2022年加强校园文化建设总结模板

1、第PAGE12页共NUMPAGES12页2022年加强校园文化建设总结模板加强校园文化建设打造学校核心竞争力熊新华校园文化建设是学校发展的软实力、内驱力、生命力。加强校园文化建设，是贯彻落实_省“五严”规定，全面实施素质教育的有效载体。盐城市龙冈中学坚持以_和_为指导，深入贯彻落实_，以办面向百姓的优质教育为宗旨，以人文精神培养为核心，以素质拓展为目的，立足实际，科学定位，大力推进学校精神文化、物质文化、制度文化、和谐文化、课程文化建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，构建具有学校特色的健康和谐向上的校园文化环境，努力形成以新时期“龙中精神”为核心的现代

2、学校文化，全力打造学校核心竞争力。一、加强精神文化建设，丰富人文底蕴学校精神文化，是学校在一定的社会历史条件下，为谋求生存和发展，达到既定的教育目标，在长期的文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则。学校精神文化是学校文化的核心和灵魂，具有导向、凝聚、激励的巨大功能。学校精神文化包含的内容十分丰富，主要内容大致有：办学宗旨、理念、目标、方略和特色；学校精神；校训；校风、教风、学风等等。办学理念是精神文化的灵魂；校风、教风、学风是精神文化的中心内容，是社会考察评价学校的基本着眼点；校训是精神文化的集中体现，是对全校师生进行训

3、导、激励的信条和法典，具有至高的权威性。近些年，我们着重做了这样一些工作：一是明确办学理念。以_为指导，在分析学校办学传统、办学优势、挖掘学校文化内涵的同时，结合现代办学的总体趋势和要求，逐步提炼、形成学校鲜明的办学理念。龙冈中学坚持“以服务人民为荣、办面向百姓的优质教育”的办学宗旨，倡导“学校管理以教师为本，教育教学以学生为本，为龙中学子的终生幸福打好基础”的办学理念，秉承“奉献务实、自强拓新、排难奋进、勇攀高峰”的龙中精神，铭记“至勤天下”的校训，引领学校又好又快地发展。二是建设优良校风。龙冈中学通过设计体现学校办学理念和办学特色的校训、校歌、校徽、校旗，通过宣传牌和橱窗等载体将“勤奋、求

4、实、团结、进取”的优良校风呈现出来，让师生耳濡目染，受到熏陶和激励。通过建立校史陈列室、荣誉室，举办校史展览、校庆活动等，增强师生对校史、校风的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。三是营造优良教风。以师资队伍建设为抓手，弘扬“敬业、求是、严谨、创新”的优良教风，逐步形成以“责任”和“爱心”为核心的师德规范，志存高远、立德树人，严谨笃学、诲人不倦，以真心、真功充实完善自己，使自己成功、成名、成家。四是培养优良学风。以丰富多彩的思想教育活动为载体，努力形成“好学、求真、刻苦、向上”的优良学风，引导学生树立正确的学习观、成才观，增强学习动力，积极营造文明向上的道德风尚和奋发进取的学习氛围，全面提

5、高学生的综合素质和学习品质。五是建设良好班风。教室布置努力彰显个性，体现班级特色。各班应有自己设计、制作的班标(班徽)，有自己作词、谱曲的班歌，有壁报、艺术角，用环境来熏陶人、感召人、教育人。学生在实际参与的过程中增知识、长才干、明道理，在营建过程中凝聚人心、形成合力。六是重视舆论宣传。学校加强校史资料的挖掘、收集和整理，完善校史陈列室。积极挖掘学校自身的闪光点，编印校报、校刊，通过报刊、电视、网络等多种渠道，全方位、多角度宣传龙中师生员工负重奋进、敢为人先的开拓精神，使全校师生员工自然产生强烈的荣誉感、自豪感，进而形成学校精神。二、加强物质文化建设，营造优雅环境物质文化是指学校物质环境所构成

