演讲与口才课程教学大纲

1、PAGE PAGE 10演讲与口口才课程程教学大大纲课程编号号编制人编制日期期修订日期期审定组（人）审定日期期066000211黄明健20033年2月月20066年6月月余 蕾蕾20066年7月月学分/学学时（理理论教学学+实践践教学）：2/32（12+20）；先修课程程：普通通话语音音、高中语语文、大大学语文文使用专业业：三年制：文秘（中英文文）、初初等教育育（中文文）、文文化事业业管理教育目标标：演讲与口口才是一一门训练练和提高高学生口口语表达达能力的的专业选选修课，面向向中文系系三年制制大专文文秘（中中英文）、初等等教育（中文）专业和和音乐系系文化事事业管理理专业。这门课课的内容容，涉及

2、及到口语语表达能能力在人人的个性性成长中中的重要要性，思思维训练练，情感感表达，关注听听众心理理，沟通通中的倾倾听，非非言语交交际，以以及朗读读、演讲讲、交谈谈、辩论论、主持持、求职职和自荐荐等口语语表达形形式。我我们力求求对学生生口语表表达能力力进行较较全面的的训练，使学生生在知识识和技能能两方面面的学习习不会偏偏废，也也是为了了更好地地适应现现代社会会对人的的言语沟沟通能力力的要求求。教学基本本要求：演讲与口口才是一一门训练练课，一一方面要要让学生生了解提提高口语语表达能能力，应应从哪些些方面着着手，另另一方面面还要有有计划地地对学生生进行训训练，切切实提高高口语实实践能力力。教学学中充分

3、分利用多多媒体设设备，欣欣赏录音音、录象象资料，让学生生明了努努力的方方向。通过学习习训练，使学生生提高认认识，重重视口语语表达。人的个个性气质质更多地地是通过过口语表表达体现现出来的的，什么么样的人人说什么么样的话话。口才才训练是是个性塑塑造的重重要方面面。通过朗读读练习，使学生生能更富富技巧地地发出语语音，恰恰当地处处理语流流中声音音的顿歇歇和连接接、重读读和轻读读，准确确地读出出平直调调、高升升调、降降抑调、曲折调调，有良良好的节节奏感，能有效效地控制制声音的的快慢、抑扬、轻重、虚实等等循环交交替的变变化。通过学习习，了解解非言语语信息在在人际交交往中的的重要性性，明白白人们获获取信息息

4、大部分分来自视视觉印象象这一基基本事实实。通过过观摩和和训练，使学生生逐步正正确地运运用眼神神、面部部表情、手势和和身姿，以加强强自己情情意的表表达。通过学习习训练，使学生生重视人人际沟通通中的倾倾听，了了解情商商问题是是影响倾倾听效果果的主要要原因，学会尊尊重和关关心他人人。还应应掌握提提高倾听听效率的的技巧，培养耐耐心，勤勤做笔记记，及时时进行言言语和体体态反馈馈，排除除环境和和情绪干干扰，通通过词语语推测法法、语态态推测法法、语义义推测法法来听出出话外音音等等。通过学习习训练，使学生生意识到到，口语语表达必必须重视视了解听听众认知知模式及及心理，从而促促进沟通通效率。掌握一一些常见见手段

5、，通过事事先调查查和现场场调查，了解听听众兴趣趣。通过过选择和和调整演演讲内容容、演讲讲态度、演讲方方式方法法等，激激发和提提高听众众兴趣。通过学习习训练，使学生生明确，口才训训练不是是单纯的的将无声声语言转转化成有有声语言言，而是是语言表表达与思思维的循循环训练练。逐步步学会和和熟练掌掌握逆向向思维、纵深思思维、多多向思维维和综合合思维等等思维方方法。通过学习习训练，让学生生了解，情感是是口语活活动的原原动力，是思维维活动的的组织者者，是口口语表达达的协调调机构，表情具具有沟通通作用。积极健健康的情情感品质质对人具具推动力力量，表表达真挚挚、适度度、群体体、高尚尚的情感感。学会会控制和和调节

6、情情感情绪绪，能全全身心投投入，善善于克服服羞怯、恐惧和和紧张，提高应应变能力力。通过学习习训练，让学生生明白，演讲是是一种具具真实性性和实用用性的综综合性口口语形式式。在事事前准备备中，必必须选好好题目、了解听听众和背背景、写写好讲稿稿、注意意修辞并并认真练练讲。在在台上应应充满信信心，保保持良好好的神情情和体态态，控制制好说话话语调，尽量纠纠正各种种不良习习惯。设设计一个个新颖的的、吸引引人的开开头，和和一个有有力的、耐人寻寻味的结结尾。通过学习习、观摩摩和训练练，了解解礼仪演演讲、竞竞选演讲讲、教学学演讲、学术演演讲、即即兴演讲讲等几种种常见的的演讲形形式。尝尝试一些些演讲形形式，学学会

7、总结结提高。通过学习习训练，了解交交谈是人人的社会会性的重重要体现现。交谈谈时应注注意说好好开场白白、及时时展开话话题、适适时转移移话题和和结束话话题。还还应考虑虑空间、动作、服饰、风度气气质等非非言语因因素。提提高人的的内在修修为，努努力做到到自信张张扬、虚虚心内敛敛、与人人为善、追求真真知。尽尽量克服服羞怯紧紧张、口口拙无言言、难以以认同、拒不认认错、霸霸王式谈谈话、各各说各话话、意气气之争、和不欢欢而散等等障碍。通过学习习观摩和和训练，了解辩辩论艺术术是口语语艺术的的最高阶阶段和最最复杂形形式。了了解一些些常见的的辩论和和辩论赛赛形式，学会分分析和评评判得与与失、优优与劣。辩论是是思维和

