人教版：小学一年级上册语文第19课《雪孩子》教案

1、人教版：小学一年级上册语文第19课雪孩子教案 【导语】雪孩子课文描述了一场漂亮的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了欢乐但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。以下是整理的（人教版：学校一班级上册语文第19课雪孩子教案），盼望关心到您。 【篇一】教学目标 1、熟悉10个生字，会写瓜、衣、来3个字，熟悉1个偏旁子 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 熟悉10个生字，知道雪会变成云 教具预备 雪与云相互变化的课件 学前预备 布置同学课前读通课文 教学时间2课时 第一课时 一、教

2、学目标： 1、熟悉10个生字，会写瓜、衣、来3个字，熟悉1个偏旁子 2、正确、流利、有感情地朗读课文 二、教学重点： 熟悉10个生字，知道雪会变成云。 三、教学难点：知道雪会变成云 四、教学过程： （一）揭题激趣 1、板书孩子教认孩字，再补上雪字 2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今日我们学习19、雪孩子 （二）看图自读课文 1、认真看图，想想每幅图上画了什么？ 2、读读图旁的句子，画出不熟悉的字，请教同位 3、标画课文的自然段 （三）检查自读状况，读后正音 1、指名接读课文，相互评价。 2、正音后同位相互接读课文 （四）学习课文，理解内容 1、谈论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什

3、么？先小组争论，然后指名回答。 （雪孩子救了小白兔后自己化了变成水） 雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让同学看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程） 2、指导朗读 本课因不注拼音，朗读中留意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 如：房子上、树上、地上的上 休息的息 读出雪地、云朵的漂亮，小白兔的欢乐与难过，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美宠爱之情。 （五）想想说说 1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？ 2、你想对雪孩子说些什么？ （六）续编故事 雪孩子又回来了，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么？

4、 五、作业布置：想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么？ 六、板书设计： 七、课后反思： 其次课时 一、教学目标：理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。 二、教学重点：熟悉10个生字，知道雪会变成云。 三、教学难点：知道雪会变成云 四、教学过程： （一）检查复习 1、练习有感情地朗读课文 2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？ （二）分小组自同学字 1、认字 留意读准让、往、烧、知4个字的字音 起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字变化来记忆 可以进行同音字比较化-画，到-到，只-知，还-孩 2、写字 写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称 瓜：上撇平短，左撇竖长，竖提起笔对准撇中部，点较小，捺起

5、笔低于竖提 衣：点居中，不与横相连，第三笔处横中间看起笔，最终捺低于右撇并相接向右伸展 （三）复习巩固 1、完成课后练习，读读说说 理解题意，又字连用表示两种状况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点 学习练习可说老师订正 2、布置作业 把课文中的故事讲给别人听 （四）讲评小结 五、作业布置：把瓜、衣、来三个字每个带拼音写两行。 六、板书设计：在田字格中书写瓜、衣、来 【篇二】教学目标： 1、熟悉十个生字，会写三个字。 2、能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要溶化的道理。 3、了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出救济之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。 重点与难点： 重

6、点：认字与写字。 难点：了解雪与云之间的变化过程。 教法与学法： 师：导入教学法。 生：图文结合朗读法。 教学预备： 生字卡片、多媒体课件。 课时支配：2课时 教学步骤： 第一课时 1、识记生字，读顺课文，走进故事情境，初步感知课文内容。 2、初步感受雪孩子的精神美。 一、导入情境 一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个美丽的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小伴侣打开课本，用自己喜爱的方法读一读19课雪孩子，假如遇到不熟悉的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号

7、。 二、读课文，识生字 1、自由读课文，画诞生字。 2、合作学习，识记生字，沟通识记生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去记号。 3、同学看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，留意读好生字，读通课文。 4、识记生字： 这些生字中，哪些你已经熟悉并记住了？是用什么好方法记住的？请推举给同学们；（如用加偏旁法，比一比的方法识记） 出示句子： 她堆了一个美丽的雪孩子，让他和小白兔起玩。 这一句中有4个生字，让同学用竞赛的方法练读句子。 提示同学留意：一起的“起”字右边是个“己”，自己的己。 “往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。 “觉”是多音字，读“jio”，本课不读“ju”。 “烧”字形很难记

8、，用火烧，所以是“火”字旁，右边上面部分不要加点。 “化”字义需点拨，组词：溶化、化成。 延长：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸气；雪化成了水。） 三、写字（瓜、衣、来） 1、自己认字并观看他的田字格中间的位置。 2、师指导，同学描红。 （瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。 衣：点居中，不与横相连。第三笔自横中间起笔向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最终“捺”起笔低于长撇并与撇相接。） 3、师范写，同学负责书写。 四、再读课文，感受情境 1、老师指导读好易读错的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。 2、用自己喜爱的方式读顺课文，读给你的同桌听。 3、朗读能手上台朗读，请同学当评委

9、打分，评比选手。 五、小结 这节课我们收获真不少，熟悉了许多生字宝宝，而且读顺了课文，喜爱上了雪孩子。 【篇三】【教学目标】 1、熟悉10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；熟悉1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种状况同时存在。 2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手。 【教学重点、难点】 教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使同学知道雪孩子为了救小白兔而生命消逝，并成为更美的化身。 【教学用具】 PPT课件。

10、 【教学过程】 一、谈话导入，激发爱好 引入：“同学们，今日老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？” （雪孩子、雪人、雪娃娃） 将此图片贴在黑板上，再问同学：“谁熟悉这个字（孩）？”“你是怎么熟悉的？”（学习偏旁“孑”） 二、创设情境，整体感知 喜爱雪孩子吗？自由读读课文，遇到不熟悉的字可以查查生字表，也可以看看图猜读。 三、披文入情，感受雪孩子的形象 1、雪孩子的身体是什么做的呢？课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读一读： 第一自然段： 让同学连续读、老师再范读、再指名读。通过读，使同学尽情地领会大自然的漂亮、领会雪的风采。“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得特别大！”“从哪儿

11、能读出雪下得大呢？”引导同学从文中找出问题的答案，进而培育同学仔细读书的好习惯。采纳“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得特别大。 其次、三自然段： 师述：妈妈要去找吃的，_陪小白兔。小白兔可兴奋了！ 2、出示第三段文字投影： 指名读句子。小白兔很兴奋，是怎么做的？（又唱又跳） 读词语理解两个动作的同时发生（又又）积累词语（又说又笑、又跑又闹；又细又长、又大又圆等）做做又唱又跳的样子，体会兴奋认真观看插图，小白兔和雪孩子的动作和表情，读句子。 3、第四、五、六、七自然段： 欢乐的时间总是那么短暂，意想不到的灾难又在不知不觉中来临。出示第四

12、、五、六三幅图，请同学们给这几幅图配音。 此时，你想对雪孩子说什么？ 结果呢？开火车读第七自然段。 （这部分内容主要培育同学的自学力量、概括力量、直觉思维力量和语言表达力量。这部分内容尤其留意给同学的思维力量和表达力量以充分进展的空间。） 4、第八自然段： 雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。 指名读读出“很美很美”同桌对读。 拓展读（小诗歌）。 你也有话想对雪孩子说吗？“雪孩子呀，_。” （重点进行朗读训练，伴着美丽的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”把描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的欢乐与悲伤。） 四、拓展延长，发散思维 “雪孩子还会回来吗？”这是孩子们最想知道的问题，但是老师不告知同学答