小学语文人教一年级上册课文 （四）-雪地里的小画家教学设计

1、雪地里的小画家 教学设计教学目标1、能感受“小画家”雪地作画的快乐之情，背诵课文。2、理解课文内容，结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青 蛙冬眠的特点。3、会写“牙、马”2个生字。教学重点：朗读课文，了解雪地里的小画家。教学难点：赏析重点语句，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点，并能学以致用。教学过程活动一：创设情境，学习字词 (一）、出示六张雪景图，教师配乐解读：下雪啦，下雪啦，数不清的雪花从天空中飘落下来，大地上的树木，房屋都穿上了雪白的衣裳，一群小画家们来到雪地上画画啦！今天，我们就来学习课文雪地里的小画家。齐读课题，注意读出节奏，不唱读。 （二）学习生字词，出示ppt

2、qn zh y yng j b wi cn ji dng1、一群 竹叶 月牙 不用 几步 为什么 参加 洞里 方式：自由拼读 小老师教读 开火车读 学生提醒以下读音： 平舌音 ： 参cn 翘舌音：竹zh 前鼻音：群qn 参cn 后鼻音：用yng 洞dng 三拼音节：加ji 2、多音字 zho （睡着）（着火）着 zhe （看着）（听着） 3、交流字形识记方法： 如：加一加 （力+口=加） 比一比：用月 几儿活动二：品析句子，学以致用。1、读课文思考：雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？用横线画 出小画家的名字，用波浪线画出小画家画了什么。2、生交流，师相机贴图：一只小鸡、一只小狗，一只小鸭，、

3、一匹马 。3、出示句子： 小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。（1）思考：为什么不同的动物会画出不同的画？小画家们为什么不 用颜料、不用笔，“几步就成了一幅画”？ 预设：动物脚的形状不同，画就不同。小画家们的画是动物的脚印， 所以不用颜料、不用笔，“几步就成了一幅画”。（2）说一说：用上句式；（ ）的脚印像（ ）。 预设：小鸡的脚印像竹叶。小狗的脚印像梅花。 小鸭的脚印 像枫叶，小马的脚印像月牙。（3）找一找：这些小画家们现在遇到了困难，他们在雪地里玩得太高兴了，不小心把自己 画的画给丢了，有没有小朋友能够帮他们找找，然后送到他们的手中（4个学生贴图）（4）游戏：对口令：小朋友们都

4、记住了小画家们都画了什么吗？（确定）那咱们来对对口令。师生问答、同桌互问。小鸡画_-，小狗画_ ，小鸭画_，小马画_。（5）拓展：还有哪些小画家来画画？又画了什么？请仿照课文说一说。 句式：_ 画_， _ 画_ ， _ 画_， _ 画_。4、青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。 过渡：这么热闹的画画课，画画比赛，可是有一位小动物却没有参加，是谁呢？赶紧找找看吧（青蛙）（1）指导朗读： 一读：师生合作读：看！青蛙睡得多沉呀（师表演），咱们可不能吵醒他，我们来一问一答（小声） 读最后一句“睡着啦”要读得轻柔。 二读：生生合作读。读完互评。（2）ppt出示：动物冬眠小知识 目的：让孩子明白青蛙在冬天要冬眠的科学知识。（3）聪明的你们还知道哪些小动物也不能参加吗？教师相机补充一些冬眠动物图片。 拓展：请你也用上句式：_为什么没参加？ 他_。 活动三：争当小小书法家 过渡语：雪越下越大，小动物们要回家了，我们挥手和他们说再见吧！等等，在说再见前，我们是不是该送他们些什么呢？对咯，一手漂亮的字，动物们是小画家，我们今天就来当当小书法家，也让动物们夸夸我们好不好？（好）指导“牙”、“马”字的书写。1. 生