初中地理-中国的经济发展教学设计学情分析教材分析课后反思

1、1一师一优课中国的经济发展(复习课)课题： 第四章 中国的经济发展(复习课)2一课程标准：1. 比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。 2.运用地图说出我国铁路干线的分布格局。 3.运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发 展农业中重要性。 4.运用资料说出我国工业分布特点，了解我国高新技术产业的发展状况。二、教学设想本章在整册中占据非常重要的地位。 因此设计试图通过 “读图分析”、“分组讨论”、“成 果展示”等教学环节，并且运用智慧教室系统，充分调动学生学习地理的积极性，提高学 生从地图上获取地理信息的能力和综合分析问题的能力，从而把

2、本章主要知识点都牢记在 心。最终实现学习“对生活有用的地理”、“对终身发展有用的地理”。三、学情分析初二年级的学生已经掌握了学习地理知识的初步方法，具有一定读图、识图能力，但 综合分析问题的能力、通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。四、教学目标1.运用地图说出我国主要的铁路干线。能够正确的选择铁路线，识记我国主要的铁路枢纽。 2.能够运用图表资料，结合学习过的地形、气候等方面的知识，并联系实际，分析理解我 国东西部、南北方农业分布差异的原因。 3.说出我国工业的分布特点，能够分析一个地区工业发展的条件。五、教学重点、难点1.我国五纵三横八大铁路线名称。2. 我国农业的地区分布差异。3.

3、我国工业分布特点及发展条件。3生 课 让 极 融 堂学 新 。积 的 课趣发 习 兴 生 速 到 。激 学 的 学 快 入 中六、教学准备：教师：多媒体课件，智慧教室系统学生：课前预习。教学方法：合作探究、小组讨论、读图分析、提示点拨、综合归纳。七.教学过程教学内容创设情境导入新课难点突破从题中总结知识点教师活动朋友圈看到“小明的一 天”图片，讲解图片与交 通，农业，工业是紧密联 系在一起的。 从而引入今 天复习课的题目中国经 济的发展。一、学生自己选出难点1. 教师通过智慧教室系 统选出第四章中掌握最 不好的的知识， 教师直接 切中难点。2. 教师讲解八大铁路线， 在讲解过程中穿插与生 活联

4、系密切的话题， 比如 说一带一路。3. 安排小组合作，组长检 查的教学方法， 让学生熟 记三横五纵三横八大铁 路线。二总结常考知识点1. 教师首先出一道题考 察学生的掌握能力。 根据 学生答题情况进行是否 讲解， 最重要讲出该道题 与课本哪部分内容相联学生活动看图片， 了解学习内容。学生选择难点学生智慧教室系统遥控 器选择。学生抢答巩固本知识点设计意图智 慧 教 室可 以 提 高学 生 学 习地 理 的 兴趣， 在游戏中 学 习 知识， 提高学生 学 习 地理的兴趣。训 练 学 生读 图 分 析问 题 的 能力， 提高参与度， 巩固4系。学生观看男生女生两个知识。 积极2. 教师安排女生组和男

5、 生组 PK(两小组拿牌子从小组比赛，找出错误。参与， 大胆 展示自己。运速，运价，运量上对交从 而 在 做通运输方式进行排序)题 过 程 中3. 教师结合例题讲解中找 到 答 题国铁路线主要铁路枢纽。方法。 最终 通 过 做 题 掌 握 和 巩 固 了 基 础 知识。绘制重点衔接中考三农业的地区差异 1.教师通过智慧教室系 统中的发送键给学生发 照片， 让学生自己完成我 国农业的地区差异。2 教师选取作业让学生代 表讲解， 在讲解过程中遇 到问题及时解决并讲解 3.教师总结：(1). 我国农业分布差 异最明显的地区是哪两 部分？它们的界线在哪 里？(2). 在降水稀少的西 部 适 合 发 展

6、 的 生 产 部 门？在东部适合发展的 生产部门？以及各个部 门 所 需 要 什 么 样 的 地 形？1.教师提出问题：在 A.B 两地哪里适合建钢铁厂。 2.教师讲解工业发展条 件， 给学生具体讲解答案 的得分点。学生在平白上画出农业 在东西和南北上的地区 差异，把作业传到作业 1 区。学生通过智慧教室系统 中简讯功能把自己选择 的答案和原因发给老师进 一 步 明确 我 国 重要 的 地 理分 界 线 。( 秦 岭 淮 河 一线) ，东西农 业 分 界线是 400 毫米 等 降 水量线。 学生活 动 有 利于 培 养 学生 分 析 问题 的 综 合能力， 智慧教 室 软 件的 应 用 可以

7、提 高 课堂效率。简 讯 功 能可 以 提 高学 生 学 习热情， 是创设 的 情 景更加真实。5归纳总结结束八形成性练习1.教师板书归纳本节课 回答相应问题，学生总 使 学 生 学主要内容 结 ， 记 作 业 。 到 的 知 识2.教师说结束语： 祝我们 系统化。 引国家经济发展越来越快， 导 学 生 从工农业发展越来好， 同学 现 实 生 活们的学习更上一层楼。 中 感 悟 热爱学习， 热 爱祖国。视频：多姿多彩的现代农业。 了解现代农业的发展情况。1. 农业在国民经济中的地位( )A. 国民经济的主导作用 B 国民经济的关键B. 国民经济的基础 D 经济发展的先行官2. 造成我国粮食作物

