小学英语教学经验交流分享

1、小学英语教学经验交流发言稿（精选8篇）小学英语教学经验交流发言稿篇1尊敬的同事们：大家好！很荣幸今天能在这里和大家进行交流学习。回想起在小 学部的日子，在学校领导亲切的关怀下，在同事们的帮助下，我在不 断地成长。从三年级开始，我所任教的就是1到9个班的英语，工 作量比初中时大了些，但我看到3年级孩子稚气未脱的脸，我就心 里暗暗下地目标：让他们在小学就把英语基础打扎实。但英语是一门 外语,对于学生而言，既生疏又困难，在这样一种环境下，要教好英 语就要让学生喜欢上英语，让他们对英语有兴趣，否那么学生对这门学 科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。在课堂上的教学，我采取 的是教会学生音标，用音标知识

2、来拼读每个单元的新单词；对于简单 的对话，我实行当堂课就能背诵并过关，有局部学困生对课文对话不 能朗读时，在课余时间我们采取的是一对一帮扶对子的方式,让优生 来教学困生当天所教的对话，教会后，再进行操练。在第二堂课时, 我会再次抽这局部学困生来朗读上次课的对话,及时了解他们的学习 情况，掌握一对一帮扶小组的进展情况。因为我采取的是小组合作的 形式，所以评价是一个很好的武器。只要一对一的优生与学困生在一 个单元的学习后,双方都有进步或收获，就及时在班上作出表扬；对 于没有多大进展的帮扶小组，要耐心并认真地跟他们沟通，分析问题 出自哪里？并及时正确地作出调整，让他们都有信心把帮扶小组活动课的前5分

3、钟，我都会设计不同形式的单词复习：一班我会采FWhats missing”的游戏形式;二班我会采用Passing the ball” 的游戏；三班我会集体唱歌的方式等进行复习。针对一班不爱举手的 情况，我在课堂上就尽量鼓励他们上讲台当小老师教读、小组合作大 胆上台表演等，并予以奖励，增强他们的自信心。针对二班差生多 的情况，我就经常变化教学方式，多制作卡片，头饰等吸引孩子们的 眼球,增强他们记忆力，提高学习效率等。二、创新方法，实现“自主、合作、探究 这学期一开初，就对我们作了新课改的培训I ,让我们在课堂上力求做到自主、合作、探究，针对这样的情况，就要求在小组活动 上创新方法，我主要采取了以

4、下几点方法：.建立科学的合作学习小组合作学习小组的构成对合作学习的成败起到至关重要的作用，结 构合理的分组是合作学习取得成功的前提。首先合作小组的人数要合 理，应以46人为宜，人数太多不利于学生间的交流和个人才能的 充分展示，人数太少也不利于学生间的互助和交流。其次，我还遵循 了以下原那么：1）依学生特质分组。学生特质大致上可分为学习成绩、能力倾 向、性格、爱好、年龄、性别等。教师可采用组内异质，组间同质 的原那么，使组内成员之间存在一定的互补性，使各小组的总体水平基 本一致，每个小组成为全班的缩影和截面。这样，既能增加小组合作 成员的多样性，又能有利于全班各小组间开展公平的小组竞赛。2）分组

5、合理搭配优等生和学困生，如果是4人合作小组，一般 以一个优等生，一个学困生和两个中等生为主要构成原那么。这样，- 个小组中学生的语言能力有强弱，学习成绩有高低，学习方法有异同, 学习交流时可以做到相互影响取长补短，从而增强学生的合作精神。而且这样的编排也有利于结对帮困活动的开展，减轻老师的负担。3）教师要注意观察，了解学生。有些学生可能不喜欢与被分的 同一组的某个同学合作，这样的话，教师要及时调整,否那么会影响到 整个合作学习小组的.良性发挥。4）教师要动态化变更小组成员，活泼合作学习的气氛。一般以 56周调换一次或每学期换12次为理想。这不仅使学生有新鲜 感，提高合作学习的兴趣，而且可以改变

