五年级语文教案《慈母情深》

1、Word - 11 -五年级语文教案慈母情深作为一位杰出的教职工，往往需要举行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？为伴侣们细心收拾了3篇五班级语文教案慈母情深，希翼能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。慈母情深教案 篇一语文课程标准强调：阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。在举行慈母情深教学中，充分运用这种教学办法，同学利用自读自悟、感情朗读等手段，让同学与一起走进文本，感触一个母亲的慈祥善良良爱，同时体味母亲的慈祥善良良。教学环节是这样设计的。一、 创设情境，诱发爱好在教学本课的时候为了激活同学的自学爱好，我采纳回顾导入诱发爱好

2、办法：学生们，我们学完了地震中的父与子一课后，我们深受激动。一位父亲经过36小时挖掘最终救出了遇险的儿子。这件事让我们深深的感触到：父爱所迸发出来的力气在是巨大的，这种爱是无私的、宏大的。那么母爱又是怎样的呢？今日我们要学习课文慈母情深，让我们深深地感触一番母爱。利用这样的谈话导入，诱发了同学的学习爱好，同学很快进入了读书状态。二、突出自主，培养能力新课程试验中致力寻求的新理念是让同学与文本对话，利用对话，让每一位同学的共性得到充分的张扬，让他们享受到学习语文的乐趣，感触到自己的才智和力气，丰盛同学的情感堆积，让同学走进了文本，让文本进入同学心里，从而举行直接的语言沟通、情感沟通，让阅读教学变

3、成了一个双向的对话交互过程。教学中以同学自读自悟、自学探索为基础，倡导自主合作、探索、老师相宜辅导的学习方式。在同学正确掌握基本内容的基础上，提出了这样的问题：本课是怎样表述慈母情深的？同学充分阅读、互相合作、找出了无数答案。例如，人物的外貌、语言、动作和神态的描写，接着让同学找到相应的句子和段落，有感情的朗读，感悟课文的内涵，用自己的话说出所表述的思想，调动了每个同学学习的乐观性，发挥师生双方的主动性和制造性，从而也完成了教学目标。三、联系实际，注意训练在同学明了人物的外貌、动作、语言以及神态的描写，对刻画人物的作用，对表述中心思想的作用的基础上，联系实际让同学训练。课堂上，充分挖掘文本的情

4、感因素，让同学反复品尝，同时体味表述的精妙以及语言的内在情感，以激活同学的内心感触，写出自己母亲对爱的表述方式。同学的作文感情真切，朴素的语句中透出对母亲宏大、无私的爱的称赞。从而也完成了三维目标，教导了同学：作为子女永久也报答不了母亲的爱，正如唐代诗人写的“谁言寸草心，报得三春晖。”利用这篇课文的教学，我深深的 .niu 感触到；语文课堂上同学动口又动手，可以有效地提升同学地阅读能力，写作能力，增进同学综合能力地提升。同时，还能充分发挥同学学习的自主性，学习的主动性，既强化综合训练，又增进同学读、写、思的有机结合。慈母情深教案 篇二教学目标：学问与目标：利用查字典或联系上下文等自主理解和堆积

5、本课词语。过程与办法：初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。情感态度与价值观：有感情地朗读课文，感触慈母情深，亲情无价。教学重点：有感情地朗读课文，感触慈母情深，亲情无价。教学难点：初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。教学预备：课件教学过程：一、古诗导入、学生们，知道孟郊的游子吟吗？（师生共同朗诵）、诗歌赞颂的是什么？（母爱）历来文人墨客喜爱用诗歌赞美母亲。今日，我们来阅读一篇梁晓声写的表现母子情深的散文慈母情深，听听他买的第一本长篇小说青年近卫背后的故事。、简介：梁晓声，男，1949年诞生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦高校中文系。1979年开头

6、发表作品，著有短篇小说集天若有情、白桦树皮灯罩、死神，中篇小说集人间烟火，长篇小说一个红卫兵的自白、从复旦到北影、雪城等。其短篇小说这是一片奇特的土地、父亲，及中篇小说今夜有暴风雪分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。二、初读课文，整体感知、自由朗读课文，读准字音，读通课文。、说说课文主要写了一件什么事？这件事突出了母亲的什么特点？三、再读课文，感悟慈母情深、认真默读，研读专题：课文中哪些词句能表现“慈母情深”？你从中体味到什么？引领同学从以下四方面体味“慈母情深”（）慈母瘦小苍老的形象（）慈母肩负的生活压力（）慈母艰辛劳碌的工作（）慈母宏大无私的付出2、补充梁晓声原著

7、母亲资料，协助同学理解3、组织同学沟通，指导同学有感情地朗读重点指导同学朗读好母亲艰辛工作的三个场景（1）我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。周围几只灯泡的烤着我的脸。（2）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，一双疲乏的眼睛吃惊地望看我，我的母亲（3）母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌四、总结拓展，加深体悟由梁晓声的母亲，我想起了许许多多母亲，他们是那么平庸，然而是那么宏大。此时，我又想起了一位作家的文章母亲。想听听吗？当我是婴儿的时候，母亲为我