8、“南稻北麦”分布格局的主要原因是 ( )A. 地形 B.降水 C.气温 D.降水3.济南的小明暑假去上海旅游，需要乘坐( )A.京沪线B.京广线C.京哈线D.京九线 4、比较我国主要的运输方式的运量和速度关系，说出下图数字 代表的运输方式分别是( )A.1 铁路 2 水运 3 空运 4 公路B.1 公路 2 空运 3 铁路 4 水运C.1 水运 2 铁路 3 空运 4 公路D.1 公路 2 空运 3 水运 4 铁路5.下列四幅铁路枢纽图中，表示郑州的是( )66.上海宝山成为重要钢铁工业基地的最主要条件是( )A.煤、铁等燃料、原料丰富 B.气候条件优越 C.便利的交通和广阔的消费市场 D.农

9、九板书设计学情分析本节课是第四章 经济发展的复习课，本章在整册中占据非常 重要的地位。因此设计试图通过 “读图分析”、“分组讨论”、“成果 展示”等教学环节，并且运用智慧教室系统，充分调动学生学习地理 的积极性， 提高学生从地图上获取地理信息的能力和综合分析问题的 能力，从而把本章主要知识点都牢记在心。最终实现学习“对生活有 用的地理”、“对终身发展有用的地理”。初二年级的学生已经掌握了 学习地理知识的初步方法，具有一定读图、识图能力，但综合分析问 题的能力、通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。7效果分析本节的教学设计目标基本达到， 知识传授的同时注重德育渗透， 德育渗透主要体现在三 个

10、方面： 1、珍惜粮食，热爱环境。 2 努力学习，为中国的经济发展做出贡献。本节课以“小明的一天”作为引入，将相关新材料的图片制成PPT 动画，再配备比较 震撼的背景，学生观看后非常震撼，一下子调动起学生的热情。在课堂教学的整个过程中， 本节课效果体现在两大方面， 一是对我国农业东西差异有所了解， 从学生回答问题和最后的 课堂小测试来说， 95%以上的学生都能对本节课的知识熟练掌握。在第二个活动环节学生通 过贴纸游戏也能对我们国家农业的南北差异有所掌握。 二是德育渗透， 德育渗透在本节课中 的渗透点比较多， 而且也比较直接， 我们不需要通过测试的方式来检测学生的完成情况， 也 无法检测，只能是通

11、过这一点一滴的渗透能对孩子的价值观产生影响。教材分析本节课是第四章 经济发展的复习课，本章在整册中占据非常 重要的地位。因此设计试图通过 “读图分析”、“分组讨论”、“成果 展示”等教学环节，并且运用智慧教室系统，充分调动学生学习地理 的积极性， 提高学生从地图上获取地理信息的能力和综合分析问题的 能力，从而把本章主要知识点都牢记在心。最终实现学习“对生活有 用的地理”、“对终身发展有用的地理”。初二年级的学生已经掌握了 学习地理知识的初步方法，具有一定读图、识图能力，但综合分析问 题的能力、通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。本节课的教学目标主要有： 1.运用地图说出我国主要的铁路干线

12、。 能够正确的选择铁路线， 识记8我国主要的铁路枢纽。 2.能够运用图表资料，结合学习过的地形、气候等方面的知识，并联 系实际，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。 3.说出我国工业的分布特点，能够分析一个地区工业发展的条件。 本节课的重点难点是:1.我国五纵三横八大铁路线名称。2 .我国农业的地区分布差异。3.我国工业分布特点及发展条件。测评练习(评价提示： 6 题正确A；5 题正确B；4 题正确C；3 题及以下 D，不过关需再学习) 班级_ 组别_ 姓名_ 等级_3.农业在国民经济中的地位( )C. 国民经济的主导作用 B 国民经济的关键C.国民经济的基础 D 经济发展的先行官4

13、. 造成我国粮食作物“南稻北麦”分布格局的主要原因是( )B. 地形 B.降水 C.气温 D.降水3.济南的小明暑假去上海旅游，需要乘坐( )A.京沪线 B.京广线 C.京哈线 D.京九线 4、比较我国主要的运输方式的运量和速度关系，说出下图数字代表 的运输方式分别是( )9A.1 铁路 2 水运 3 空运 4 公路B.1 公路 2 空运 3 铁路 4 水运C.1 水运 2 铁路 3 空运 4 公路D.1 公路 2 空运 3 水运 4 铁路5.下列四幅铁路枢纽图中，表示郑州的是( )6.上海宝山成为重要钢铁工业基地的最主要条件是( )A.煤、铁等燃料、原料丰富 B.气候条件优越C.便利的交通和

14、广阔的消费市场 D.农业发达，人口众多课后反思1、 本课亮点本节课是第四章 经济发展复习课，本章在整册中占据非常重 要的地位。因此设计试图通过 “读图分析”、“分组讨论”、“成果展 示”等教学环节， 并且运用智慧教室系统，充分调动学生学习地理的 积极性， 提高学生从地图上获取地理信息的能力和综合分析问题的能 力，从而把本章主要知识点都牢记在心。最终实现学习“对生活有用 的地理”、“对终身发展有用的地理”。这节课设计思路流畅,应用了智慧教室系统使这节课更加添彩不 少,其中主要使用了挑人,通过智慧教室系统给学生发送主要照片,学 生把作业及时发送给老师进行讲解反馈,这样的设计可以提高学生学10习的积极性,使学生能够快乐的融入到学习中.除此之外,还使用了学 生问答反馈,教师能够很明确的看到班里学生的答题情况.在教学设计上主要设计了四个内容,第一个是学生自己选出难点， 教师讲解难点， 学生小组合作掌握难点.最后用抢答的方式掌握难点。 这个活动可以直接抓住学生本章中最难的问题进行讲解.第二个亮点 就是男生组女生组上台 PK,这个活动可以培养学生的小组合作能力, 让学生在游戏中学到知识.本节课的开头用 “小明的一