6、学生在小组中长期形成的地 位。即有的始终处于控制地位，在小组中承当重要工作,而有的学生始 终处于附属地位。给每位学生提供开展的机会。.制作形象图片。小学低年级的学生直观形象思维占主导地位， 他们对形象、生动，色彩鲜艳的图片非常感兴趣。对此，我就制作大 量的教学卡片来让小组进行自主合作比拼学习。比方，在小组合作中, 教师刚刚教了新授的几个动物单词，然后教师就把制作的教学卡片分 发给学生，让小组长当小老师，并让他们抽同学读。这样，一是培养 了孩子们的团结合作意识，另一方面，真正把课堂还给了学生。.充分利用媒体资源。在小学英语教学小组合作中，同样要利用 生动、形象的电化教学手段进行听、说训练，使学生

7、产生新奇感，使 学生在小组合作学习中能够集中注意力。如：在新授zoo, giraffe,tiger,panda等单词时把这些动物单词制成多媒体课件。当屏幕上出现了形象逼真的动画时，学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时, 小组就趁机学习What are these? They are反复几次，学生不仅 掌握了单词拼读,理解了词义，还掌握了句型，取得了良好的教学效 果。.适时合理的评价。对于四年级的孩子来说，小组合作中对孩子 们的表扬显得至关重要，在教学时，我就采用了单词小卡片的形式作 为奖励，当课上表现很好的组时，我就让他们贴sticker到自己的那 一组,然后鼓励他们如果是最正确的那组时，就给

8、他们那组盖印章。孩 子们都很感兴趣,在课堂上你争我拼，充分把教学气氛搞起来了。.约定俗成的口令。多数的老师希望自己在课堂教学时不必去管 理学生，让他们自己专心听讲，可老师们会时常发现，在课堂是要耗 费许多时间来维持课堂秩序和纪律。所以，建立良好的课堂常规对于 小组合作来讲非常重要，于是，我便制定一套贯穿整个课堂而且能朗 朗上口的口令、拍手、动作歌曲或韵律诗等吸引学生注意的信号，例 如，我说：One two three,孩子们就会回答：Seat well 并坐好；而我说：Seat well，他们就会坐好并拍手回答：One two three等等。再有就是课堂的表扬口令Good , good ,

9、you are good ! Great, great, you are great !.创设情境，挖掘学生自身潜力。在小组合作中,尽量多给学生 创设情境，让他们结合情境，进行拓展和探究，让知识得以延伸。三、开展丰富多彩的课外活动，营造英语学习气氛根据四年级学生的基本情况，仅仅依靠课上的40分钟，是远远不够的。因此，开展各种形式的课外活动是必不可少的。.要与学生约定一般情况下，在课下见到老师（尤其是我）,要 使用英语来问候，进而培养他们运用英语交流的习惯。刚开始孩子们 有些害怕，可是有一两个孩子说了之后，又得到了老师的表扬，其他 同学也慢慢的用英语和老师打招呼。.重大版四年级英语教材的特点是把

10、新知与儿歌、歌曲形式呈 现，而且这些歌曲很简单，孩子们很容易朗朗上口。因此，我要求孩 子们每天晚上回家给自己的父母唱一首英语儿歌或者歌曲，用英语说 一句话也可以。孩子们表现欲很强,不仅希望得到老师的表扬，也希 望在父母面前展示自己。以上只是本人在这一年在教学方面的一些做法和心得，但灵气 教育来讲，它所覆盖和包含的内容更多，它不再只是让学生读死书, 只注重学生的成绩，它现在所追求的就是要让学生从德、智、体、美、 劳等方面全面开展。因此，我们的课堂不再是填鸭，也不再是满 堂灌，而是我们在新课改形式下所倡导的“自主、合仁探究。 我想,在今后的教学路上，我一定要更加努力学习，争取让我们的学 生有更大的

