初中地理-第七章 我们临近的地区和国家教学设计学情分析教材分析课后反思

1、日本教学设计一、 教学分析1课程标准要求(1)在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。(2)根据地图和资料，概括日本自然环境的基本特点。(3)运用地图和资料，联系日本自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。(4)根据资料和地图，说出日本交通运输特点以及主要城市。(5)根据资料和地图，说出日本的民族、语言、服饰等人文概况。并用实例说明当地自然环境对民俗的影响。(6)举例说出日本与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。2教学目标【知识与技能】(1)在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。(2)利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。 (3)利用地图和资料分析

2、日本工业的发展特点、分布及原因、发展现状。 【情感、态度、价值观】通过对日本自然环境和人文经济的认识， 增强学生的爱国情感和求知欲， 增强安全防 震意识，初步形成因地制宜和可持续发展意识，提高学习地理的兴趣。3教学重、难点重点： 日本的自然环境的基本特点，工业区的分布特点及原因。难点： 日本因地制宜发展经济的利弊。自然环境与经济文化的相互联系。4教学方法读图(资料)分析法，小组讨论法5教学准备地理填充图册、地图册、多媒体课件6教学安排2 课时二、教学过程第一课时教学过程导入新课承转自主探究日本的自然环境学生活动(异口同声)日本设计意图贴近生活，激发情感和求知欲望。教师活动播放日本歌曲北国之春。

3、投影日本富士山景色这节课就让我们抛开爱恨， 用地理的视角充愤恨分认识这个复杂的国家。我们应从哪些方面认识日本呢？咱们先来认识日本的自然环境。请大家认真读图 7.1 和图 7.2，从以下几个方面了解日本的自然环境：位置 (海陆位置、 半球位置和经纬度位置)领土组成、地形、气候检查自学情况按要求自主学习，交流总结主动到黑板前指图识图，同位互相检查识图。继续培养学生的读图能力和自主学习的能力。培养学生的合作学习能力。承转探 究 学习 日 本的 环 境特点承转请大家仔细看图，一定会有更多的发现。引导学生观察图 7.2,分析日本轮廓和城市分布有何特点？为什么？南北狭长，海岸线曲折，多优良港湾。城市主要分

4、布在沿海平原地区。地势平坦，培养学生的读图分析能 力 和 知 识 运 用 能力。交通便利。大家是否经常在新闻媒体中了解到日本发生地震的报导？认识日读教材说出日本的主要自然灾读教材抢答.本的火害.请你用已学知识解释：日本观察图 7.7，小组讨山地震状况为什么多火山地震？位于板块 交界处， 地壳运动比较活跃 (位于环太平洋火山地震带上)论后分析回答。继续认识自然环境对 人类活动的影响。承转探讨安全防震措施承转让学生了解日本工业对世界的影响承转日本地震如此频繁，大家一定想了解日本人的防震减灾措施。请大家看课件。 展示日本安全防 震资料。日本是如何防震减灾的？我国也是多地震的国家， 我们应 向 日本

5、学 习哪 些 防 震减 灾 知 识？小组讨论交流。组内交流搜集的安全 防震资料，总结并在 全班交流。思考 抢答用质地较轻的建筑材 料；定期开展避难演习进行安全防震教育， 增强安全意识。学习对生活有用的地 理自然环境决定了经济文化的发展。日本的经济状况怎样？你们家有哪些日本产品？商店 里有哪些日本产品？与同类产 品相比， 在价格和功能上有什么 不同？你有什么感想？小组讨论交流后回答 合理利用教学资料。锻炼学生的分析总结 能 力 和 小 组 合 作 能力。我们了解到日本是世界工业强国，下面我们来了解日本的工业发展情况探 究日 本的 资源 状况和本 的工 业品出口情况承转探 究日 本存在以上问题的原

6、因承转结合图 7,11 和图 7.12 并仔细观察“日本进口的主要 读图分析，思考总结原料所占百分比”图，和日本出口工业制成品比例图回答：你发现了什么问题(教师小结)这就是日本的基本国情：地域狭小，资源贫乏；国内市场狭小。在这样的基本国情下，日本怎样发展经济的？根据老师提供资料及课本 P17 的内容回答: 日本为什么 把眼光瞄向海外市场，大量 进口原材料而出口工业制成 品呢？日本制造工业制成品 的优势有哪些？思考：讨论交流。小组交流汇总汇报国内市场狭小，资源贫乏。 科技含量高，市场比重大(教师总结)原料主要进口，产品主要出口；对外依赖严重。既有利也有弊。这种状况也影响了日本工业区的分布。读图获

