幼儿教育读书的心得体会5篇

1、幼儿教育读书的心得体会5篇教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。下面是为大家整理的关于幼儿教育读书心得体会，假如喜爱可以共享给身边的好友。幼儿教育读书的心得体会1今日幼儿园半日开放，我在很多家长面前组织活动，说实在话，心里有一点点紧急。家长们准时来到活动室，我和他们一一打着招呼，他们的到来一点也没影响孩子们，我内心的担忧看来是盈余的，他们像往常一样进入区角活动，“老师，我的鞋带开了；老师，我的棋子少了一个；老师，家家抢我的玩具。”我像平常一样处理着孩子的“案子”。看家长都到齐了，我让孩子们围在我的身边，做了一个拍手游戏，等孩子们

2、清静下来。我把花费了两天来细心制作的课件逐一展现出来，细心的给孩子讲解，让他们去观看每张图片，引导他们说出图形的排列挨次，英勇的孩子到前面帮老师把图形排列完好。大部分幼儿都把小手举得高高的，想在家长面前表现一下自我很棒，我一一嘉奖了他们，仅有坐在最终的悠悠老是不举手，她妈妈急的脸都红了，“这孩子，真烦人，见了生人就哑巴。”我看着泪水在悠悠的眼圈里打转，就拿着一颗五角星走过去，趴在悠悠的耳边静静对她说“不要怕，老师相信你，你是最棒的。”在我的激励下，悠悠最终举起了小手。接下来我的几个问题悠悠也都举了手，我趁机让小好友们都棒了棒他。这节课孩子们听得很仔细，课堂气氛很活泼，有的妈妈还和孩子一齐举手，

3、短短的三非常钟，一会儿就过去了。第二节课是亲子游戏，当我告知大家欣欣小好友的妈妈有事，我和她一组时，胆小的悠悠扔下自我的妈妈，抱着球跑过来：“老师，你和我一组吧!”，“老师，你也和我一组吧!”孩子们争着、吵着，一双双小手拉扯着我的衣服，“别着急，今日你们好好和家长做游戏，明天老师和每个小好友都玩上一遍。”“噢”孩子们欢呼雀跃，看着家长们艳羡的目光，我心里可快乐了。活动结束后，妈妈们围在我身边说：“从前都说你们是孩子王，也就看孩子，看了你们上课才知幼师的辛苦，看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，何谓耐烦，怪不得孩子们和你们那样亲，望着家长们满意的笑容，看着孩子们纯真的笑容，我欣慰的笑了。”我们

4、幼儿老师的工作就是这样平凡，但平凡中却有苦也有乐。我越来越爱幼师这一行，由于我拥有了很多开心果，一声声亲切的召唤总在我耳边久久盘旋，看着孩子们天真烂漫的笑容，就意味着我将永远青春绚烂。于是，我愿从今热枕、平和地耕耘于幼教之园。同样我们爱幼教，爱这一群天使，我们的心也没有围墙。这样我们才能同我们的天使一样飞得更高。幼儿教育读书的心得体会2我作为一名老师是需要终身学习的，为自己学，为教育事业而学。从成为老师的那一刻开头，这就成为了我们的任务、我们的责任。给幼儿老师的建议这本书，有位专家这样评论：这是一本用爱和经验写出的书，相信你读了之后会感觉到既亲切又适用。作为经验缺乏的新老师，我急需这样的专业书

5、籍赐予我指导，因此，走进它，简洁朴实的话语，真实写实的案例，给了我以下一些启发：上海特级老师应彩云说：“阅读可以使人领会到现实生活中可能无法企及的事物。阅读使我们超越了空间、时间和物质条件的限制，得以自由地活着。这是一种精神上的无所不及的广阔的生活。”可想而知，阅读对于这样的一位名师来说是多么地重要，不仅成就了她的专业，还提升了她的境界。回想，从前的我也爱阅读，可如今，参与工作后，却发现自己很少去阅读了。有时分明明深有感受的东西，却不能很好地去表达出来，其实这正需要通过阅读来提升自己对教学技能学问的把握以及写作的水平。同时，好问的孩子们总是向我们提出疑问，天文地理无所不及，想我也总是被他们问蒙

6、掉，不常常读书，怎么能自如应对呢。时间就像海绵里的水，挤挤总是会有的，所以，与书为友，相信我们会获得更大的收获。另外，班级几十个孩子，他们的经验、力量都不同，假如老师不了解孩子之间的差异，那么教学活动肯定就会产生差异，导致一些孩子力量得不到提高。因此，我认为还需要挤一点时间来观看观看也是需要方法的，并不是盲目地随便乱看，老师要依据自身教学的布置和需要，有肯定的观看重点，持之以恒，再结合“听”、“问”，走进孩子，慢慢积累，经验就会随之增长。所以，多些时间来观看孩子，你的会有不一样的感受和发现。不积小流，无以成海。要做个会挤时间的老师，挤一点时间来学习、来充实自己，你的教育阅历也会随之有意义。幼儿