6、的一种文化。可分为基础设施文化、自然人文环境文化等，它是学校文化的硬件，看得见，摸得着。物质文化建设具体包括学校建筑文化的建设，如学校建筑的布局，各种建筑物的命名，校门、校史馆的设计与修建；学校绿化与美化，如校园绿化景点、学校雕塑的创作设计与修建；学校内部的陈设与布置；学校传播设施，如学校标志的设计与制作，1校园网、黑板报、橱窗、阅报栏、标语牌、广播、现代信息技术方面的设备设置等。如果学校的这些硬件都具备独特的风格和文化内涵，就能潜移默化地影响师生员工的观念与行为，对学生身心的健康发展、知识技能的掌握、世界观、人生观和价值观念的培养以及创造性、主体性的养成等，都会有直接或间接的作用。龙冈中学立

7、足校情，因地制宜、因时制宜，科学规划，合理布局，精心设计，严密_，充分挖掘可利用资源，从科学性、教育性、艺术性、经济性等方面入手，大力加强物质文化建设。学校教学楼、办公楼、实验楼、图书楼、科技馆、学生公寓楼等错落有致；校园景点富有个性，校园环境温馨宜人，绿树成荫，荷池映月，亭台楼阁，小桥流水；学校充分利用校园空间进行植树、栽花、种草，注重花木治虫、施肥及草坪的整治和修剪，保证花木正常生长，调整部分花木品种的结构和部分绿化布局，努力做到校园环境绿化、香花、美化，切实巩固“_省绿色学校”成果。苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。”学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室、操场的概

8、念，同时也是一个环境、文化的理念。龙冈中学精心布置校园墙壁，让一草一木一墙一砖都能说话，从形式到内容都力求体现美。走廊上、墙壁上一句句富有人文色彩的话语，一句句的警句和名言，给人以深思和启迪。如：图书馆醒目处“读书好、好读书、读好书”和“悠悠书香、宁静致远”的标语，营造了书香氛围；餐厅中“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”、“一米一粟当思来之不易，一饭一菜当念亲情浩荡”等标语引导学生学会节俭、学会感恩；博士墙、校史陈列室、桃李亭、文化铜鼎无不昭示着校园深厚的文化底蕴，催人奋进。三、加强制度文化建设，凸显人文关怀加强制度文化建设，目的在于培养一种意识，一种按规章制度办事的意识。有了这种意识，教师就能自觉履

9、行职责，学校的各项工作就能正常开展。学校制度文化建设的目的是：规范、激励、引领。所谓规范，即所制定的各类规章制度必须能起到规范与约束作用，定了就一定要严格执行，为学校教育教学保驾护航；所谓激励，即所制定的各类奖惩考核细则要以激励为主，化压力为动力、化被动为主动、化挑战为机遇。所谓引领，即以学校办学品牌与特色为背景，将教师的注意力引导到为学校建设出力流汗和不断促进专业成长上来。龙冈中学创新管理体制，以管理谋发展、以管理求突破，实行制度管理人本化，制度管理规范化，不断提高管理的效能。一是培育以人为本的制度文化。制度管理是一把双刃剑，既可以激励人，也可能束缚人。发挥其正面作用的关键是：制度设计中必须

10、渗透以人为本的理念。学校坚持以人为本，倡导人文关怀，实行民主管理，善待教师、关爱学生。善待教师即把教师放在首位，以教师的发展为主线，以尊重关爱为前提，以学习研究为重点，以正面激励为导向，以福利待遇为保障，以网上“校长信箱”为载体，认真听取教职工的意见和建议，千方百计为教职工办实事、解难事，为每一位教师的成长与发展提供广阔的舞台和发展的空间；关爱学生即尊重学生的个性和人格，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的文明行为习惯和良好心理品质，为他们的终身发展打好基础，促进人的全面发展与事业长足发展的和谐统一，较好地落实以人为本的_。二是培育规范有效的制度文化。龙冈中学以_省中小学管理规范为标准，以

11、_省规范中小学办学行为，深入实施素质教育_为准绳，建立健全学校各项规章制度，严格执行“五严”规定，深入推进素质教育，进一步修订完善学校章程，建立健全学校教职工代表大会制度、重大问题_决策制度、重大事项报告制度、教学常规管理制度、教师绩效考核制度、有效教学与管理实施细则、学生常规管理制度、校务公开制度、财务基建管理制度、收费公示制度、领导干部廉洁自律制度和各项安全应急预案等，追求工作落实的高效益，强化工作的系统性、细致性，保障教育的有章、有序、有效。四、加强课程文化建设，完善课程体系课程与教学是学校系统的重要组成部分，是直接影响教育教学质量和效果，直接关系着人的发展和成长的核心部位。相应地，课程

