在烈日和暴雨下课件

1、在烈日和暴雨下课件在烈日和暴雨下课件骆驼祥子讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。 骆驼祥子讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事 失去了父母和几亩薄田的18岁的祥子，是带着乡间小伙子的壮实与诚实来到北京城的。他要强，勤俭，对生活充满了希望。他希望自己能买辆车，做一个自食其力的、不再受“拴车人”气的独立、自由的洋车夫。为了这个“最高的理想”，他从风雨里咬牙，从茶饭里自苦，终于花了三年的时间，用“不知道多少万滴汗”赚出了一辆车。当他第一次抚摸着自己的车时，快活得几乎要哭出来。因为“那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章”。可是，兵匪夺走了他的车

2、，毁了他的理想。他痛苦、愤怒，但没有绝望。为了再度实现他的理想，祥子不顾同行的义气抢买卖，和老弱病残争座儿。为赚钱买车，他拼了命，拉下了脸，顽强地在黑暗中摸索着个人的道路。这时，他开始“不想别人，不管别人，他只想着自己的钱与将来的成功”。可怜的祥子，并不懂得自己走的是一条个人奋斗的绝路。在万恶的旧社会，穷人想通过这条路去争得自由和幸福，是永远也行不通的。果然，灾祸一个个接踵而来。用性命换来的一点点积蓄，被孙侦探敲诈一空，装神弄鬼的陈二奶奶又使他失去了难产的妻子，丢掉了车，非人的打击和折磨，耗尽了祥子的血和泪，毁掉了祥子的一切。绝望与痛苦，使祥子变成了另一个人。他想，“好吧，老实，规矩，要强，既

3、然都没有用，变成这样的无赖也不错”。他堕落了。他万念俱灰，虽然还活着，但已经成了一具行尸走肉。这个觉醒前夜的劳动者，才二十多岁，就被吃人的旧制度毁灭了。 失去了父母和几亩薄田的18岁的祥子，是带着乡间小伙子 教学目标一、透过在烈日和暴雨下为生活而痛苦挣扎的形象，认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。 二、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描绘。 教学目标第一部分(1-6段)写烈日下的祥子拉车 第二部分(7-16段)写暴雨下的祥子拉车 在烈日和暴雨下课件 头顶“烈日”：1、听朗读，结合自己生活体验，想象烈日下祥子(第2节) 头顶“烈日”：1、听朗读，结合自己生活体验

4、，想象烈日下祥子研读课文课文第12段写烈日下的酷热。提问： 作者写了哪些景物？从哪些角度写，用了哪些修辞手法分别写出了“天热得发了狂” ？研读课文课文第12段写烈日下的酷热。提问： 作者写了哪些景研读课文马路、便道、动植物以及人的活动。从视觉上写马路“干巴巴”“发着白光”；从听觉上写“使人焦躁的丁丁当当” ；从触觉上写“烫手” 。用拟人的方法写柳树“病” “无精打采”；把老北京比作“烧透了的砖窑”比喻兼夸张的手法渲染天气的酷热；三个“处处”的排比句全面写人的感觉。重点描述拉车人的活动时用“奔”，不用“走”，用“灌”不用“喝”，用“栽”不用“倒”，突出他们负重如牛马，生活也如牛马。研读课文马路、

5、便道、动植物以及人的活动。这是祥子迫于生活的自我安慰，再则，祥子勤劳惯了，闲着觉得不自在。他故意把在烈日下拉车的痛苦轻松化，是为了安慰自己。研读课文默读课文第3、4段，划出描写祥子在烈日下拉车的痛苦和矛盾心理的句子。讨论以下问题：祥子第一次出车，拉着空车已经感觉到非常热，为什么“见了座儿他还想拉?”仅仅是因为“跑起来也许倒能有点风” 吗?这是祥子迫于生活的自我安慰，再则，祥子勤劳惯了，闲着觉得不自研读课文.朗读第5节，划出运用比喻、拟人、夸张、排比等多种修辞手法和表现声、色、味的语句，并加以赏析 。研读课文.朗读第5节，划出运用比喻、拟人、夸张、排比等多种修研读课文A、从“空中”“屋顶”“墙壁

6、”“地上”“从上至下”着力写阳光暴烈；烈日的威力无处不在，祥子心理畏缩与烦燥。B 、从视觉、听觉、嗅觉三方面重点写阳光的声、色、味，突出祥子在死亡线上为生活而卖命。）研读课文A、从“空中”“屋顶”“墙壁”“地上”“从上至下”着 脚踏“暴雨” ：1、听朗读，结合自己生活体验，想象暴雨下祥子(第10节) 脚踏“暴雨” ：1、听朗读，结合自己生活体验，想象暴雨下祥自读课文第710段。课文中是怎样描写天气变换的? 作者抓住风、柳枝、阳光以及天色、云、雨的变化特征，细致而逼真地再现了天气的变化。研读课文自读课文第710段。课文中是怎样描写天气变换的? 作者抓住在暴雨中，祥子与坐车人表现有何不同？找出有关

7、句子。请同学们展开想象：此时此地祥子的内心会是什么滋味？研读课文在暴雨中，祥子与坐车人表现有何不同？找出有关句子。请同学们展阅读第11-15段，找出描写风“狂”雨“暴”的语句以及祥子在暴雨中“挣命”的语句。作者写坐车人的麻木、无动于衷、粗暴无礼，目的是为什么？研读课文刻画坐车人的冷酷、横暴，揭示了当时社会人与人之间的关系。说明祥子的痛苦不仅来自自然环境，还来自人剥削人、人压迫人的社会环境。 研读课文阅读第11-15段，找出描写风“狂”雨“暴”的语句以及祥子在在烈日和暴雨下烈日胆怯、腻烦非常难过象骡马冷酷社会暴雨半死半活拉车挣命象树叶悲惨命运！坐车人的冷酷蛮横在烈日和暴雨下烈日冷酷社会暴雨悲惨命运！课文记叙了北京夏季里最热的一天的天气变化，通过对旧社会人力车夫祥子在烈日和暴雨下挣扎着拉车的悲惨遭遇，表达了作者对挣扎在旧社会最底层的劳动人民的深切同情和对吃人的旧制度的强烈抗议。悟主旨课文记叙了北京夏季里最热的一天的天气变化，通过对旧社会人力 本文环境描写的特点和作用是什么？ 文中以大量的篇幅描写太阳之“烈”、风之“狂”、雨之“暴”，渲染自然的恶劣，突出祥子拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧的性格。衬托社会的冷酷无情，表现劳动人民在这社会中低下的地位与悲苦的命运，深化文章的主题。 本文环境描写的特点和作用是什么？ 文中以大量的篇 雨 下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的