小学语文人教一年级上册课文（二）-《影子》教案

1、教 学 设 计课 题课文5 影子年 级一年级课 时第一课时备 课 人孙佳琛教材分析（重点、难点）这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。教学重点：1、认识 11 个生字，能读准字音，认清字形。学习按正确的笔顺书写4个生字，掌握1个新笔画，掌握3个新偏旁。2、正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情3、在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。教学难点：识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。教学目标1.认识 11 个生字，能读准字音，认清字形。掌握1个新笔画，掌握3个新偏旁。2.正确、流利地朗读

2、课文，体会“我”对影子的喜爱之情。3.在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。教学过程一、七嘴八舌说“影子”1.猜谜语说“影子”。教师说谜面，小朋友猜谜底。上课之前，咱们先来猜个谜语（课件出示谜语）谜面： “像我不是我，常常跟着我，一会儿在前，一会儿在后，和它说说话，就是不开口”（谜底：影子。）板贴：影子。2.认识“影”我们来看“影”个字，大大的太阳照在高高的亭子上，在地上就投下了影子。（指名读）评价：影后鼻音读得真准。3.结合生活体验说“影子”。同学们，你们见过影子吗？你们看到的影子是什么样子的呢？（影子有长有短 阳光下灯光下都会有影子 你真善于发现生活中的小秘密）今天我们就来学

3、一首关于“影子”的小诗。我们一起读课题（齐读）二、初读影子1.听课文朗读音频：做到字字入目、声声如耳。2.咱们自己也来读读，把字音读准确，句子读通顺。3.谁来试试？ 相机评价：（1）课件出示“跟着我 陪着我”这里的“着”读轻声，要读的轻而短。评价：“我”的第三声读饱满，就显得前面的“着”更轻短了。(出示词语：好朋友) “好朋友”的you也是轻声。你能读好吗？ （指名读）识记生字“好、朋、友”，你会记吗?学习女字旁、月子旁 ( “好”就像妈妈抱着自己的孩子；“朋”两个月亮并肩走；“友”字就像上下两只紧握的手) 和你的同桌握握手吧。再读词语“好朋友”。（2）把这些词儿送回小诗里，咱们一定能读得更准

4、确，谁来？4. 这首小诗中有两处句子比较长，你们能读好它们吗？先仔细听老师读，看看老师在什么地方有停顿。（老师范读，同学认真听）看，老师在停顿的地方，放了一根魔法棒。我们再来读一次这首小诗，注意诗中停顿的地方（齐读，男生、女生对读。相机评价）三、细读影子，理解影子的特点1.这么可爱的影子，同学们有没有注意到，它都出现在什么位置上呢？请你们在课文中找一找，然后同桌互相讨论一下。预设层次：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。我从“常常跟着我”知道了影子就在我们的身边。科学解释：有太阳的时候，面对太阳，影子就在后面2.老师发现，很多小朋友都关注到了诗中这四个表示方位的字，咱们一起读。（出示字卡和

5、板贴，识记“前、后、左、右”）如果这里是前，这里是后？哪儿是左右，你能分清楚吗？（请学生上台板贴）瞧，左和右，他们都有“横 撇”，这表示我们的手，“左”字下面是个“工”，咱们举起左手读三遍。“右”字的下面是个“口”，表示口手并用帮助别人。举起右手读一读。3.理解前后左右大家都掌握“前后左右”。老师现在想要采访采访同学们，我想问问你，你的前后左右都是谁啊？（找学生回答）谁能换一种方式来说说你的前后左右呢？（引导学生回答，谁在你的前后左右）四、感受我对影子的喜爱1.谁来读这句？“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”指名读，齐读。评价：我们到哪，它也到哪儿，这就是“跟着我”。 影子黑黑的真像一只粘着我们玩儿的小黑狗。（出示板贴）识记“黑”“狗”2.你喜欢这条小黑狗吗？作者把影子比作小黑狗，你喜欢把影子比作什么呀？预设：一只小兔子，一只小黑猫， 一条小鱼儿3.其实，不管影子像什么，它亲密地 “陪着我”，就是我们的“好朋友”（出示板贴）4.影子常常陪着我，他是我的好朋友。我们一起来读读这一段五、小结全文1.（指板书 认读生字 复述课文）影子在“前”，影子在“后”；影子有时在“左”，影