关于高校室内设计教学现状的几点思考

1、关于高校室内设计教学现状的几点考虑摘要高校室内设计教育可以成为室内设计的制约因素，也可以成为室内设计的促进力量。这一点，完全取决于我们的教学形式、本文对当前室内设计教育中存在的问题及其改革提出设想。关键词室内设计工程教学理论0引言目前，几乎国内所有的高等院校和中职院校都开设了艺术设计学科，而室内设计成为了其中最为热门的学科之一。据行业主管部门统计，我国的室内设计师人数至今已达六十万，设有室内设计专业的高等院校已有八百多所。终究该如何教学才能使得学生学有所成，才能具备从事室内设计的才能？我们的教学中终究存在哪些问题，这些问题是否可以解决？设计就是发现问题，提出问题和解决问题的，那么我们也要用这样

2、的考虑方式来反思我们的问题。1高校室内设计专业教学目前存在的问题室内设计是一门艺术与技术相结合的学科，它的范围很广。所以笔者认为，在教学方向中应该进展细化。而细化的方向应该结合本身的硬件和软件条件来进展。俗话说：“术业有专攻。我们培养的不是什么都会一点却什么都不精通的人；而是有所专长，能很快适应专业理论的人才。但是很多院校在开设的课程里涵盖的内容极广，从室内设计到城市规划，都有所涉猎，但是每个专业课程时间非常少。这就造成学生什么都知道了一点，却无法深化进展设计的情况。久而久之，学生普遍反映学不到东西，并没有本质性的进步。另一个突出的问题就是，理论脱离实际。以室内设计教学为例：专业课程涵盖各种室

3、内空间，却严重的脱离实际。教师在教学中理论过多，过于注重想法而忽略实际应用和理论才能。很多高校室内设计专业仍然延续传统教学形式，普遍采用教师讲、学生听的灌输式教学方法。所有的专业主干课程清一色地采用课堂理论教学形式，造成课程严重脱离实际，学生无法理解，甚至完全不知道终究是怎么回事。另外在设计练习中，采用假想题作为设计任务，甚至完全不考虑构造、设备、朝向等问题。这样的设计对学生来说完全是在空想，是没有任何意义的。每个主干课程的时间设置过短也是师生普遍认为不合理的情况。目前很多院校仍然采用几十年前的教学形式，一个主干课程少那么三十几个课时，多也就六十课时左右，课程完全得不到深化。笔者也经常听学生反

4、映，一门课程，刚刚有所理解，却来不及深化，就草草完毕。学生和教师的时间和精力付出了，却收效甚微。应届毕业生反响回来的信息是：课堂上所教，平时作业所做与设计公司事务所完全不同，根本上要完全抛弃学校所学而重新进展上岗培训。这个现象是很严重的，也是我们室内设计教学中的一个非常严重，并且必须解决的一个问题。2对高校室内设计专业教学改革的几点建议教育应该为社会效劳，同样室内设计专业的教育应该结合社会的开展建立一套完善的人才培养机制，更科学、更有效的为行业培养室内设计人才。既然发现这么多的问题存在，那么就应该积极地进展改革，打破传统教育的束缚，树立现代教育思想，建立独特的适宜自己的教育体系。制定教学方案要

5、尊重此学科的规律和实际情况，不能搞一刀切，完全按照理工科的教学方式与形式来要求。下面笔者针对性的提出改革的思路。2.1工程教学法的应用必须实行室内设计是一门理论性很强的学科，它要求从业人员要具备一定的专业技能，对构造、施工工艺、材料、概预算等等都要有所掌握。这和其他学术性的学科是有很大区别的，所以笔者认为，在通过前期专业根底理论与实作培训的根底上，室内设计课程方面可以引用实际任务书完成模拟理论操作。以住宅舍内设计课程为例，采用引入真题的方式来进展教学。首先搜集一些成功的案例进展细致分析和讲解，然后给出一个实际空间，要求学生从测量到绘制设计方案，再到概预算、施工组织设计，完成全套设计，这样也就要

6、求课时的延长。其他的空间设计也可以采用类似的教学方式，且在进展过程中结合该课程特点进展调整，比方让学生组合成多个团队的形式共同完成一个工程，一方面培养学生的协作意识，另一下转第165页上接第115页方面也可满足不同学生的学习兴趣。去年，由中央美术学院建筑学院、清华大学美术学院、天津美术学院设计艺术学院、同济大学建筑城规学院与中华室内设计网结合举办的“2022年四校四导师环艺专业毕业设计实验教学暨中华室内设计网优才方案奖系列活动，在“设计之都深圳正式启动。“四校四导师活动是学界和室内设计行业的一次先锋探究，打破了多年来各院校间的隔墙，从过去只是在专业教学信息上的交流，转变为直接穿插指导本科毕业生

7、完成毕业设计的全过程，使学生毕业设计更加深化，同时也使学生们从多方向感受不同院校的人文和专业理念，让院校互相之间都能有一个更广泛而深化的交流平台。而十位深圳设计师的参加，更使得此次活动连接了设计教育和理论之间的脱节。这个活动笔者认为非常好，非常值得广阔高校学习和借鉴。2.2重视施工图以及设计才能的培养很多学生过于注重设计效果图的表现而对施工图不够重视，这是另一个非常普遍的情况。而施工图却恰恰是最为重要的，因为它是施工根据和标准，没有施工图，是无法完成施工的，至少是无法正确完成。所以笔者认为，在平时的工程教学中，也要重视培养学生施工图的学习。要求学生可以绘制标准和标准的施工图。也可在课堂教学中，

8、使用标准而且标准的施工图开工图对学生进展细致的分析和讲解。笔者在教学中采用此法后，学生反响的信息都很不错。2.3建立相关实验室既然是理论性学科，那么就要求学生可以理论和理论相结合。室内设计专业要求对施工工艺和装饰材料有所理解，所以笔者建议应该能有专门的内装修施工工艺实验室和内装修材料展示间。在施工工艺实验室可以让学生理解比方轻钢龙骨吊顶构造、轻质隔墙构造、地垄构造等等是如何施工的；而材料展示间可以让学生更多的接触到设计中所用的材料是什么样子的，它的规格是多少，外表的纹理是什么样子的。这样学生才有更加直观的印象。在做设计的时候，可以更加实际的考虑工艺和材料的关系，而不是仅仅把设计停留在电脑效果图表现上。3结语室内设计教学改革是在旧的教学形式和培养方式上进展的。它要请教育者有一定的设计才能和经历，才能更好的培养社会上需要的合格的室内设计人才。本文提出的几点改革思路既对教师提出了更高要求，也对校方的管理形式提出了建议，硬件的投入也是必不可少的。作为教育方，我们要正确面对出现的问题