12、文化理应是学校文化建设的重要组成部分，是学校文化的根本表现，这是课程改革提供给我们的新的思想认识，这是新一轮学校文化建设提供的新视野和新要求。一是严格执行国家课程计划。龙冈中学遵循“开好必修、打好基础，研究选修、拓展空间”的原则，全面推行国家课程，完善地方课程，拓展校本课程，按照国家普通高中课程方案规定的学习领域、科目和模块，开足面向全体学生的必修课，开设针对不同层次学生发展需求的必选课，开拓针对不同学生发展个性特长的选修课，满足学生在不同学习领域、不同科目中加深和拓宽学习的需求，开设有利于学生发展综合能力的综合实践课，构建全面、科学、高效的课程体系。通过研究性学习培养学生自主学习的能力和团队

13、合作精神，学生人人有课题，教师个个有任务，目前研究性学习成果已有_多个。大力开发校本课程，学校成立了“校本课程开发中心”，形成了人文科学、自然科学、社团活动三大系列84门校本课程，并编印了人文科学、自然科学、导学提纲、信心教育读本、感恩教育读本、自主发展教育读本、心理健康教育读本等校本课程，为学生的个性发展提供了广阔的选择空间。二是精心开展校园文化活动。学校根据学生的身心发展规律和个性特点，_开展形式多样的丰富多彩的校园文化活动、社会实践活动、社区服务活动，成立课外活动小组和各类社团、协会，如业余团校、学科兴趣小组、文学社、剧团、田径队、篮球队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等，努力使学生在紧

14、张的学习之余尽情释放潜能，展示特长，实现自我发展。校园文化活动有思想性，如青年志愿者活动、演讲比赛、各种评优活动等；有知识性，如学科知识竞赛、知识讲座、“三小”活动等；有娱乐性，如各种体育比赛、文艺汇演、游园活动、美术书法作品展、影视欣赏等；有实践性，如社会调查、社会服务、生产劳动、勤工俭学、军训等；有全校性的传统活动，如学雷锋活动、元旦文娱晚会、中秋晚会等等，活动兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲的关系，努力让学生根据天资所好扬长避短，各得其所，各行其乐。校园文化是学校的生命树，是学校走向成熟的最肥沃土壤。2022年加强校园文化建设总结模板（二）打造文化校园优秀的学校文化是优质学校的灵魂

15、，是优质学校重要的生命根基。校园文化是一种特殊的社会文化现象，它是以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化生动地反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸现学校广大师生的价值观念、审美标准。校园文化是一所学校文化积淀和历史底蕴的体现，也是一所学校办学品位、办学特色的体现。中国教育改革和发展纲要指出：要建设健_动的校园文化，树立良好的校风学风，使学校真正成为建设_精神文明的重要阵地。朱永新认为：“校园文化环境能成为无声的教育者，能够让学生走进校园，便感受到一种真善美的潜移默化的感染。”校园文化建

16、设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。为了素质教育的全面推进，为了使我们这所乡镇小学再上一个台阶，我们在充分研究、反复论证的基础上，稳步而有效地推进“营造书香校园”的活动，开展了一系列行之有效的探索。近几年来，我校对校园文化建设给予了高度重视。学校一直有专门的“书香校园”活动领导小组，校长亲自担纲主抓力促，小组分工明确，主要以图书室、语文教研

17、组为基地，通过创设浓郁的读书环境与氛围，开展形式多样的阅读活动，培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯，细致而务实地将与之相关的各项活动落实到点、贯彻到面，使阅读成为伴随小学六年乃至一生的生活方式，为师生的共同成长打下坚实的精神基础。那么，如何加强特色学校校园文化建设呢。我对此作了一些思考，下面就将我的一些思考整理出来与大家交流。一、加强校园物质文化建设，营造校园文化氛围在校园文化建设中，物质文化是实现文化建设目的的途径和载体，是推进文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸得着的东西。“学校无小事，事事皆教育”，“环

