初中数学人教七年级上册（2023年更新） 整式的加减成洪均《整式的加减》教学设计_第1页
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文档简介

1、整式的加减教学设计泸州市合江县望龙中学 成洪均一、教学目标1.知识与技能目标：从整体回顾教学内容，找出知识间的内在联系，构建知识网络。 2.过程与方法目标：反思知识形成过程中所蕴含的教学思想方法和思维策略。 3.情感态度与价值观目标：灵活运用所学知识实际问题，发挥符号感，为学生的自我评价提供机会。二、教学重点：整式的加减运算及解决实际问题三、教学难点：熟练地进行去括号与合并同类项，解决实际问题。四、教材分析：整式的加减是整式运算的重要组成部分，既是对前面所学代数式内容的进一步深化，又是后继学习整式乘除、因式分解等知识的基础。 五、教学方法：师生互动法、讲练结合法、合作学习、分组竞赛、学法指导等

2、 六、教具：电脑多媒体等 七、教学过程 （一）教师活动：导入新课，板书课题。（二）活动一： 学生回顾，巩固知识。PPT引导学生温习去括号法则：去括号，看符号；是“+”号，不变号；是“-”号，全变号。运算法则“八字诀”：去括号合并同类项。3.小试牛刀：巩固练习。（三）活动二：师生互动，运用学习。用整式的加减来解决两个实际问题。 例1一种笔记本的单价是x（元），圆珠笔的单价是y（元），小红买这种笔记本3本，买圆珠笔2枝；小明买这种笔记本4个，买圆珠笔3枝，买这些笔记本和圆珠笔，小红和小明共花费多少钱？ 例2做大小两个长方体纸盒，尺寸如下（单位：cm）长宽高小纸盒abC大纸盒2b2c（1）做这两个纸盒共用料多少平方厘米？（2）做大纸盒比小纸盒多用料多少平方厘米？ （四）智力挑战，分组竞赛（五）总结提炼，归纳方法1.列式：根据题意把题目中的量用式子表示出来。2.化简：进行整式的加减运算。（六）测评练习，教师评价。发放课堂测评题单。（七）畅谈收获，学生自评。（八）布置作业，巩固提升。 八、教学板书（略）九、教学反思：本节课虽然只是每一节平凡课堂的一个缩影，但总体较为成功，学生积极性、参与度高，课堂气氛活跃，但在学生反思交流形成知识内化的整个过程中

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