11、开展！谢谢！小学英语教学经验交流发言稿篇4尊敬的各位领导：首先感谢市教育局、教研室领导给XX教办这个机会，向各位领导汇报XX在小学英语教育工作中的点滴做法。不当之处，敬请批评 指正。XX镇现有完全小学8处，现有小学生XXX人，61个教学班,在职教师XX人。近年来,XX镇教办在市教育局的正确领导和市教 研室的亲切关怀下，以提高XX小学英语教学质量为总抓手，不断强 化队伍建设，落实教学常规，创新教学研究，强化质量监控，强力推 进英语教学工作。一、建队伍，夯实工作基础。教师是教学的第一资源，是开展教学工作的基础。近年来，XX镇教办针对全镇英语学科专任教师缺乏 的实际积极向市教育局领导和有关科室建议，

12、在每年的教师招考中, 都有一定数量的英语专任教师到XX镇任教。20XX年以来，共有5 名本科以上英语专业教师到XX镇任教，其中研究生学历1人。同时, 对各学校紧缺的年级英语学科，由学校安排本科以上具有英语教学经 验的教师担任专任教师，对在教学实践中教学能力差、成绩不突出的 专任教师随时进行调整。目前，全镇各学校有英语专任教师12名， 配备数量齐全、素质优良、能力过硬。二、强培训，提高整体素质。教师素质是学科质量的保证。近年 来，XX镇立足培养“业务型、专家型、创新型教师为目标，不断 加大对英语专任教师的培训I力度。去年以来，在市教研室领导的关心 支持下，先后组织开展青年教师赛课、联片教研、送教

13、下乡等近10 个班次的培训交流活动。去年暑期，组织12名英语教师赴浙江大学 学习,但凡市教研室、进修学校组织或自行参加的培训活动，镇教办 都积极组织人员参加。同时,利用XX教育杂志及教办博客等宣 传阵地，积极培养、宣传、树立优秀英语教师典型，李XX等一批优 秀的青年教师迅速脱颖而出,成为全镇青年教师学习和效仿的典范。三、抓教研，优化工作机制。为改变过去教研工作华而不实的做 法，去年以来，XX教办实施了兼职教研员制度，将每学科骨干教师 纳入镇教研员，由各校教研员带动学科教研，形成镇一教研员 一全体教师三级教研网络。坚持每月每学科开展一次集体教研活动, 每次都有主题、有问题、有目标，分析教材，剖析

14、案例，精研课题, 提出问题，集体解构，教研活动取得扎实成效。同时，坚持开好三 个会，即学期初的学情教情预测会、学期中的质量分析会、学期末 的质量总结会，让成绩优秀教师分析试卷、讲评教材、传授经验。抓 实教学常规，从学生书写、朗读、作业等小细节入手，夯实教师授课 方法、学生习惯养成等基础性工作。各位领导，正如作风建设永远在路上，在小学英语教学工作中， 我们的任务、目标也永远在路上。我们深知，XX镇英语教学才刚刚 起步，与城区市直学校、与兄弟镇街相比，我们的差距还很大。我们 将把这次领导给我们XX的发言机会作为鞭策和鼓励，作为新的起点 和动力，多比拟,找出自身差距；多学习，提高自身能力；多创新,

15、增强工作主动性；多总结，找对努力的方向；多付出，切实提高英语 教学的实效性和成功度，让学生感知英语、知趣英语、享受英语，为 学生成功成才奠基，为XX教育和全市英语教学质量再上新台阶做出 应有的贡献。也恳请市教育局、教研室及各兄弟单位给予更多的批评 与帮助、关怀与支持。谢谢大家。小学英语教学经验交流发言稿篇5当初担任六年级3个班的英语课我曾经退缩过，可正是张校长 的那句话使我一直坚持到现在：我相信你能行，今年的工作劲头 和热情一点也不亚于去年，因为自己肩上的责任，因为领导的信任和 同事的支持,我一定会坚持不懈的努力，使六年级英语教学成绩再创 佳绩,圆满完成学校下达的本学年的教育教学目标任务。三个

