《提袋的设计》教学反思

1、提袋的设计教学反思提袋的设计教学反思1提袋的设计是“设计应用”学习领域的一个内容。其中包涵了丰富的想象、变形、夸张等造型手法，内容极具趣味性。我在本课教学中采用了小组合作、自主探究的学习方式。在学生学习提袋的造型、颜色、材料、用途等方面的特点的知识点时，我利用多媒体课件展示各种造型、颜色、材料、用途的提袋，让学生在开阔眼界的同时，请学生小组讨论：这些提袋的不同点和共同点，从而使学生自主去探究、去发现提袋在造型、颜色、材料、用途等方面的特点。这样教学培养了学生观察能力和自主学习的能力。在学生作业环节，采用了小组合作和个人创作的形式，去利用身边的材料设计一款造型新颖、时尚的手提袋。充分给了学生自主

2、选择的权利，学生可以选择合作完成也可以选择自己完成。培养了学生的创造精神和合作精神和自主学习的能力。在评价这一环节中，我选择了较优秀的作品进行展示，让学生选择自己喜欢的一个，然后让创作者进行介绍。同时让其他同学指出不足之处。在本节教学活动中，板书这一环节被我忽略了，在以后的教学中以待改进。提袋的设计教学反思2本课属于“设计应用”领域，同学们对提袋比较熟悉，它既方便我们购物，又展示了商品的品牌形象，好的提袋就是一件艺术品。本课要求学生知道设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能；学会提袋的机构设计与制作方法，并发挥想象力，设计出造型新颖美观的手提袋。在教学时，我首先欣赏课本22页的这些提袋，

3、分析提袋的外形、图案和用途，互相交流自己喜欢的提袋设计。通过这个环节，同学们能了解提袋的功能，设计与生活的关系，美观实用，诠释品牌的理念，而且好的提袋就是一件艺术品。接下来欣赏一些设计巧妙美观的提袋，一起研究提袋图案及造型的设计。在这个环节中，学生们先分析提袋装饰图案的色彩搭配、装饰位置以及图案的抽象与夸张。接下来分析不同的提手设计方法，有用绳带来做提手的，有用刻挖的方法设计提手的，还有用粘贴的方法设计提手的。最后一起研究提袋的结构设计图，通过观察发现提袋四个侧面和一个底面的大小位置的特点，并合作来画梯形等不同造型提袋的展开图纸。在制作过程中，有的同学是用旧提袋改装或裱糊来重新设计的，问题不大

4、，重点在装饰图案的设计。有的用包装纸或挂历纸先画展开平面图，再粘贴起来，最后装饰。这样来设计提袋的同学，问题错误花样百出。他们只是在模仿，没有创新；画的展开图对着的两个侧面宽度不一样；长方形的面画歪了，不标准了；底面画的太窄了，粘贴时封不起底来；要不然就是画好图粘不起来，不知道谁和谁贴一块；有的干脆不做五个面的，两个面粘起来，愁得我头都大了。也有的同学很灵巧，立体空间感强，专门帮同学画展开平面图纸，画的又快又准确；剩下的粘贴、装饰让其他人来做。有的学生直接用包装纸来制作的提袋非常美观实用。每个孩子的动手能力和空间感都不一样，有的孩子可能需要很长时间才能完成，对于这些孩子，给他们充分的时间，他们

5、就会在不断的错误与探索中学会并掌握的。在教学中我的不足之处在于整个课堂不够活跃，我对于学生的激励性语言也不够，是课堂氛围受到影响，在以后上课的过程中要加强鼓励性语言，整个过程再生动新颖，提高学生上课的积极性，踊跃性。提袋的设计教学反思3本次我授课的题目是五年级下册的设计应用课提袋的设计，这堂课的每个环节我都精心设计，力求做到主线分明，细节精致，衔接自然，深入浅出，让学生们在玩中学，在学中玩，轻松自在地学到知识。我将“圆筒变袋子”这个小节目作为导入，在课堂一开始就激起学生们的兴趣，这个环节同学们聚精会神地看我示范，很快掌握了折袋子最简单的方法。接着开始让孩子们学习书中较为复杂的折袋子的方法，并试

