣赏。2、综合应用各少数民族民间舞蹈的种类和风格。教学方法：课堂讲授；教学手

11、段：讲授教学。4学时9课程目标1、2、3、4、5第一节芭蕾概说第二节 芭蕾欣赏1、熟练掌握；芭蕾舞欣赏的审美标准。2、了解芭蕾舞蹈的风格、起源及相关特点；3、使芭蕾舞蹈的表现力得到相应提升。1.课堂教学2.课后练习，完成作业2学时10 课程目标1、2、3、4、5第一节 早期芭蕾第二节 浪漫芭蕾1、熟练掌握各个时期舞蹈的代表人物。2分析各种舞蹈现象出现的原因3；熟练掌握早期芭蕾、浪漫芭蕾时期舞蹈的基本状况1.课堂教学2.课后练习，完成作业2学时11课程目标1、2、3、4、5第一节 古典芭蕾第二节 小结与复习1、熟练掌握古典芭蕾时期舞蹈的基本状况；2熟练掌握古典芭蕾时期舞蹈的代表人物。3分析各种舞

12、蹈现象出现的原因；1.课堂教学2.课后练习，完成作业4学时12课程目标1、2、3、4、5第一节 现代芭蕾1、分析各种舞蹈现象出现的原因；2熟练掌握现代芭蕾时期舞蹈的基本状况；3熟练掌握现代芭蕾时期舞蹈的代表人物。1.课堂教学2.课后练习，完成作业4学时13课程目标1、2、3、4第一节 当代芭蕾1、。分析各种舞蹈现象出现的原因；2熟练掌握当代芭蕾时期舞蹈的基本状况；3了解当代芭蕾时期舞蹈的代表人物。1.课堂教学2.课后练习，完成作业2学时四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定中国舞蹈史1-8课程目标1通过闭卷考试进行综合考评课程成绩包括3个部分，分别为平时出勤、课后作业和期末考试。具体要求及成绩评定方法如下：1平时出勤。平时出勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课以此类推，将在总评成绩中扣除2分。无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。出勤成绩占总成绩的10%。2课后作业。作业成绩占总成绩的10%。3期末考试。期末考试采取闭卷考试的方式进行。考试占总成绩的80%。中国舞蹈史1-8课程目标2、3、4、5通过讲授与课堂讨论参与度进行考评中国舞蹈史1-8课程目标1、2、3通过闭卷考试和课堂小组讨论的成绩综合考评外国舞蹈史（一）-（五）课程目标1通过闭卷考试进行综合考评外国舞蹈史（一）-（五）课程目标2、3、4、5通过讲授与课堂讨论参与度进行考评五