16、班的英语，在教学中我如何做的呢?一、开学初选好课代表，我告诉学生，英语课代表就是老师，谁不尊敬课代表就是不尊重老师。在平时，多教课代表如何布置作业, 如何落实，使课代说明白自己的责任和重要性，从而服务于本班的英 语教学。二、挑选英语基础好责任心强的学生为小组长，小组长全面负责本组的英语学习,包括单词读音，背诵、纠错等；三、上课。课堂上我总讲究本节课所定目标的落实，哪怕学习很 少的内容也要力求做到每个同学都掌握。英语上有小组对话练习，我 就实行加分制，一个对话练习正确得5分，错一处扣一分，然后再 把班分成四个大组进行竞争，一个月后对4个大组进行总结，表彰 得分最多的大组,可以在周末作业布置对本大

17、组布置点作业。四、任务落实。130多个学生，对于学习任务我该如何落实呢？ 主要依靠课代表和小组长，还有个大组选的检员。在任务落实上我做 到：基础知识人人过关，重点知识人人掌握。每一单元开始学习时要 求全体学生单词人人过关，每个学生的单词都要会读，而且是我亲自 落实；我在辅导时间重点落实各班的4号同学，保证他们基础知识 必须过关。五、批改作业。英语作业主要是面批，有错误直接指出来并纠正。 小组长批改,我检查，发现一处错误本人和组长都罚超3遍在练习 本上。总之，在去年一年教学经验的基础上，我会继续在前进中多找路 子，我总想一句话，方法总比困难多，我一定会加倍努力的工作，圆 满完成学校下达的教育教学

18、目标任务。小学英语教学经验交流发言稿篇6本学期我担任六年级的英语教学工作，在教育教学活动中，我努 力做到以下几点：一、常规教学力求实效1、精心备课,提高课堂教学效率。平时的教学活动中，在郝主 任的带着下，我和张老师共同研究教材，研究课标，精心备课。备教 材方面，每个单元的学习之前，我先把整单元的内容做一个整体的认 知和概括，教材中的let s learn、let stalk、Read联系的非常紧 密，只有理清它们的内部联系形成知识系统才能在授课中使学生整体 认知，使学生新旧知识相结合，产生迁移，提高学生兴趣。备学生方 面，通过学情分析预测学生在学习中各个目标过程的达成情况，然后 有针对性的进行

19、教学设计。2、努力搞好课堂教学，使学生掌握良好的学习方法。课堂上通 过采用各种措施、批评手段促进各个层次学生的提高。比方教单词时 用猜猜游戏、大小声游戏、教句子时用传话筒游戏等都可以调动学生 的积极性，同时可以创设一定的情景，使学生在特定的情景中学习， 可以加深学生对所学知识的理解和运用。3、课后辅导及作业力求质量，在作业方面，除了让学生抄写单词，结对记忆单词，还要放在一定的语境中去记单词。为了提高学生 的作业质量我采取作业积分制，每天统计各班作业优秀本数及出错本 数，然后责任到人进行整改，优秀的学生可根据规那么免作业，极大地 提高了学生的积极性。4、巩固优生，转化后进生，对于优秀的学生，要通

20、过训练巩他们的学习成果，而后进生的转化，才是提高学生总体成绩的关键, 爰心是转化后进生的好方法，对他们多一些赞美，让他们充满自信, 体会到成功的快乐，孩子的心灵是敏感的，只有走进他们的心灵,许 多问题就会迎刃而解。二、持之以恒，培养学生良好的英语学习习惯1、培养学生认真书写的习惯。在书写方面，我从小处着眼，不放过纠正每一个学生不良学习习 惯的细节和机会，从每一次作业、每一次小测验抓起，使学生认识到 书写的重要性。2、培养学生良好的朗读、背诵英语的习惯。“书读百遍,其义自见不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。只有反复朗读,多多背诵,才能积累大量的语言信息，丰富学生 的英语词汇量，在阅读、写作时