6、着按书中的设计图折一折，找一找袋子五个面的规律，最后让孩子们自己对比出哪种方法比较适合自己。学会折长方形袋子之后，开始激起同学们的想象力，让孩子们在袋口处，做新造型，锻炼他们创新能力的同时，强调创意的重要性，学会了普通的折袋子方法，接着增加难度，开始学习异形纸袋的制作方法，这个环节我让孩子们亲自动手拆一拆，让学生们自己研究方法，自己解决问题，效果非常好，大家在很短的时间内就找出了方法，了解了异形提袋的制作方法。由最简单的长方形袋子，到袋口处有变化的.创意袋子，再到复杂的异形袋子，制作方法都是通过让孩子们自己实践，自己探究，自己学习而找到解决问题的方法，不仅让整堂课有层次性，而且做到了课堂以学生

7、为主，将主动权交给学生，教师只负责引导这样一种教学状态。在结尾处点出设计以人为本，提袋不仅要具备美观的特点，最重要的实用性不可忽略。虽然本课评委点评的优点很多，但是缺点同样有，例如，折叠袋子的细节部分，需要注意的地方等没有向学生强调，在最后作业评价的地方，应该让学生注意到要从美术方面的“造型、色彩、图案”以及“创意”方面去点评，做到有始有终才是一节好课。通过这次比赛，我觉得自己学到了很多，例如教学设计要主线清晰，细节丰富，灵活有趣，要以学生为主，学习内容要有层次性、延展性，评价要做到和要求一致，有根据地去评价，美术学中最基本的造型、色彩、材质等因素一定要深入到课中，要灌输美术的语言给学生，才能

8、使学生形成基本的美术素养。提袋的设计本课是“设计？ 应用”学习领域的一个内容。其中包涵了丰富的想象、变形、夸张等造型手法，内容极具趣味性。我在讲授本课中我采用了小组合作、自主探究的学习方式。在学生学习提袋的造型、颜色、材料、用途等方面的特点的知识点时，我利用多媒体课件展示各种造型、颜色、材料、用途的提袋，让学生在开阔眼界的同时，请学生小组讨论：这些提袋的不同点和共同点，从而使学生自主去探究、去发现提袋在造型、颜色、材料、用途等方面的特点。这样教学培养了学生观察能力和自主学习的能力。在学生作业环节，采用了小组合作和个人创作的形式，去利用身边的材料设计一款造型新颖、时尚的 手提袋。充分给了学生自主

9、选择的权利，学生可以选择合作完成也可以选择自己完成。()培养了学生的创造精神和合作精神和自主学习的能力 。在评价这一环节中，我选择了较优秀的作品进行展示，让学生选择自己喜欢的一个，然后让创作者进行介绍。同时让其他同学指出不足之处。本课是“设计、应用”学习领域的一节课。提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品，通过提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，通过对提袋结构的剖析与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。本课中涉及到的制作材料种类比较多，孩子们准备的也比较全面。孩子们在制作过程中有采用缝制方法的，也有采用粘接方法的。在装饰过程中，有采用绘画方法

10、的，也有利用其它材质进行粘贴装饰的。在造型设计上，有几何图形的，也有动物造型的。通过教学，发现学生们提袋的一般结构袋帮的四个面与袋底有了初步认识，但们的设计思维是不被常规的概念所束缚的。在设计过程中，孩们更注重与众不同的效果。我想这一点是很难得的，但是为了让孩们记住设计是为生活服务的，我强调了提袋的主要生活应用价值。这样孩们就能根据不同的用途设计出既实用有美观的提袋。初次读这篇课文，我就被课文平实质朴的语言中所音乐课雪绒花教案及教学设计一、 教材简介：歌曲雪绒花选自家喻户晓的美国音乐剧音乐之声。它是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。歌谱难易适中，以听唱为