8、和思想的的游戏，在技巧巧上应注注意逻辑辑严密、重点突突破、出出其不意意、多作作描述、换位思思考、攻攻守相宜宜、幽默默诙谐、类比比比喻、归归谬制敌敌以及随随机应变变。还应应有效地地控制、协调好好声音和和体态。通过学习习训练，使学生生了解到到，求职职和自荐荐是展示示自我、迈向新新生活的的重要阶阶段。学学会认识识自我，使自身身能力、兴趣和和个性气气质与职职业选择择相适应应。还能能够冷静静思考理理想与现现实的差差异，作作好学非非所用、环境艰艰苦、事事业遭挫挫的准备备。在事事前准备备中，写写好个人人简历，了解目目标及选选择理由由，修饰饰好仪表表，甚至至做好预预演。在在面视中中应消除除紧张、注意礼礼仪、作

9、作好介绍绍和问答答，灵活活运用交交谈技巧巧。通过训练练，能写好个个人简历历，了解解目标及及选择理理由，修修饰好仪仪表，甚甚至做好好预演。在面视视中注意意消除紧紧张、注注意礼仪仪、作好好介绍和和问答，灵活运运用交谈谈技巧。通过学习习观摩和和训练，了解主主持艺术术的各种种类型；主持人人应具备备敏锐的的观察、准确的的记忆、灵敏的的应变、得体的的态势和和明快的的表达；主持用用语应该该口语化化和生活活化，应应面面俱俱到，应应避免程程式化，应当简简洁精练练。通过不同同人数、不同形形式的训训练，使使学生初初步具备备口语表表达相关关技能和和应变能能力，为为今后继继续发展展奠定良良好的基基础。通过口才才展示，能

10、较好好地检验验本课一一个学期期学习训训练的成成果。因因重视程程度大大大加强，学生也也会精心心准备，这本身身也是一一个对学学习训练练内容进进一步消消化提高高的过程程。教学内容容、学时时分配：序号教 学学 内内 容容学时分配配理论实操1第一讲 口才展展现个性性演讲与口口才的有有关常识识口才是个个性展示示的重要要方面练好我们们的声音音112第二讲 用朗读读法练口口才顿连重音语调节奏113第三讲 体态语语装饰心灵灵之窗用表情打打动人手势口语表表达的第第二语言言身姿显风风采114第四讲 倾听是是一门艺艺术优秀的口口才总是是同善于于倾听密密不可分分倾听的训训练115第五讲 抓住听听众心理理抓住听众众心理是

11、是口语表表达成功功的关键键演讲者的的特点与与听众的的认知模模式应相相适应116第六讲 思维是是口才的的灵魂思维与语语言的关关系几种思维维训练方方法逆向思维维；纵深思维维；多向思维维；综合思维维117第七讲 情感是是口才的的血脉情感在口口语表达达中的作作用情感品质质的个体体差异传达什么么情感如何控制制和调节节情感118第八讲 演讲艺艺术（一一）事前准备备台上注意意开头和结结尾119第九讲 演讲艺艺术（二二）礼仪演讲讲竞选演讲讲教学演讲讲学术演讲讲即兴演讲讲210第十讲 交谈艺艺术交谈是人人的社会会性的重重要体现现如何交谈谈非言语因因素1111第十一讲讲 交谈谈实践1111就专业业和非专专业话题题

12、进行对对话训练练212第十讲 论辩艺艺术口语艺术术的最高高阶段、最复杂杂形式观看辩论论赛影像像资料辩论实践践1113第十一讲讲 求职职和自荐荐认识自我我冷静思考考事前准备备临场注意意1114第十二讲讲 求职职和自荐荐（训练练）设置情景景进行训练练215第十三讲讲 主持持艺术主持类型型及准备备练习主持的条条件主持的方方法主持用语语1116第十四讲讲 口才才展示单人、双双人、多多人演讲讲单人、双双人、多多人交谈谈单人、双双人、多多人辩论论2合 计1220教学形式式方法：集体课；讲授法法、观察察法和实实训法（个人和和双人）相结合合考核形式式：这门课分分平时考考核和期期末考核核两种。两种都都是口试试，

13、都是是上讲台台完成，考核学学生实际际口语表表达能力力。成绩绩按百分分计，平平时占百百分之三三十，期期末占百百分之七七十。教材：演讲学学教程，邵守守义、谢谢盛圻、高振远远主编，高等教教育出版版社，220066年第22版。 主要参参考书：朗读学学，张颂著著，湖南南教育出出版社，19883年版版。口才学学教程，欧阳友友权、朱朱秀丽编编著，高高等教育育出版社社，20004年版版。当众演演讲与沟沟通的艺艺术，【美国国】戴尔尔卡耐基基著，北北京群言言出版社社版，20005年版版。现代演演讲艺术术技巧【英国国】RS劳伦斯斯著，北北京科学学技术出出版社119877年版闭上你你的嘴，【英国国】卡里里库珀、西奥西奥博博尔德著著，北京京经济出出版社，20005年版版。如何说说清楚，听明白白，【美国国】莫提提摩阿德勒勒著，海海口南海海出版公公司，20003年版版。人际沟沟通高手手，戴晨志志著，上上海人民民出版社社，20