21、有话可说。教学中，我充分利用每周 的早读课及英语课上的5-10分钟时间,让学生放声朗读，并指导学 生把课文中的重点句子和习惯用语，熟读成诵。3、培养学生良好的审题、做题习惯无论是在平时的练习中，还是在考试中，都要养成会审题、认真 审题的习惯，这样你不仅能按要求认真做题，而且只要认真审题，你 能轻而易举的找到答案或做题方法，通过认真审题，找到知识间的内 在联系，用心去学，一定能取得很好的效果。三、落实新课标精神，切实提高学生的综合语言运用能力新课标要求要面向全体学生，帮助他们建立学习的成就感和自信 心，使他们在学习过程中开展综合语言运用能力，重点培养学生的阅 读能力，在平时讲解阅读理解题时，应着

22、力帮助学生分析语言材料, 在本次期中考试中共有3篇阅读理解,学生在此题失分教多，通过 调查原因一是学生做题不够认真，有的同学没有注意到细节而做错, 二是学生词汇量少，阅读理解能力较差，看见较长的短文就没耐心读 下去导致失分，因此在以后的学习中我们要在这方面下功夫，培养孩 子的耐心，通过让孩子多读多背，不断增强语感，提高学生综合运用 语言的能力。坚持下去。在课堂上，抽帮扶小组的中局部学生，让他们互相比拟哪 个帮扶小组更出色，更优秀，这样让他们愿意说，抢着说，那你还怕 他们没兴趣吗？这样既提高了学生的兴趣又增强了他们的团队合作 意识。其实，我还在教学中把课文的情景与生活相结合，鼓励他们将 每日的衣

23、食起居都用上我们在课文中所学的英语，这样到达日积月累 的目的；止匕外，我还用英语格言来励志，用幽默故事来调动孩子们的 兴趣。在操练口语时，尽量找学生感兴趣的话题，鼓励他们多发言, 多交流；在培养学生的阅读能力方面，我尽量挑一些趣味性较强的故 事，由易到难，让他们都有收获，逐步培养学生的自信心，兴趣也慢 慢提高起来，这样他们学起来也相应轻松许多。学生的基础和能力是有区别的，因此我们的作业练习不要千篇一 律，为了进一步真正做到高效课堂，我尽量对不同层次的学生设计不 同要求的练习，让全体学生都能参与到英语学习中。我每天都会有最 基本的词汇和句型要求全体学生掌握，但对于语言的能力运用题，我 会有意识地

24、将难题与基础题分开，经过学生充分思考后，先提问基础 好的较难题，再提问基础差的基础题，这样，各个层次的学生都能得 到不同程度的提高。对于作业的批改，后进生我会采取面批的方式,也可以让基础较好的学生和他们互批。然后我会对他们采取鼓励性的评语式 的书面评价方式,不会一味地用分数来进行评价。老师在面批的 时候可以给学生面对面地进行答疑解惑，而学生合作互批可以让 后进生消除心理障碍，找到自己学习的典范。总之，教学有法，但无定法，重在用法，贵在创法。我相信在我 们的共同努力下，一定能够取得更加优异的成绩。以上是我的一些粗 浅认识和教法，不当之处恳请各位领导、同事批评指正。小学英语教学经验交流发言稿篇7各

25、位领导、各位同行：大家好！卜面把我平时在教学中的体会和特别注重的几点做法向大家做一汇报，有不当之处，请批评指正。一、抓好课堂教学设计。课堂是学生汲取知识最重要的阵地，学生是学习的主人翁，兴趣是学生学习的重要动力。新授课的教学设计在新授课的教学过程的设计中，必须以学生为中心，活动的设计 要适合学生的特点，让学习的过程充满快乐，培养兴趣，培养成就感, 培养自信心。尤其小组活动，其目的在于让每个学生都有机会展示自 我。因为在进行小组练习时，学生不会害怕，不会有任何思想顾虑, 并且学生的小组分组也是好中差搭配开来，他们可以互相纠正，共同 进步。当他们站起来回答时，由于有了充分的准备，错误率较小。而 且

