《直方图》教学设计方案

1、直方图教学设计方案教学设计方案课程直方图课程标准 理解，掌握，熟练教学内容分析“统计学”领域主要学习收集、整理、描述和分析数据等处理数据的基本方法和概率的初步知识，这些内容在三个学段均有安排，教学要求随着学段的升高逐渐提高。这三章内容采用统计部分和概率部分分开编排的方式，前两章是统计，最后一章是概率。教学目标帮助学生进行知识梳理、查缺补漏、方法归纳、综合提升学生要把握重点、巩固方法，加强基本技能的训练能灵活运用平行线的性质与判定的方法去解答有关的问题；学习目标认识直方图，会从直方图中读取数据蕴含的信息学情分析直方图在小学中的两个学段没有接触，是本学段需要研究的新问题。在本章中，学生已经认识了条

2、形图、扇形图和折线图，会用相应的方法来整理数据。本节与条形图的知识紧密相关又有所不同，可以看做是条形图基础上的新的发展。重点、难点理解和掌握频数分布表和直方图的特点，能够从直方图中读出有关信息；直方图与条形图的区别和尝试绘制直方图教与学的媒体选择PPT，白板课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习引入（练习1、2）2探究认识组距、频数、频率概念3组距、频数、频率的相应练习4小组完成数据填写、交流5师生共同总结，巩固训练教学活动详情教学活动1：认识直方图（组距、频数、频率）活动目标让学生充分体会处理数据的过程，会找最大值、最小值，借助层层递进的问题，使学生掌

3、握制作频数分布表的基本步骤和关键点、易错点，并且会读频数分布表，从频数分布表中得到相关信息。解决问题【练习】1. 为响应“红歌唱响中国”活动，某乡镇举行了一场“红歌”歌咏比赛，组委会规定：任何一名参赛选手的成绩x满足：60 x100，赛后整理所有参赛选手的成绩如表（一）分数段频数频率60 x70300.1570 x80m0.4580 x9060n90 x100200.1等级成绩（分）频数（人数）频率A90100190.38B7589mxC6074nyD60以下30.06合计501.00根据表（一）提供的信息得到组距为 ，m n 。2.2011年5月9日至14日，德州市共有35000余名学生参加

4、中考体育测试，为了了解九年级男生立定跳远的成绩，从某校随机抽取了50名男生的测试成绩，根据测试评分标准，将他们的得分按优秀、良好、及格、不及格（分别用A、B、C、D表示）四个等级进行统计，并绘制成下面的扇形图和统计表： 请你根据以上图表提供的信息，解答下列问题：D A C B 40%(1) m ，n ，x ，y ；(2)在扇形图中，C等级所对应的圆心角是 度；(3)如果该校九年级共有500名男生参加了立定跳远测试，那么请你估计这些男生成绩等级达到优秀和良好的共有多少人？ 3、 如图是2012年参加国际教育评估的15个国家学生的数学平均成绩的统计图，则平均成绩大于或等于60的国家个数是（ ）A4

5、 B8 C10 D12 8642O4050607080成绩频数（国家个数） 第4题第3题4、九年级(1)班共50名同学，右图是该班体育模拟测试成绩的频数分布直方图(满分为30分，成绩均为整数)若将不低于29分的成绩评为优秀，则该班此次成绩优秀的同学人数占全班人数的百分比是( ) A20 B44C58D72技术资源PPT常规资源PPT 白板活动概述由小组代表展示小组成果，同学听讲，质疑，教师补充讲评。教与学的策略师生共同总结，小测。反馈评价同学更大胆质疑，效果更理想教学活动2：教师讲评典型例题、课堂小测总结活动目标通过问题解答使学生进一步巩固对知识的掌握，加强对知识的理解，并进一步规范学生的解题

6、思路，培养学生团结协作和勇于探索的精神解决问题【巩固练习】1、初中生对待学习的态度一直是教育工作者关注的问题之一为此菏泽市教育局对我市部分学校的八年级学生对待学习的态度进行了一次抽样调查（把学习态度分为三个层级，A级：对学习很感兴趣；B级：对学习较感兴趣；C级：对学习不感兴趣），并将调查结果绘制成图和图的统计图（不完整）请根据图中提供的信息，解答下列问题：（1）此次抽样调查中，共调查了 名学生；（2）将图补充完整；（3）求出图中C级所占的圆心角的度数；（4）根据抽样调查结果，请你估计我市近80000名八年级学生中大约有多少名学生学习态度达标（达标包括A级和B级）？人数1201005050120A级B级C级学习态度层级图图25%A级B级C级60%图2、下面是1998年参加国际教育评估的15个国家学生的数学平均成绩的统计图：（1）哪一个图能很好地说明一半以上国家的学生成绩在60 x69之间？（2）哪一个图能很好地说明学生成绩在70 x80的国家多于在50 x60的国家？3、条形图、扇形图、折线图和直方图在表示数据方面各有什么特点？（见P158）技术资源PPT常规资源PPT、实物投影仪活动概述先让学生自主