对于多媒体舞蹈教学结合浅析

1、对于多媒体及舞蹈讲课联合浅析对于多媒体及舞蹈讲课联合浅析对于多媒体及舞蹈讲课联合浅析精选学习文档对于多媒体与舞蹈讲课联合浅析纲领：目前的高职舞蹈讲课工作广泛还在延用传统模式，缺少改革和创新精神，也不利于职业舞蹈人材的培育。多媒体讲课优势明显，将它和高职舞蹈讲课有机交融起来可促进讲堂讲课和实践工作高效、有序地进行。本文主要就传统高职舞蹈讲课中的问题，多媒体与高职舞蹈讲课联合的可行性和有机联合的门路等问题张开阐述。要点词：高职舞蹈多媒体问题可行性门路跟着社会经济水平的提高，各行业也在迅速发展，高职舞蹈表演就是在新世纪获得迅猛发展的新兴专业之一。可是，大多数高职舞蹈的教育讲课工作仍旧在模拟甚至照搬本

2、科院校的讲课模式，而不是依据自己特色进行讲课改革和创新。这对我国专业舞蹈表演人材的培育工作形成了不利影响，我国高水平职业舞蹈表演人材和社会需求间的矛盾也渐渐突显，高职院校必然谨慎对待，利用多媒体等先进手段实时改革高职舞蹈等的讲课工作。一、高职讲课工作存在的主要问题讲课方法在讲堂讲课中起着桥梁的作用，连结着教、学双方主体。在某种意义上，讲课方法能否科学直接决定学生的学习踊跃性和讲课奏效。目前，在我国高职舞蹈专业的教精选学习文档学工作中存在着一些突出问题：第一，是讲课方法的系统性和理论性不强。此刻的有些高职院校是由中等职业学校和技术学校归并、改制而成，因为先期磨合时间短，发展速度快，这些学校的各讲

3、课环节还在试验和研究阶段。学校的高职舞蹈等专业基本上还处于模拟或照搬本科和中专类院校固有讲课方法的阶段，课程设置不只缺少系统化和专业化，个性化色彩不明显，也没有突出职业性这一高职教育的标记性特色。其他，因为我国各高职院校刚刚度过转型期，还处于不停适应阶段，大多以生计和发展为工作重心，对于高职舞蹈等专业讲课方法的系统性理论研究力度不够，人力、物力和财力投入较少。理论总结和学术交流活动短缺，讲课改革工作自然难以获得长足进步。其次，是讲课中因材施教的力度不够。高职的学生根源不一致，既有中职和技校的毕业生，也有高中毕业生，重生的舞蹈基础不同样样，水平也错落不齐，给教、学双方都造成了不小的困扰和挑战。在

4、这样的基础上，教师只有切合学生实质，在讲堂上鼎力推行因材施教法，不断创新和改良讲课方法，才能真实激发学生的学习热忱，挖掘他们学习的潜能，培育他们的学习兴趣和舞蹈职业能力。可是，在此刻的高职舞蹈讲课中，教师不重视讲课对象的差别性，上课时盲目照本宣科，不重视改革和创新的状况仍旧广泛存在。第三，是教师的讲课能力有所短缺。经过了学校教育的转型和过渡，大多数高职院校的任教老师都是来自于精选学习文档并制前的技校和中专，自己的讲课能力不够。跟着学校的升级和改革，课程内容的广度和深度也不停增强，这些教师的讲课能力和实质讲课目的的差距也就愈来愈大，一个突出的表现就是教师的实质舞台表演经验少，双师型教师人材缺口大

5、。很明显，过去的讲课方法已经适应不了高职讲课的专业要求，只有转变教育讲课见解，踊跃参加演出锻炼活动，才能在实践中研究，找寻到合适高职舞蹈表演的专业讲课方法，更好地适应现代化的高职讲课工作。1二、多媒体与舞蹈讲课联合的可行性舞蹈是一门动作与感情充分交融的艺术，它突显了形体美和动向美的魅力，深受观众喜欢。高职院校的舞蹈专业肩负着培育高质量舞蹈人材和弘扬优异舞蹈文化的重担，是我国专业舞蹈人材的培育和输送基地。因为受历史问题和时代进步的影响，我国高职院校的讲课工作表现出好多问题，引入多元化讲课方式，改革讲课方法理应成为高职院校舞蹈专业提高讲课水平的理智选择。2多媒体讲课自己优势明显，它不只声、图、文并

6、茂，能够借助计算机等技术实时反应学生的学习、练习状况，提高学生的学习效率。教师能够对学生的练习内容进行录制和剪辑，制作成多媒体文件，在讲堂上显现给学生，让学生有针对性地对自己的动作、眼神和造型等进行分析，依据不足加以练习和改良，增强学生的舞蹈技术。经过采纳多媒体讲课，教师还能够够实时纠正学生的动精选学习文档作，指引学生之间进行交流交流，帮助学生相互找寻长处和不足，激发学生的创新思想和能力，调换其学习兴趣。其他，学生对多媒体接受度优异。跟着挪动互联技术的迅速发展，电脑和手机等通信设施渐渐成为人们主要的信息获得渠道，而学生接受新知识能力强，对多媒体技术的接受度优异，把多媒体和高职舞蹈专业讲课联合的