26、在学生进行小组活动时，老师应该走到学生中去，尽量兼顾到每个 小组，看看是否有问题，把他们容易出错的地方计下来，全班一块纠 正。随后有针对性的叫几组同学到讲台前表演，不同程度的给予鼓励。 这样做，可以增强学生的自信心和成就感，渐渐就培养了学生学习的兴趣，也有助于建立良好的师生关系，对英语的教和学都有很大的帮 助。练习课的教学设计 练习课是以练为主，通过练习使学生尽快掌握所学的知识点，通过单元检测及时发现问题，查漏补缺。一般来说，除了第一节课以外,每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个局部:复习已教过的语 言材料；强调已学的语言工程如词汇、语音、语法和句型等；进 行各种形式的听、说、读、写训练活动

27、。为此，一般采用五步教学法法;即：复习、精讲、操练、练习、巩在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复 习方式；利用实物、图片、借助动作、猜迷、接龙式提问、简笔画等 复习已学的语言工程；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通 过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力；充分利用和复习要 点，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加 深印象，巩固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反响, 要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达 到完成课堂的整体教学任务。复习备考课的教学设计 复习备考课是以精讲和检测为主，通过精讲和检

28、测使学生对所学知识、技能、技巧和能力的真实和综合应用程度。为了到达这个目的、 教师应对测试提出具体的知识、技能、技巧和能力各方面的要求。知识方面，要求学生全面地、系统地掌握该单元的基础知识，尤其是课本中的四会内容。技能方面。要求学生运用所学语言、词 汇、语法知识在听、说、读、写方面表达出来。技巧方面，要求学生 在技能基础上，循环往复，到达对技能的熟练掌握，使技能的运用自 动化。能力方面，要求学生在知识、技能和技巧的基础上，要有综合 能力,即能把三者结合起来，为交际初步运用英语。要做好复习备考 检测，就要求教师必须努力、钻研教材,吃透教材，依据大纲， 明确知识、语言范围。注意传授知识的深度和广度

29、。要让学生知道每 个单元的教学重点，并准确地讲解和反复地操练。教师要精心设计或 选用检测试题。试题要力求符合大纲和教材的要求。既要全面, 又要突出重点，难易要适中，能够较全面地检测学生听、说、读、写 能力和初步运用英语的交际能力。要做好检测后的讲评工作。二、课后作业的布置。课后作业必须根据本课讲授内容的重难点来设计，一定要有针对性。而且是反复做，尤其是在学生容易出错的地方。因为我代的都是 差班，所以只让他们练一些最基本的句型和课文中的句子，一定要抓 好基础知识的练习和巩固。为了防止他们的厌烦情绪，同样类型的题 要间隔做，加深印象。这样他们做题的准确率就会不断上升，自信心 也随之大增。以上是我在

30、教学中的几点体会和做法。有什么意见，请大家指出来。谢谢。小学英语教学经验交流发言稿篇8各位老师：大家好！今天能有机会和在座各位老师共同交流，我感到非常的荣幸，下面来和大家交流我们组平时的做法，欢迎各位老师批评指正。我们认为一个学科能够取得一点进步是多方面综合作用的结果,老师之间相互协作，相互帮带，我们基本每个星期都要抽出一个中午 像家人一样小聚一次，工作气氛融洽，心情愉快，为做好工作奠定了 很好的基础。我们领导经常强调一枝独秀不是春，百花齐放春满园， 这种领导思路也坚定了我们打整体战的决心。我们经常进行集体备课，集体备课是一个用于讨论和研究教学最 集中的时间，我们都积极的参与进来，自己认真备课

31、上课的同时，在 课后及时将课堂上败笔记录下来，在集体备课时提出来，互相切磋讨 论，往往会有很大的收获。同时，也将自己上课时精彩的成功之处记 录下来，与老师们共享。另外，集体备课是节节备，时时备，备课堂、 备辅导、备习题。例如，我们英语组的老师们都坐在一个办公室，每 天新课前我们都会自由的讨论要上的这节新课该怎么导入好，如何突 破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会讨 论今天这节课哪个环节处理的不好学生哪里出现问题该如何解决, 这样的集体备课显得更及时更有效，实践证明我们的这种形式也 是可取的，效果也是不错的。其次是在课堂上适当调节课堂气氛，英语是一门语言科目不仅要 求学生能