11、主，附以英文歌词的学唱。二、 学习者分析及教学目标 和教学重难点初中二年级的学生已具有情感分析能力，对理解作品、分析作品都有自己的见解，对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被接受的。学生的许多个人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。因此以这种教材内容设置作为培养空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。本课时的教学重、难点是：节奏 0 0 |的掌握及英文歌词的学唱。本课时通过学习雪绒花培养学生用优美的声音演唱歌曲的能力;通过学唱歌曲，培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力;并通过学唱歌曲，培养学生的爱国之情。教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，在本节课的备课

12、和教学过程 中，为学生亲身体会及想象、创设意境，尽可能多的发挥学生的想象力、创造力及思维敏捷能力。并尊重学生的个人感受和独特的见解，帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值，作学生健康心理、健康品德的促进者，催化剂、通过恰当的教学方式引导学生自我调适、自我选择。学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候教师不是告诉学生知识，而是引导学生学习知识、技能;当学生在学习中遇到困难的时候，不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了，教师的责任鼓励他、引导他、启发他、激励他排除障碍而喜欢唱

13、歌。采用“引入实践创设共同发展”的模式进行教学。充分利用现实情景，尽可能啬教学过程 的趣味性、实践性，利用多媒体课件和钢琴、乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的展开学习、演奏，强调学生的动手操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。本次教学需要多媒体教学图片、钢琴、教学磁带等教具。首先，以音乐问好的形式进行组织教学(说明：音乐问好是音乐课堂的一个特色，按歌曲的节奏写成，为学唱歌曲埋下伏笔)在复习和导入 过程中，老师提问：同学们，还记得我们前不久看过的美国音乐剧音乐之声吗?能用自己的话把故事描述一下吗?学生考虑后回答：记得。讲得是家庭女教师领着上校家的七个孩

14、子一起学习、生活、唱歌的故事。(说明：学校组织看电影时特意安排了音乐之声的观赏，使雪绒花的学习变得有的放矢。)接着老师提示学生回想一下音乐之声中你印象最深的音乐片段播放音乐短片Do Re Me和雪绒花并提示各种手势动作为音乐伴奏，学生随着影片中孩子们的动作模仿并轻轻地用“啦”哼唱。用优美的声音、用各种手势：捻指、拍手、拍腿、跺脚等来表现音乐。(说明：这样既做了发声练习，又做了节奏练习打破了以前单纯的发声练习和节奏练习的常规，使课堂变得更活跃。)在新课部分学习歌曲雪绒花。首先播放录音并提问：在影片中它是如何演唱的?怎样表现的?学生带着问题听音乐后回答：影片中它演唱了两次。并在老师的钢琴伴奏下朗读

15、歌词的学习歌曲。及英文歌词。(说明：经过多年的教学经验：用听唱法教学歌曲，学生及易接受。结合影片回答问题欣赏歌曲使学生能够身临其境，思路放宽，更进一步感受音乐所表达的思想内容。按节奏朗读歌词使学生更容易唱好歌曲。因为中文歌词比较容易唱好，为了啬学生的学习兴趣，进行英文歌词的学唱。)对歌曲进行艺术处理：播放伴奏音乐，学生用中、英文歌词交替演唱。看图片。观察雪绒花的颜色及形状。并动手制作。(说明：通过对雪绒花的理解，让学生真正在MAL教学活动中感受到音乐给大家带来的各种各样的感受。)提示学生回想以前学过的一些带花的歌曲：如小小牵牛花、我爱雪莲花等等歌曲，用各种不同的节奏表现方式将歌曲伴奏表现出来。

16、并在老师的伴奏下有表情的演唱歌曲。小结：总结本课时重点内容，肯定成绩，提出今后努力方向。作业 ：预习下一课。音乐课雪绒花教案及教学设计教学课题：唱出心中的歌教学课时:1课时教学目标:(1) 有情感地演唱歌曲雪绒花。(2) 能够用肢体动作表现歌曲三拍子的韵律特点。(3) 聆听、欣赏雪绒花及啊，朋友再见，通过演唱等活动体验音乐所传达的情感信息，并对所学的电影音乐产生兴趣。教材分析：1.雪绒花/Edelweiss是好莱坞的经典音乐剧音乐之声/the sound of music中的插曲 。雪绒花是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安