7、形式深受广大师生好评。跟着社会竞争的加剧和就业局势的严重，职业舞蹈学生的日常练习和实践也处于愈来愈重要的地位。在高职舞蹈讲课中引入多媒体，不只能够丰富和圆满讲堂讲课内容，还能够够拓展讲堂讲课的形式，增添学生接触不同样舞蹈种类的机会，开阔学生的舞蹈视线，提高学生的专业水平易职业竞争能力。3三、多媒体与高职舞蹈讲课有机联合的门路目前，多媒体技术在各教育领域都获得了广泛应用，将多媒体与高职舞蹈讲课相联合，不只能够大大提高讲课效率，还能够够激发学生的创新思想和创新能力，促进我国高职舞蹈人材培育工作的发展和进步。在详细的舞蹈讲课活动中，能够采纳以下举措来提高整体讲课水平4：（一）运用多媒体进行状况导入状

8、况导入法不只能够使学生更快地进入学习状态，还可以激发学生的学习兴趣和热忱，使学生更深入地感知舞蹈艺术的魅力并提高舞蹈动作的艺术水平。传统的照本宣科式的精选学习文档讲课方法会让学生感觉无聊无味，感觉不到舞蹈动作的灵巧性，也不可以够深刻感知舞蹈艺术的魅力细风格，真实意会舞蹈的灵魂和思想。采纳多媒体讲课则能够有效防范这些问题。比方，在张开蒙古族舞蹈漂亮的草原我的家的讲课活动时，能够先播放该舞蹈的视频资料，让学生直观感知内蒙古大草原天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊的漂亮壮阔状况和蓝天白云下沉寂空阔的场景。再播放蒙古草原赛马活动的视频资料，显现动人心魄的竞赛场面和策马扬鞭的少年英豪形象，使学生更深入地感知

9、草原独到的地理风采和蒙先人民豪迈、洒脱的精神特质。在此基础上张开舞蹈讲课工作就会理所应当、瓜熟蒂落。（二）利用多媒体分解舞蹈动作学生要想顺利掌握相应舞蹈动作，舞蹈技巧极为要点。传统的舞蹈讲课常常是教师先示范，学生再模拟，形式比较单调，教师解说和动作显现需要同时进行，学生也不简单合理掌握学习节奏。利用多媒体技术分解舞蹈动作，则能够详细表现每一个动作，采纳慢放、回放等形式也能够保证学生模拟到位、动作正确，提高实质学习奏效。教师依据讲堂反应，联合讲课难点和要点，采纳相应的舞蹈要领和动作进行集中解说，再利用多媒体指引学生随堂训练，就能够解放教师这一要点的讲课主体，使教师有时间现场观看学生的舞蹈动作，实

10、时发现学生的不足并进行点拨，提高讲课奏效。因精选学习文档此，利用多媒体进行舞蹈讲课能够事半功倍，确实提高升职舞蹈讲课的效率和质量。（三）应用多媒体进行协助练习高职舞蹈讲课活动需要让学生在实践过程中掌握舞蹈动作要领。传统讲课中都是学生模拟老师或进行动作示范的学生，学生的舞蹈动作一闪而过。教师察看不到整个动作过程，难以发现学生的问题，也没法连结、全面地指导学生。学生不可以够观看自己的舞蹈动作，也没法全面理解和体悟老师的谈论。教师应用多媒体技术，把学生的舞蹈训练过程录制下来并播放和显现，不只学生能够看到自己的舞蹈表演过程，增强学习和训练的踊跃性，老师还能够够有针对性地谈论学生，让学生实时发现和纠正自

11、己的不足，提高学生的学习效率。5（四）采纳多媒体提高视听奏效在舞蹈讲课活动中，教师能够利用多媒体打造优异的视听奏效，提高学生的学习热忱。经过显现和赏识艺术家的舞蹈技艺，提高学生的舞蹈感悟、审美和鉴赏等能力。比方，舞之魂这部来自爱尔兰的舞剧包括着多样的舞蹈元素，教师能够利用多媒体设施播放该舞剧，让学生借助悦耳的音乐感觉爱尔兰民族的独到气味和异域风情的别样魅力。经过赏识视频中专业舞蹈家的演绎，还能够够让学生亲身感悟世界级的舞蹈表演水平，激发学生的学习动力，促进其在此后的精选学习文档学习和训练中更为踊跃投入。6（五）借助多媒体提高讲课奏效多媒体对高职舞蹈讲课的促进作用是特别明显的，两者的联合能够大大

12、提高讲课奏效。比方，肚皮舞这一广受女生喜欢的舞蹈，它舞姿优美，变化多样，舞者跟着迅速变化的节奏摇动臀部和腹部，给观众带来激烈的视觉冲击和审美感觉。并且，肚皮舞在近些年还被作为一种有效的减肥方式在世界各地推行和流传，学生的学习该舞种的兴趣较大。借助多媒体课件能够把肚皮舞的专业教练那魔幻般的动作显现给学生，进一步激发学生学习肚皮舞的热忱和动力，提高舞蹈讲课奏效。7四、结语总之，把多媒体引进高职舞蹈讲课讲堂并将两者有机联合起来，不只能够填补传统舞蹈讲课的不足，还能够够提高升职舞蹈课的讲课效率，培育学生的舞蹈创新思想和创新能力，是职业舞蹈讲课适应时代发展和社会进步的有效门路。但任何事物都存在两面性，在讲课改革和创新中，不只要勇敢把多媒体引进讲堂，还要沿用传统的优异讲课方法填补多媒体手段的不足，经过传统与现代有机交融促进高职舞蹈等的讲课活动健康有序发展。8参照文件：朴红梅.高职舞蹈表演专业讲课方法改革的研究与实精选学习文档践J.高等职业教育(天津职业大学学报),2013,22(2):58-60.刘荣.多元化讲课方法在高职院校舞蹈讲课中的应用宿州教育学院学报,2016,19(6):159-160.王俊丁.论多媒体与高职舞蹈讲课的有机联合J.大众文艺,2015(7):234.盛文