32、静得下来，更需要学生能动的起来。所以，我上课时，会偶 尔跟学生开开玩笑，插入一点点题外话，或让学生做游戏、表演等等, 调节一下课堂气氛，保持课堂气氛既紧凑又轻松。但我们英语在所有科目中有其特殊性，背记内容特别多，单词要 背，对话要背，课文要背，天天都有背的任务，如果背成为学生 害怕和头疼的事，那很难让学生保持对英语的学习热情。这时学习方 法就显得尤其的重要。例如写单词时根据读音拼写单词比拟省劲。根 据读音分节记，很长的一个单词，化成几个音节，很快就记住了，这 就是化繁为简。课本比做题重要，掌握好课本才能以不变应万变。单 词反复背写，对话、课文背熟。这是最有用的。过关单词我们采用课 前听写的方法

33、，每次课前第一件事就是听写。背书采用小组过关制。 组员给组长背，组长跟课代表背，课代表给老师背。每次早读统计一 次，对没有完成的学生进行及时的催促或降低难度。刘老师和乔老师 就是考前紧扣课本，也取得很好的效果。希望我今天的发言能抛砖引玉，我相信每个老师都有自己一套行之有效的教学方法，也期待你们的建议!此外，我觉得作为一名老师，不仅要让学生喜欢上自己的课，在课后与学生的关系也相当的重要。我希望他们不仅把我当老师，更要 把我当朋友。因此，我不会放过任何一个与学生交流的机会，像学校 举行的运动会，迎新文艺演出，六一儿童节等活动时，我都会和学生 们一起参与，并用相机记录下他们开心的每一点滴，与他们开开

34、心地 玩耍。我还会利用课余的时间找学生谈心，让学生感到老师很关心也 很重视他。遇到一些问题学生或是成绩有些退步的学生，我会先帮他 们找出问题的根源，再对他们进行鼓励，并且和他们作一些约定，如 果他们在今后的学习中取得了进步，哪怕是一点点小小的进步，我都 会对他们进行表扬和奖励。我觉得一个老师只要真心为学生好，学生 也能感受老师的良苦用心，他们也会真真切切地去努力的！所以他们 每一滴的进步，都是我们共同努力的结果。其实我刚所说的也并非什么经验之谈，相信每位老师都比我做得 更好，而且在我的教学过程中还存在很多缺乏，希望在以后的日子里 能在各位老师及前辈的指导下，取得更大的进步！谢谢大家!小学英语教

35、学经验交流发言稿篇2尊敬的各位领导、老师：时光飞逝，转眼间,在龙街小学工作已经两年了，回想这两年来 的教学生活，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。所以我十分珍惜这次难 得的和大家一起共同研讨、学习的机会。刚刚走上工作岗位的时候，我是踌躇满志，信心百倍，认为小学 英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语 教学之路真不是想象的那么简单教学伊始，我就遇到了种种问题。从学生的角度看，有局部学生的潜意识里，根本没有把学习英语当一回事儿，有一名同学，在课后 告诉我，他根本不想学英语，他说：把中国话学好就行了，为什么 还要学英语呢，我

36、也不打算出国，这样的学生不止他一个；从家庭 上看,我们学生的家庭大局部属于农民家庭，家长别说说英语，就是 听得懂英语的都是少之又少，更何况辅导孩子了，所以根本也就谈不上重视了。从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就 没有应用英语的地方，等等等等诸多原因，使我的英语教学开展起来 非常不顺畅。我使出浑身解数来解决这些问题。我觉得要解决这些问题，必须 从学习兴趣，学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。一、双管齐下，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。只有不断提高学生学习英语的自信心，才能 激活英语课堂；只有学生对所要学习的知识产生兴趣，才能乐学、善 学。1、建立和谐融洽的师生关