7、教育读书的心得体会3我在书上看到一个故事：“一群人，在美洲丛林探险，聘请了印第安人做向导，前三天印第安人勤勤恳恳，但第四天坚决不愿走了，要求休息，人问为什么？印第安人说：“人走路走了三天，走的太快了，灵魂就会赶不上躯体。所以，要停下来休息一天，等等你的灵魂。”我觉得印第安人说的很有哲理，走的很快，就没有时间体会沿途的风景，遗忘原先的想象和初衷。今年，幼儿园创省级示范幼儿园，需要我们做的事情许多，我们每天劳碌着，环创、整理档案、组织班级里的“故事竞赛”、“组织升国旗”、“小记者”“家长开放日”“幼儿进展性评价”“元旦晚会”“省级课题”“打击乐融入一日生活”等等。就最近的环境创设，让我深有感受，只

8、是觉得很累，像一只无头的苍蝇，在树林里找不到方向，我只想“停下来，静一静，等等我的灵魂!”于是我开头反思自己，为什么找不到自己的灵魂？我反省了几点：第一、培育自己阅读的习惯。每天晚上读书半小时，汲取一些新的经验，不断更新自己的教育观念。第二、要擅长搜集资料。擅长查阅，不明白的事情要在电脑和书上查阅，丰富自己的头脑，扩大自己的思维。第三、沟通。要擅长沟通，多与老老师沟通，与同事探讨。这是我的反思，希望自己做一个会反思，善思索的人。幼儿教育读书的心得体会4利用课余时间我仔细研读教育新理念这本书。从这本书中，我认为一般老师可以读出人生道理，教育才智；教育管理者可以读出管理理念、办学方向；而思想者读出

9、的更是心灵的共鸣灵魂的回音。作为一名平凡的老师，这本书让我感动，更让我沉思。通过自学使我体会到作为个体的人必需要进行终身的学习，作为老师必需把教育看作是贯穿与人的各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时期同步。可谓“活到老学到老”。学习不再仅是同学的专利，教育也不再仅是老师的特权。一个真正的终身教育、终身学习的时期也伴随学问经济时期同时降落。教育必需正视现实，顺应的要求，使其形式敏捷多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为老师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，老师必需树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内

10、化为自己的思想。只有如此，才能制造新的教育方法，顺应学习时期的要求。在教育新理念中，尤其使我感受最深的，是所提出“以问题为纽带的教学”。书中阐述到“制造始于问题。要爱护和进展同学的制造性，首先要爱护和进展同学的问题意识，进行问题性教学。”“同学带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室。”“老师并不是以学问的传授为目的，而是以激发同学的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。问题力量在于同学，能不能以问题贯穿教学在于老师。”目前，在我们课程改革的浪潮中，老师们有时也迷失了方向，把握不住了重点，一学期下来不明白让孩子们学会了什么？懂得了什么？对自己教

11、学产生了疑心，不知从何处入手。这不由得引起人们沉思的是，教育的真正功能到底是什么？在文中，袁教授赐予了答复。他提出教育的真谛在于“将学问转化为才智，使文明积淀成人格”。其中包括两层含义。其一：对老师而言，教会同学致知的方法，求知的渠道，学会推断学问和信息，要比教给同学现成的学问重要得多。由于学问本身是多变的，不断更新的。其二：现代文明的成果并不能通过传授内化成为人格，人格需要人格魅力的感召。那么，老师的教学行为直接影响到同学才智、人格的形成与进展。这不由又落实到最根本的就是老师的教育理念，老师到底应当教什么，怎样教？通过学习了袁教授的教育新理念对我们真的收获不浅!幼儿教育读书的心得体会5本书是

12、由艾米劳拉多伯罗、劳拉J柯克和黛安翠斯特道治等撰写，在我们这样的一个在幼儿园中题“课程”都遮遮掩掩、躲躲闪闪的背景里，托幼班制造性课程无疑给我们一种新的观念震荡。这一课程以幼儿生理和心理进展的理论为依据，充足关注了家庭、社区和托幼机构之间的关系，关注了保教人员、家长和社区成员的关系，以优质教育的思想，系统构建了托幼机构的制造性课程。托幼班制造性课程是抱负的，更是现实的。所谓抱负的，就是有追求，有目标。有些追求和目标基于对幼儿和幼儿家庭等因素的合理评估。与其他年龄段的课程一样，设定幼儿进展的目标，是落实课程抱负的主要步骤，也是保教人员确定自己的工作目标的根底。在此根底上，再拟定各类工作方案。本书

13、所展现的方案较为详细、直观，又有示例，清楚明了，有操作性。托幼班制造性课程给我印象最深的一点，是将一般的幼儿进展目标落实到特别的幼儿身上，为设定个别化目标，真正考虑“为孩子及其家庭定做课程”。这个过程，是以评估特定幼儿的进展需要为前提的。该书具体地说明了评估幼儿需要和行为并确定目标和行为的进程，示例活泼、好玩。尤其是对幼儿观看和对观看资料整理的一些方法和策略具有很大的借鉴意义。此外，该书提出给幼儿规划一个能满意他们需要且是传递正向信息的环境，主见“将幼儿的家长和文化带入托幼机构”，这些观点，一方面是表达了教育机构环境的特点，另一方面是表达了以幼儿为本、以幼儿进展为重的原则。该书还在爱护幼儿的安全及赐予幼儿行为明白等方面提出了很多可操作的策略。托幼班制造性课程是现实的。当规划。环境等转化为幼儿和成人的行动时，幼儿的进展就成为可能。托幼班制造性课程具体地说明了在一日生活中如何了解幼儿的需要，如何满意幼儿的需要