新材料原料处理方法谈课件

1、新材料原料处理方法谈新材料原料处理方法谈讲 座 导 航1新材料作文命题特点2新材料作文与话题作文之别3写作地学生处理原材料误区4新材料作文原材料处理技巧讲 座 导 航1新材料作文命题特点2新材料作文与话题作文之别新材料作文命题特点新材料作文本质：材料作文形式：话题作文开放性高“四自”限制性强“三不”强化审题意识体现写作个性不要脱离材料内容或其含意范围作文不要套作 不得抄袭自选角度 自拟题目 自定文体 自定立意新材料作文命题特点新材料作文本质：材料作文形式：话题作文开放三类材料作文命题差异话题作文材料作文新材料作文提供材料、话题一个材料、话题立意宽泛、自由文体不限易套作提供材料不定话题一个材料

2、多个话题立意广泛文体不定容易创新提供材料不定话题一个材料 多个话题立意狭窄文体确定难以创新三类材料作文命题差异话题作文材料作文新材料作文提供材料、话题原材料处理误区A原材料加工式B原材料套作式C打擦边球式D另起炉灶式原材料A原材料加工式B原材料套作式C打擦边球式D另起炉灶式主要症状与表现 写作没有跳脱出原材料，尤其是叙事、寓言类材料，喜欢套用原材料的情节或结构，进行扩写、套写。学生没有自己的思维、素材，内容不丰富深刻，失去了应有的基准分。 写作以原材料为文章骨架，对叙事、寓言类材料，学生喜欢套用原材料的情节或结构，进行扩写、套写，甚至运用高考满分作文进行仿写式宿构，材料陈旧，缺乏学生个性思维，

3、内容不丰富深刻，高考得分在三类中下徘徊。AB主要症状与表现 写作没有跳脱出原材料，尤其是叙事、寓言类写作结构呈现明显的套板反应：先讲故事或列举材料，最后来一段文字扣料进行议论或抒情，形成了“故事结论”的模式。有时为迎合阅卷老师心理，开头、结尾、文章主要观点都扣住材料，但在主体部分却旁逸斜出，材料与观点不统一，甚至文不对题，出现多中心，以致最后偏题、跑题。写作全然不顾材料内容和提示以及命题者的意图，乍看材料，抓住一两个关键词就开始作文。结果要么立意似谜语，不知所云;要么单纯偏题跑题，只为敷衍成文。要么只为凑字数等。这主要归于话题作文写作思维的影响。CD写作结构呈现明显的套板反应：先讲故事或列举材

4、料，最后来一段文新材料作文审题立意基本原则鸟笼原则(不要脱离材料内容及含义范围作文)温馨提示新材料作文审题立意基本原则鸟笼原则温馨提示新材料作文原材料处理技巧开头：巧引原料，先发制人，增添引力主体：活用原料，中流砥柱，增强实力结尾：妙扣原料，回首望月，增添魅力新材料作文原材料处理技巧开头：巧引原料，先发制人，增添引力主开头用法 好作文开头，不仅能预示下文内容，给全文定下一个基调，还给阅卷教师留下了深刻的印象。开头方法千变万化，但也有部分学生老老实实照抄原材料，也无新意，造成阅卷教师审美疲劳。巧妙引用、精当转述或概括原材料精髓，引出话题，能先发制人，夺人眼球，增添文章引力。良好的开头是成功的一半

5、。开头用法 好作文开头，不仅能预示下文内容，给全文定下高考优秀作文经典开头赏析高考优秀作文 I、看似被石块填满的玻璃瓶，又往里倒入一桶沙子、注入水之后才真正被填满。玻璃瓶就像我们人本身一样，我们常认为我们的身体和思想达到了极限，其实还有许多可拓展的空间。（北京卷优秀作文发掘潜力创造奇迹） III、人生如登山，往上走，即使一小步，也有新的高度-我能。 -题记 这是一条细长的溪流，它总是羡慕大海的汹涌，渴望瀑布的壮美，然后因为自己的渺小而黯然伤神，它总是自言自语：我能做点什么呢？(辽宁卷优秀作文我能) II、三个人走进商店，各自买了果汁、咖啡以及矿泉水，原因是他们各自喜欢甜味，又苦又甜的滋味，以及

6、淡淡的感觉。 让我们来设想一下，假如三位顾客年岁相异，恰为少年、中年和老者。那么该是少年喜欢那甘甜，中年人品尝甜苦之味，老者享受淡淡之醇吧。将这三者推之于人生，不亦妙乎？(福建卷优秀作文人生三境) I、看似被石块填满的玻璃瓶，又往里倒入一桶沙子、注第一则：作者对原材料进行了拓展联想，由事及人，明确提出了本文的观点。第二则：紧贴原材料，但作者把原来的情境描写改用因果关系的复句进行概述，第二段紧承第一段内容和材料进行大胆设想，亮出自己的观点，文思清晰，容易为读者所接受。第三则：作者更是独具匠心，把原材料中的广告语用“题记”的方式展现出来，给人一种先声夺人的艺术效果。运用技巧评点第一则：作者对原材料

7、进行了拓展联想，由事及人，明确提出了本文A、抽筋吸髓，概括主要情节或中心话题，切忌原料复制。B、转述材料处理好原料中人事物理等要素间关系，防止片面立意。C、转述材料要快速转入中心话题，让老师“一眼见到底”，拒绝绕弯子。D、尽力用自己语言复述，切忌故弄玄虚，玩文字游戏。 开头创新指津E、转述原料后，要适当深化议论，展开写作思路，防止上下文脱结。A、抽筋吸髓，概括主要情节或中心话题，切忌原料复制。B、转述主体构建 原料处理方法题中原材料具有启迪学生写作思维和充实文章内容的双重身分，是完全可以在写作主体部分作为情节或论据来使用的。主体构建中，活用原材料，一则可以避免写作游离原材料内容或主旨的情况出现