17、宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。2啊，朋友再见是关于二战题材的电影桥的主题曲。电影主要讲的是二战后期，德军竭力要保住一座具有战略意义的桥梁，以便撤退。南斯拉夫少校奉命率领小分队前去炸桥，经过一系列惊险曲折的斗争，在桥梁工程师的帮助下及时完成了任务的故事。教学重点难点：1. 重点：学会演唱雪绒花2. 难点：学会打三拍子节奏教具:钢琴或电子琴，多媒体教学过程：一. 组织教学踏着音乐do re mi进教室，归位。二. 导入问：我想请问同学们日常生活中有见到过什么花呢?

18、答：月季花，牡丹花，杜鹃花，栀子花，百合花，满天星，康乃馨。(嗯，不错，大家知道的还真多)问：那么大家有没有听说过雪绒花这样一种花呢?答：知道(请人说说雪绒花)(补充 )*答：不知道(不知道不要紧，老师今天将会给你们介绍一下雪绒花)说到雪绒花我们今天所学的歌曲呢也是叫做雪绒花三. 新课教学1.教唱雪绒花A大家有没有注意到刚刚进教室时老师播放了一首音乐，这首曲子的名字是do re mi，这首歌曲跟我们今天要学的歌曲雪绒花一样都是出自影片音乐之声中的歌曲 。我们班有同学看过音乐之声吗?请同学简介音乐之声剧情 (鼓励并给予补充)B听了音乐之声的故事内容，那么我们便结合故事情境来一起欣赏一下雪绒花这首

19、优美的歌曲，听的同时大家可以去体会和想象一下音乐的优美意境(音乐起)。C听完音乐，现在我想请一位同学起来给我们大家将歌词大声朗读一下(学生朗读，鼓励)还有哪个同学愿意再朗读一下吗?(学生答，鼓励)现在请大家一起跟着老师读一遍歌词，注意读的时候要有音乐的节奏(领读)通过朗读大家对歌曲的节拍已经有了一定的感受了，我们学的这首雪绒花它是一首三拍子的歌曲。三拍子我们通常会用三角形来画节拍，就像华尔兹音乐(嘣XX)，我们也可以用击掌来表示其强弱弱的特点，像老师这样。(示范)同学们跟着老师一起试一试(很好，大家都做的很不错)我们先暂时停下来，刚刚我们根据节奏读了歌词，那么我们现在边读歌词边打节拍我看大家现

20、在一定迫不及待的想唱了，那好，老师就开始叫你们来唱这首歌。大家先跟着老师把歌谱一句一句的唱一遍。(唱谱)大家学的都很快，那我们就把歌词套进去来唱一下现在我再把音乐播放一下大家跟着音乐来哼唱一下，会的同学可以把声音放出来唱(音乐起)跟着音乐唱了一遍大家应该更熟悉了吧，其实这首歌曲是一首比较深情婉转的曲子，唱的时候声音要柔和一点，不要唱得像看到仇人一样，让我们有感情的跟着钢琴再来唱一遍，大家边唱边打节拍现在让我们再来一起欣赏一首英文版的雪绒花，体会一下其他国家的音乐风格与文化。2.欣赏啊，朋友再见A学完雪绒花我们再来听一首同样是电影音乐的曲子啊，朋友再见这首歌曲是关于二战题材的电影桥的主题曲。电影

21、主要讲的是二战后期，德军竭力要保住一座具有战略意义的桥梁，以便撤退。南斯拉夫少校奉命率领小分队前去炸桥，经过一系列惊险曲折的斗争，在桥梁工程师的帮助下及时完成了任务的故事。)B那么让我们来一起欣赏一下这首好听的歌曲(音乐起)*请同学们在节拍、速度、情感表现等方面将两首歌曲进行对比(带着问题再次欣赏)3.回顾雪绒花最后再次欣赏歌曲雪绒花四. 小结通过两首优美歌曲的学习，我希望同学们能够更多的了解电影歌曲，并更加喜欢这些经典曲子。下面让我们在优美的歌曲中结束我们今天的课程。音乐课雪绒花教案及教学设计一、教学设计说明：雪绒花是一首以唱歌课为主的综合课。这一类型课要充分调动学生的演唱表演能力，能以满怀