7、取信息的 能力。联系实际获取信 息的能力。感受 日本经济优势。 激发学生的学习 动力。合作学习精神。 学会辩证的分析 看待问题。探 究日 本的 工业 布局投影日本工业区分布图观察 并讨论回答问题：日本 的工业分布有什么特点？读图分析总结日本工业主要分布在太培养学生独立学习能力。这样分布的原因是什么?请大家独立完成课本 P18 活 动。(教师小结)日本工业主要 分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。充分发挥优势条件，平洋沿岸和濑户内海沿岸。充分利用海岸线曲折多优良港湾的条件。创造最大的经济效益承转随着世界经济的发展，日本工业发展也面临着一系列的问题。探请大家看课本 P18 总结养成良好的学习究日本工业

8、的日本工业面临哪些问题？日本又是如何解决的？阅读、标划、总结。习惯。再发展日本投资建厂的主要对象是资源匮乏；劳动力价格高，学会用教材。问题哪里？劳动力短缺；环境污染；国你 怎样认识 日本 的这种做法？(提示 :一分为二的分内需求减少树 立 人 地 协 调观。析，从本国和世界的角度分本国的资金和技术优势；世析。)补充日本森林资源丰富却大量进口木材的原因。(小结)发展经济既要考虑界各地 的资源和劳动力优势。初 步 树 立 环 境观。本国利益，又要考虑世界利益，尤其不能以破坏环境为代价。地球虽大，其实很小。她 需要每一个地球人的爱建立海外的生产和销售基地。欧洲、美国、东亚和东南亚。培养学生的创新精神

9、和善于探索的意识护。我国也是日本投资建厂的主要对象，你认为应该怎样做才 能给 吸引外资又保护环境？思考 交流 讨论总 结 日本 发 展经 济 的可 取 之日本是怎样迅速发展为世界强国的？我们应该向日本学习什么？(小结)充分利用本国的优势条件弥补自己的不足，最大化的发展优势，获得最大的经济效益。处达标测试 投影测试题 学生完成测试 老师评价回顾总 请大家谈谈本节课的收获.结 老师课堂小结.课外 社会调查：我们市在因地制宜发展经济的过程中，有哪些积极做法？你认为还延伸 应从哪些方面努力？学情分析经过前半学期的观察，感觉学生的基础较好，具备一定的分析问题和逻辑推理的能力， 完全有可能进行“自主学习、

10、探究学习”；另外，学生通过学习本册书第六章我们生活的 大洲-亚洲，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或在合作中进 行读图、识图并分析相关问题 ，更是培养学生能力的需要。对学习地理的态度是学好地理课前提，通过观察了解有一半多的学生是比较喜欢地理这 门课的，教学中如何激发和提高学生的兴趣上,面向全体将是一个关键，教学中应注意调动 学生学习的积极性， 使学习不再是枯燥乏味的， 使学习不再是被动的接受， 使学习不再是学 生头疼的问题。独立学习能力有待加强。通过调查分析有 65%的学生只能够读懂图表，仅仅能理解但 缺乏分析能力。 地理很重要的一面就是地图和图表的学习， 中学地理课程学

11、生必备的除了课 本还有地图册， 这就是一个很好的说明， 地图册上的地图和图表包含了大量的、 重要的地理 信息， 拥有良好的地图读解能力是学好学精地理的不可缺少的要素， 学生在这方面还有待加 强。课堂效果分析本节课教师精心设计各个教学环节， 教学方式、 方法的选择恰当。 能按照新课程标准要求， 学习目标准确， 教学过程紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组 织和开展教学活动。 教学中既注重基础知识的掌握情况， 又重视学生基本技能的 训练效果， 加强了学生学习能力的培养和道德情感的教育等。 课堂教学效果是教 师进行课堂教学的落脚点， 一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是 课堂教学效果的最大化

12、。本节课基本达到了这一目的。把学生当做课堂的主体，能通过学生表情的变化、小组讨论、学生思维的 变化、回答问题、练习测试、总结反馈等环节，获知教学信息的传输是否畅通， 及时把握新知识新技能的掌握情况， 及时调整教学方式、 方法， 体现了面向全体 学生，不只看少数尖子学生，注重大多数中下学生，较好的完成了教学任务，通 过达标测试看，基本达到了预期效果。在教学方法上本课程采用多种教学方法， 并且注重教学方法与手段的不断改 进。在课件的制作上，力图做到丰富多彩、图文并茂，能够吸引不同层次学生听 课的兴趣。同时积极开展课堂和课外延伸。有 5 10 分钟的互动讨论和问题解答。 教师在课堂教学过程中， 随时