8、托起我的囫囵世界，让我感触全部的温和。当我长大一点的时候，母亲为我引开一条蹒跚的小路，让我沿着小路去寻觅生命里的自由。当我开头读书的时候，母亲把我送入广大的海洋，让我在里面恣意地生长。在每个母亲眼里，儿女就像春天里放飞的风筝。风筝在天空里自由地飞行，母亲永久在另一头守望。母亲的手紧紧抓住那根纤细的绳，由于那上面能承载全部的爱，传达全部的关心。其实，在母亲眼里孩子永久是个孩子。我们时刻享受着母爱。五、语言实践，倾诉情感、学生们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱暖流，请你把它说出来，把你心中的激动、感激、感怀说出来！你可以对文中这位母亲说，可以对孟郊的母亲说，也可以对自己的母亲说，还可以对天下全部的

9、母亲说。、爱需要表述！学生们，回家后把你们的话深情地说给你的母亲听。六、老师总结纵有千言万语也表述不完母亲和我们之间的感情！学生们，母亲的爱还有无数无数的表述方式，随着你们生命的成长，我信任你们会对母爱有更深的体悟。慈母情深教案 篇三教学目标：1、学问与技能（1）熟悉3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。（2）有感情地朗读课文；鼓舞同学背诵自己喜爱的段落。（3）利用对母亲外貌、动作，语言描写的重点句、段，体味母亲的慈爱与和善和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。2、过程与办法（1）抓住描写母亲外貌的语言，体味母亲的深情。（2）有感情地朗读课文，在读中悟情。3、情感、态度与价值观体味平庸

10、母亲的宏大，感触宏大的母爱，激活同学对母亲的热爱。重点难点：1、利用描写母亲外貌、动作、语言的重点句段，体味母亲的慈爱与和善和对母亲的感激热爱与崇敬之情。2、利用有感情的朗读体味母亲的深情。教学预备：多媒体课件课时划分：一课时教学过程：一、谈话导入新课：1、谈话：学生们前几天我们学了课文地震中的父与子感触到在突如其来的灾害面前，父爱迸发出巨大的力气，母爱又是如何肤浅的呢？请你们先读读冰心的一首小诗（课件展示）母亲是那个永久在你需要的时候站在你面前的人。今日我们就来读一读梁晓声的慈母情深，一起感触母爱的无私。2、板书课题，齐读课题。3、说说你对课题的理解。4、简介（课件展示）。二、初读课文，整体

11、感知。1、提出要求，同学自学。（1）借助工具书，把课文读正确，读流利。（2）从课文中圈诞生字，多读几遍。（3）思量：课文主要讲了一件什么事。2、汇报自学状况（1）展示生字“陷、碌、攥”，同学认读。（2）指名分自段朗读课文，学生互相正音。（3）沟通课文主要讲了一件什么事？（先同桌互相说说，再指名汇报）。三、默读课文，初步感触情深。1、提出要求，同学默读。（1）默读课文，找出文中最能表现慈母情深的语句，并多读几遍。（2）在旁边写上你的感触与体味。（注重抓住描写母亲外貌、动作和语言的句子来体味。）2、指名读找出的重点句。四、品读课文，体味母亲的深情。1、从母亲工作辛劳体味母亲的深情。（课件展示）七八

12、十台缝纫机发出的噪声，震耳欲聋。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。褐色的口罩上方，一对眼神疲乏的眼睛吃惊地望着我。“有事快说，别耽搁妈干活！”母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌（1）指名读这些句子，并注重加点词语。（2）说说自己的体味。（3）提问：“震耳欲聋”是什么意思，在文中说明什么？ “极其”说明白什么？为什么母亲是“疲乏的眼睛”？从哪些词语看出母亲没有停下手中的活？（4）师小结：为了一家人的生活，母亲不停片刻，舍命挣钱。挣钱是多么的不简单啊！在这种状况下母亲还让我买书，真是慈母情深啊！2

13、、从家境贫寒与母亲为“我”买书体味母亲的深情。（课件展示）连破收音机都已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（1）指名读，并注重加点的词语。（2）说说自己的体味。（3）老师引领讲解：“龟（jun）裂”是什么意思。“连都”说明白什么？（家境贫寒）“揉得皱皱的”说明什么？（再次说明白家境贫寒）。3、从母亲为“我”爱看书而高兴体味母亲的深情。（1）在文中找出对于“我”提出买一本小说的要求。其他母亲的意见。（2）指导读出不满的语气。（3）（课件展示）：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺兴奋地他爱看书的”。（4）引领讲解：“挺兴奋

14、”说明什么（母亲为我爱看书高兴不已）谁能将母亲的这份高兴读出来呢？（指名读）4、师小结：虽然家境贫寒，母亲工作辛劳，挣钱不易，但母亲毅然为“我”买书，为“我”能够看书高兴不已，多么肤浅的母爱啊！五、再读课文，感触“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。1、用自己喜爱的方式读课文，找出表述“我”对母亲感激、崇敬与热爱之情句子。2、指名读。3、（课件展示）：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲乏的眼睛吃惊地望着我，我的母亲背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲乏的眼睛吃惊地望着我，我的母亲我鼻子一酸，攥着钱跑了出去那天， 我用一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。4、沟通感悟：文中多次深情地召唤“我的母亲”这无声的呼喊，有“我”对母亲的抱歉，对母亲深深的敬意与无比的热爱，所以（课件展示）我想，我没有权通过那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是母亲。（母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不迟疑地给钱让“我”买书