18、境无瑕点处处能说话”。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。”校园环境所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点。在营造书香校园行动的引领下，我们结合学校实际，主要从绿化美化校园、建设楼廊文化、提升室内文化三个层面进行校园环境文化建设，力争让校园的每一个角落都蕴含着书香的味道。绿化美化校园我校以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，遵循“设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适”的原则，通过学校建筑物造型、色植物造景、人文景观设置、种植园地开辟来塑造校园的整体形象

19、，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。目前，校内各种环境要素错落有致，相得益彰，体现出高雅素洁、稳健久远、协调和谐的校园文化主格调。建设楼廊文化我们根据校舍的分布和学生实际，在教学楼及橱窗错落有致地布置着名人画像、活动图片、读书名言、读书方法、学生作品、名曲介绍、读书故事、好书推荐、名著剪影、书的发展史、世界图书馆介绍等，每个楼道延伸开来的是一条条文化长廊，让师生和名人相约，与经典交流。在花圃、操场周围，我们安插了由学生设计的爱绿护绿标语，这些通俗易懂、生动活泼的语言犹如无声的老师，时时对学生进行着教育。提升室内文化一是追求办公室布置文化气息浓郁，围绕“为师之德、为师之学、为师之艺”三大主题进

20、行。二是班级布置主题鲜明，除了黑板报，每个班都有争章园地、小主人角、图书角、卫生角。在班主任的精心_下，学生充分发挥自己的才艺与个性，建设了丰富多彩的班级文化。三是专用教室各具特色，各专职老师结合学科特点，合理安排、精心设计，布置出富有浓郁学科特色的室内文化。二、加强校园精神文化建设，培养师生自身素质校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得_的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园文化中的精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。在创建特色学校的工作过程中，要注重加强学校精神文化建

21、设，提升学校的办学品质需要通过人本化的学校管理、个性化的学生评价、书香型的学校塑造来演绎和建构“激扬生命”的学校精神文化。“让读书成为习惯、让学习成为乐趣”。让学校要成为读书的学校，校长要成为读书的校长，教师要成为读书教师，学生要成为读书的学生。“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。读书活动是校园文化建设的重要内容，教师读书、学生读书、师生共读、亲子阅读是校园读书活动的主要形式。读专著、赏名著、颂经典、写反思成为教师们必不可少的精神食粮。学校可以开展读书笔记评选活动，每学期要求教师认真阅读相应篇目，每人撰写读书笔记，学校_优秀读书笔记评选。学校校长应是读书的带头人。以活动为载体，激发学生的读书热

22、情，从经典诵读到名著欣赏，从故事赛、演讲赛到情境剧、课本剧的表演，从手抄报、书画的展示到读书心得与感悟，让丰富多彩、喜闻乐见的读书活动成为学生一种幸福快乐的体验和享受。如开展“读书好、读好书、好读书”的主题活动，让学生在活动中得到精神上的享受；有条件的学校，可以开展家校携手营造书香家庭，通过书香家庭建设让读书成为学生的习惯。在家庭中开展读书活动不仅能改变家长的观念，促进家长与学生的交流沟通，使家长和孩子共同享受读书的乐趣，而且可以推动家庭教育、社区文化建设。同时注重加强教科研管理。我校发挥校长室，教务处的管理功能，成立专门研究小组，明确职责，鼓励教师参与科研，并为多出成果，出高水平的成果创造条

23、件。为创造良好的科研氛围，保证课题研究的顺利进行，学校在人力、物力、财力上予以足够的支持，做到人员到位，设施到位，经费到位。通过科研引领，可以使文化建设建立在一个较高的平台上，把全体行政人员、科研骨干和教师骨干推上了科研第一线，逐渐再进行全员推动。三、完善校园制度文化建设，积极有效开展工作。校园制度文化作为校园文化的内在机制，是校园文化建设的一个重要方面和必不可少的环节，包括学校的传统仪式和规章制度，是维护学校正常秩序的保障系统。同时也充分体现学校管理的独特_力。俗话说。“没有规矩、不成方圆”，目前，我国还未制定校园文化建设的相关法律法规。所以在建设书香校园这一美好蓝图下，努力建设健全符合学校实际的科学的文化管理制度，使学校的各项读书活动有章可循、有法可依，是保证书香校园建设的基础。我们实施科学民主的管理，有效激发教师阅读的内驱力和幸福感；改革学生的评价方式，积极开展各项评比活动，为学生的可持续发展奠定