13、发现问题， 鼓励学生进行分析和讨论， 以培养学生 发现、分析及解决问题的能力，活跃思想，鼓励兴趣信心，开阔视野。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘， 智力好的学生吃得饱， 中等水平的学生吸收得好， 差的学生消化得了， 学生人人 学有所得。 课堂教学中能充分体现师生平等、 教学民主的思想， 师生信息交流畅 通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教材分析本节教材是七年级下册第七章我国邻近的国家和地区一章的第一节日本，属 于世界地理中的国家地理，日本是学习世界地理中介绍的第一个国家，是分国地理的开始， 为后面的学习奠定基础

14、，因此学习这节时特别要注意的一个问题必须教会学生怎样分析 概括一个国家的一般方法。教材首先通过一些地图、景观图和活动练习，使学生初步掌握学习分国地理的一般方 法，如分析一个国家的自然条件要从位置、地形等自然要素入手，可以用比较法找出特点， 也可以用综合法， 概括出一个国家的突出特征。 除了学习方法的指导外， 教材中还渗透着能力和价值观念的培养，例如基本的读图、 用图能力，地理思维和综合分的能力：针对日本在 自然、经济、文化等方面突出的地理问题，联系我国的国情分析，形成学生理论联系实际， 活学活用的良好学风。从教材内容来看， 由“多和火山、 地震的岛国”“与世界密切联系的工业”、“东西方兼容 的

15、文化”三个部分组成，这三个标题内容是有着内在的联系。日本的国情，导致其走加工贸 易型经济的发展道路， 实行对外开放政策。 经济的对外开放， 必然对日本方方面面产生一定 的影响，进而形成了东西方兼容的方化。 这些知识的内在联系，成为这节教材的主线， 也是 本节教学设计和实施的指导思想。学生学完亚洲后已有了学习区域地理的基础， 以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等。 日本这一节在教材中具有承上启下的作用.通过学习日本，学生初步掌握学习国家地理的一 般方法，“日本”一节不论在新教材还是老教材中，都是重点讲解的国家,且对后面的国家教学，具有一定的示范作用。评测练习比一比，看谁做得好1、日本是洋西北部的岛

16、国，由、和四个大岛和 周围的小岛组成。2、日本是个多 、的国家，最高峰是山，是座活火山。 3、日本的经济特点是进口 出口，对外性很强。工业主要集中在 沿岸和沿岸，这样分布的原因是。4 、日本经济的发展与日本的密切相关， 有利条件是，。 不利条件是，。5 、谈谈我们在防震减灾方面应该向日本学习什么。6 、看谁说的好：通过本节课了解说说日本的位置和日本经济发展状况。课后反思日本是世界地理分区部分的开始，具有分区地理开篇启迪的作用，要掌握正确指导学 生的学习方法。充分利用课文中的地图、资料等，让学生分析出日本的地理位置和基本特征， 初步认识其“域性”的特点。教学中用了大量地图、示意图、景观图等直观材

17、料，使理性的知识感性化。 这节课中对学生的学法设计主要是让学生在发现中学习， 力求在教学形式上突 破了为了学习地理而学习地理的思维瓶颈， 充分关注了学生的心理特征、 情感走向， 力图从 学生感兴趣的话题、 或者从身边熟悉的话题、 或者从日常生活常见的现象等出发， 设置问题 情景， 创设问题悬念，激发学生的探究欲望， 并且在探究的过程中引导学生处理信息、 阅读 地图、合作学习等。让学生学生在积极主动的探究过程中，其情感、态度、价值观以及学习 方法，不自觉地得到了提高和深化。通过了解，本节课基本达到了预期效果。本节课存在的问题：1、在课堂组织的把握上不够细致，如何在有限的课堂上让学生思维充分融入到

18、教学过 程中将是以后教学要注意的问题.2、课堂气氛不够活跃，学生参与度较差。3、要安排课前预习环节，还可以设计一些探究性的问题，让学生课后去找寻答案。他 们可以利用网络等多种手段查找资料，可培养他们自主学习的能力,还有利于加深对本节课的理解,可以扩展学生思考的空间，让他们充分体会到学习的乐趣。课标解析课程标准要求：(1)在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。 (2)根据地图和资料，概括日本自然环境的基本特点。 (3)运用地图和资料，联系日本自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 (4)根据资料和地图，说出日本交通运输特点以及主要城市。 (5)根据资料和地图，说出日本的民族、语言、服饰等人