中职机电专业一体化教学模式研究

1、PAGE PAGE - 4 -中职机电专业一体化教学模式研究摘要：基于现代化教育改革背景下，中职院校应承担起为社会发展、国家建设输送优质人才的教学重任和时代担当。与此同时，工业自动化领域的迅猛发展给机电专业提出了更高教学要求，鉴于此，中职机电专业教师需转变教学理念、突破固式思维，在先进教学思想的引领下积极构建一体化教学模式，旨在为学生提供优质的教学服务。如何构建中职机电专业一体化教学模式已经逐渐成为当前教师们的重点研究课题，本文将围绕这一主题展开深入究。关键词：中专;机电一体化;实践教学模式一、优化课程体系建设，创设有利条件基于中职院校的办校战略可知，机电专业教师除去教授学生基础知识之外，还应

2、着重锻炼他们的实践操作技能，为他们后续适应社会生活、对接岗位工作奠定基础，最终成为行业创新所需的应用型人才，为此，学校可以从以下几点着手分析：第一，结合理实一体化选择合适教材。中职学校所设的机电专业教师在选择教材版本时，有必要参考企业的意见和要求，结合企业岗位提出的技能、品质要求来选择合适的教材版本。这样，既可以为学生提供接触新教材的机会，还能够充实教学内容，拓展实践途径，最终构建理实协同并进的教学模式。第二，结合理实一体化调整教学比重。教师需结合学生个性特征、认知层次以及切实需求来适当调整实践教学比例。同时，教师还应留给学生实践训练、独立思考的空间，让学生能够将所学的理论知识运用到实践训练中

3、，以此来提高学生的知识内化、技能迁移能力，充分彰显机电专业课程的教学有效性。鉴于此，教师需采取有效措施来开展实践教学活动，避免长篇大论，应适当增加实训内容，旨在帮助学生夯实基础知识、锻炼实践技能，提升他们的社会核心竞争力。第三，设置专业课程过程中应凸显学科特点。在机电专业实践教学中，应在尊重学生认知规律的基础上调整通识课程与专业课程的设置比例，不仅能够彰显中职教育特点，还能够提升学生学习质量。二、有效创新教学方式，实现激趣教学为切实彰显机电专业课程的育人价值，教师可以通过浏览互联网来学习和借鉴其他院校的先进教学方式，并在其基础上进行优化和完善，最终能够依托先进教学方式来创新教学课堂，让学生能主

4、动参与到理论熟记和实践探究中，从而能够切实提升课程教学质量。为此，教师需积极接纳先进教学理念，转变及教学思维，增强课堂教学的多样性和趣味性，并着重体现学生在课堂上的主体地位，让学生能够以积极、主动的姿态来获取知识内容，参与实践训练。比如教师可以开展小组合作教学，在将班级学生分为人数相近、实力相当的学习小组之后展开合作教学或课堂比赛，并对表现突出或取得胜利的小组进行鼓励和表彰。又比如教师还可以构建分层教学模式，鼓励学习能力突出的学生带动基础较差的学生共同开展学习，使得学生能够在良好的学习氛围中得到稳步提升。此外，教师还应大胆引进信息技术来构建极具信息化的机电一体化教学课堂，增强教学形式的先进性和

5、丰富性，从而能够将晦涩、抽象的知识变得风趣、形象，将平面、静态的知识变得立体、动画，最终能够调动学生的主观能动性，使其全身心地参与到课堂教学中，优化机电专业一体化教学成效。三、深入校企合作深度，落实产教融合为提高机电专业一体化教学的实践性，中职学校需积极与当地的企业展开深入合作，并在此背景下创新教学模式。结合笔者自身教学经验可知，如今的校企合作中存在一定隔阂，学校与企业并未进行详细沟通和意见互换，其中在人才培育目标制定、教学方案制定上存有较大分歧。为有效解决以上问题，中职学校需强化合作力度，积极联合企业协同构建实训基地，开创新的教学格局。为此，教师需将校企合作理念融入机电专业一体化教学过程中，

6、从而能够整合校企资源，为学生提供优质的教学服务。其一，中职学校可以鼓励本校教师开展理论知识教学，实践操作可以由企业一线技术人员辅助教师完成教学任务，借此来实现理论、实践教学的有效衔接，有效弥补中专教师实践经验不足的遗憾。其二，中职学校可以聘请专业的一线技术人员和基层人员进校开展讲座，为师生传授实践经验和实践技能，意在为学生后续适应岗位工作奠定基础。其三，学校还应与企业合作开展教材编撰、校本研发，旨在提升机电专业一体化教学效率。其中在研发校本课程时，学校需积极听取企业一线人员、专家的合理意见，在深入了解企业岗位提出的品质、技能要求后进行课程设置和教材编撰。通过推进校企合作模式构建进程，不仅可以提升人才培育针对性，还能够为细化教学内容、创新教学方式、突出教学重点，为社会发展、国家建设输送优质的机电一体化人才。四、结语总而言之，基于基础教育改革视域下，中职学校应采取新颖且有效的教学方式来优化机电专业一体化教学成效，比如通过优化课程体系建设、有效创新教学方式、强化校企合作力度、深入校企合作深度来調动学生参与课程学习的内需与动力，最终促进实践教学模式的创新与优化。参考文献：1杨正业.