22、深情的歌声表达对祖国的热爱之情。通过聆听、欣赏电影音乐之声的插曲，在活动中体验音乐所传达的情感信息。根据“以学生发展为本”的新课程理念，结合本节课的特点，对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。以“多媒体组合”和“自主、合作、探究、创作”为主要学习方式，发展学生的表现力。能根据电影场景设计不同的表演形式，乐于参与表演当中。二、教学分析：1、教学内容分析：雪绒花是一首抒情歌曲。歌曲运用中速(或缓慢)及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第

23、二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“ X-X |X-|”。第二乐段的开始两句以“XO OX X |”及“X-X|X-X|X-X|X-|”与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题为我祖国祝福吧!2、教学对象分析：初一学生的生理、心理日趋成熟，他们的参与意识与交往愿望不断增强，获得知识和信息的途径增多，那么在演唱方面教师要多渗透，把学生的“音乐潜力”挖掘出来，在这基础上引导他们深入思考、积极讨论，在亲身体验中获得快乐。三、教学目标根据以上教学设计说明、教学分析、设计本节课的教学

24、目标为：(一)、情感态度与价值观目标：1、激发学生自主学习的热情，在亲身参与音乐活动中喜欢音乐，养成良好的音乐鉴赏能力。2、在音乐实践活动中，培养学生共同合作意识，得到情感体验，养成乐观的生活态度。(二)、知识与技能目标：1、通过学唱雪绒花这首歌曲，使学生了解合唱的演唱技巧，能深情地唱出对祖国的热爱之情。2、通过实践与讨论，认识电影音乐在电影中的重要性。(三)、过程与方法目标：1、通过交流、讨论的方式，培养学生发散思维和对音乐的创新能力。2、通过在课下搜集电影音乐，使学生进一步学会对影视音乐的热爱。(四)、教学重点难点雪绒花演唱风格、影视音乐的特点与作用是本节课的重点，这是由学生的认知程度决定

25、的。由于影视音乐充斥着整个社会生活，所以学生对影视音乐的兴趣还是很浓的。电影中的音乐在电影中的作用是教学中的难点。课下可以学生认真去搜集、演唱影视音乐歌曲，讨论总结演唱中的不同形式来突破教学中的难点，让学生通过“搜集影视歌曲演唱讨论欣赏讨论表演”的过程，以小主人的地位，主动学习，使教学重点得以突出。(五)、教学媒体的选择课堂教学中，教学媒体的选择是否合理，直接影响到整个课堂的教学质量，恰到好处的使用媒体，声像的直观性更能激发学生的学习兴趣，本节课教学媒体设计主要以投影、板书、电子琴等多媒体的综合运用。(六)、教学过程设计1、创设情景，导入新课欣赏无声泰坦尼克号电影片段。提出问题：片段中缺少了什

26、么?对了，缺少了音乐，音乐不仅是人们生活中的精神食粮，它在电影电视中也起到了画龙点睛的作用。今天就随同老师一起走进美国电影音乐之声中的插曲雪绒花。(调动学生积极性，老师以电影音乐为引子，导出歌曲雪绒花。(播放雪绒花歌曲作为背景音乐)教师讲故事：音乐之声的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。(边进解边放片断)有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。哆来咪就是其中的一首(边讲解边放片断2)。当上校回家时，玛丽亚和孩

27、子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌?对，就是这首雪绒花(边讲解边放片断3)从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了雪绒花，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊(讲解完后播放片断4)。2、学唱歌曲：(1)了解电影概况，想听闫老师用中文来演唱这首歌吗?(教师边电子琴伴奏，边作范唱)(2)(在音乐背景中提出问题)歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了主人公什么情感?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)(3)那就让我们跟随着电影中的人物一起走进雪绒花这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。(播放歌曲录音范唱，出示多媒体课件)(4)有了大家情