37、系。教学中，我们会有这样的感觉：如果学生喜欢某个教师，学生自 然就会对这位教师任教的这门课感兴趣。小学高年级学生已经具有一 定的区分能力，如果刻意地追求师道尊严、一味地信奉严师出 高徒，那只会招来学生的反感，外表的平静”始终掩盖不了内在 的危机，师生关系有可能会变得紧张起来。对此，作为教 师首先要相信学生，信任是师生和谐的桥梁。平时，我以朋友的身份 去对待每一个学生，尤其是那些问题学生，不带有色眼镜去看他 们，和他们以诚相待，以心换心，久而久之，使学生真心地相信教师, 心悦诚服地接收老师的批评和教育。第二，要善于和学生进行情感交 流。我利用课后的时间和学生多交流，谈谈他们心里的想法；在课堂 上

38、给学生讲点他们喜欢的故事和笑话，这样学生学的轻松，老师也教 的轻松。我每周都安排时间让学生把学习中的疑惑、还需要老师强调或单 独辅导的问题写在小纸条上，统一收集，逐一翻阅，有的以书面形式 回复，有的利用课余时间单独辅导，有的在课堂上集中讲解，旨在加 强拉近师生距离，把知识欠账消除在萌芽状态，到达亲其师信其道 的教育效果。2、培养学生学习的自信心。俗话说，有信心不一定能赢，但没有信心一定会输。在教学 过程中，面对少数学生英语发音不够准确，单词拼写错误、语法知识 欠缺等情况，我也曾急功近利过，也曾叹气埋怨过，但都于事无补。 在反思之后，我选择一种积极地心态看待学生身上存在的这些缺点和 问题,不再去

39、斤斤计较。因为我知道，如果对学生的错误百般挑 剔，学生的自信心便会在教师的批评中一点点丧失，如此一来，英语 教学必将面临剃头挑子一头热的困境，教学效果可想而知。因此, 当学生在学习上出现问题时，我注重理性分析，辩证地看待，不给学生泼冷水，通过循循善诱，相机诱导,在学生的心田播下自信的 种子,为学生学好英语奠定良好的心理基础。二、持之以恒，培养学生良好的英语学习习惯。著名教育家叶圣陶先生曾说过：什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。因此，培养孩子良好的学习习惯，是迈好英 语学习的第一步。良好习惯的养成不是一蹴而就的起始年级要重视, 毕业班更应重视。1、培养认真书写的习惯。对此，我从小处着

40、眼，不放过纠正每一个学生不良学习习惯的细 节和机会，从每一次作业、每一次小测验抓起，使学生知道文字不仅 是写给自己看的，更重要的写给别人看的。如果字迹潦草，不规范, 别人看不清楚，那就失去了他书写的价值，甚至在考试时因书写而失 分。同时，言传身教，以身作那么，从规范板书、规范作业批阅符号等 细微处做起，让学生把写好每一个字母、单词和句子变成一种良好的 学习习惯。2、培养学生良好的朗读、背诵英语课文的习惯。书读百遍，其义自见不仅适用于语文教学，英语教学也不例 外。只有反复朗读，多多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富学生 的英语词汇量，在阅读、写作时，信手拈来，有话可说。教学中，我 充分利用每周两

41、节的早读课及英语课上的5-10分钟时间，让学生放 声朗读，并指导学生把课文中的重点句子和习惯用语，熟读成诵。朗读和背诵中，要求学生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗读 拖音、语调过平等问题。3、培养学生记忆单词的习惯。好的学习方法，也是提高教学质量的重要途径。在单词教学中,我采用拼读法和归类记忆法进行进行了教学。所谓拼读法，就是对一 些和汉语拼音相近的单词，通过读音进行单词记忆，比方ruler、 chair等词就可以用这种方法记忆；归类记忆法就是将一些含有相同 字母组合的单词放到一起记忆，如brother、sister s father, mother都含有ther就可以利用此方法进行记忆。俗话说，眼过千遍不如手过一遍。单词记忆多了，词汇量丰富了，学生的阅读和写作 能力就会明显提升