8、，二则可以大大增强文章的实力。活用原料中流砥柱增强实力主体构建题中原材料具有启迪学生写作思维和充实文章内容的双重身高考优秀作文精彩主体运用高考优秀作文精彩主体运用例一“创造，得密切关注机遇。（分论点）机遇是别涅迪克不小心掉在地上的烧瓶，静静地躺着，等待细心人的关注。别涅迪克执着地追求答案，握着烧瓶，仿佛握着机遇的翅膀，终于有一天腾飞，便收获了辉煌。创造理所当然是那块让人深感安全的不碎的玻璃，给予人更多的安乐!创造，快哉!”( 2007年全国卷2优秀作文机遇与创造交响曲)评点作者先提出一个分论点，再活用原材料的情节，大胆想象，个性化的表达，把原材料加工成文章一个主要论据，用得很巧妙，很恰当，完全

9、没有雕琢的痕迹。例一“创造，得密切关注机遇。（分论点）评点例二从某杂志刊登的一份关于青少年价值的调查报告中，我们不难觉察出价值观扭曲的征兆，例如：对“公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27%。难道大家真的就已经全然忘记了从小就懂得的礼貌吗？调查报告还为我们提供了几个数据：对于“在公共汽车上不让座”、“竞争可以不择手段”、“过马路闯红灯”、“诚实意味着吃亏”等问题，许多青少年都表示难以评价。有人认为，“难以评价就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。”我不敢苟同这种说法，我认为，青少年选择“难以评价”，表现出他们对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误，这是一种

10、思想上的混乱，根本不是什么个性化，更不是什么多元化。青少年应该有一个健康的、明确的对社会公德及个人品德的认识，这样才有利于青少年的健康发展。例二还有人认为，从这些数据中可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。我认为这也是一种很不负责任的说法，青少年的健康成长是整个社会的责任和义务，我们应该保证每一个青少年都能树立一个良好的、健康的价值观，让他们健康地成长为祖国的希望。其实选择“难以评价”也许并不代表着我们的青少年没有良好的价值观。因为我们时常会看到许多成年人过马路闯红灯，在公共场所大声喧哗，竞争不择手段而我们的老师和父母教育我们不要这样做，所以我们今天的青少年才会在选择中不知所措。还有人认

11、为，从这些数据中可以推断出多数青少年思想仍然评点作者在文章开头紧扣原材料明确地提出了“在是非面前，选择难以评价是价值观扭曲的表现”的中心观点后，主体部分作者又针对原材料提供的几种认识（文中画线部分）进行逐一的反驳，边反驳边立论，分析原因，找出解决的办法。这种构思时时既紧扣原材料，又不是原“料”实录，而是一种灵活运用，大大增强了文章的论证力度。评点主体部分运用原材料技法1、用自己的话来转述，有行当加工和创新。切忌原料实录2、运用时要攻其一点，不及其余，具体运用可正可反，可大可小。3、要打开思路，应该联系生活实际旁征博引，不能就事论事，给人一种内容单薄之感。4、要处理好与上下文的联系，做好衔接过渡

12、。运用时机要恰当，主次关系要处理好，文章不能刚转入主体，切忌原材料喧宾夺主。主体部分运用原材料技法1、用自己的话来转述，有行当加工和创新常见作文结尾写法1、时间仓促，草草收尾2、易放难收，随意结尾3、重复材料，企图打擦边球4、喊口号提要求，毫无新意结尾艺术妙扣原料，回首望月常见作文结尾写法1、时间仓促，草草收尾结尾艺术妙扣原料，回首高考优秀作文结尾处理艺术赏析 例一 “握好援助的手，就是要记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。（2007年全国卷2优秀作文握好援助的手）评点 结尾干脆利落，巧妙地运用原材料中四年级小学生的回答语(画线处)来收束全文，掷地有声。结尾深化总结了全文，照应了文章题目，又暗

13、扣了原材料的中心句，可谓一石三鸟。高考优秀作文结尾处理艺术赏析 例一例二 学会爱，更要学会在举手投足之间爱。走过一棵低垂的树，请躬身而过；走近一条流浪狗，请怜悯地避开；走进电梯，请谦抑地让人；恰逢盲人，请搀扶他一把。爱自然，爱他人，爱自己，都应该将这种爱渗透到生活的每一个细节，都应该将这种爱变成你改不掉的习惯。只有这样，我与自然、自然 与人、我与他人，才能和谐共生，共同创造美好家园。(2008年湖北卷满分作文举手投足之间)评点 这个结尾处理甚是巧妙。作者采用排比句式，用陈述语气对原材料中的问题作了一一解答，语言表达个性化，且回应了开头的观点，对原材料加工也没有雕琢的印迹，从中可见他对材料的驾驭，语言的运用达到了取舍有度，驱遣自如的地步。例二文章结尾原材料处理技巧1、根据表达的需要或文章行文趋势来确定是否运用，运用要有创新，不能千人一面，形成一种“故事结论”的模式。2、结尾对原料处理要巧妙，可摘关键语句来画龙点睛，不必追求首尾呼应的完美效果。3、结