人教版小学语文一年级下册教案-喜欢主旋律-邓小平爷爷植_第1页
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文档简介

1、 人教版小学语文一年级下册教案喜欢主旋律邓小平爷爷植 当少先队总辅导员当久了，再加上自己固有的爱国主义情结，对于一些传统的、正面的，如“五自”“三喜爱”等形而上意识就特殊轻车熟路。或许是这样，总觉得教过的孩子不知不觉就受了我的影响，怎么说呢？说句玩笑话，就是特殊“正派”。不说以前的，就现在的这个班级，早上做完操经过外操场上的垃圾箱时，总要停下来捡起地上遗漏的垃圾，重新放进垃圾箱里。每当这个时候，我就特殊感动。真的，孩子，你让教师感受到这个世界有多美妙！ 假如说这是生活细节给我带来的感动，那么孩子的另一个表现-对于主旋律课文的宠爱和感悟给我带来了更大的惊喜。比方邓小平爷爷植树一课。 我还没开头教

2、这课时，就听其他教师说这课挺不好上的。也是啊，对于现在的孩子来说，邓爷爷的时代离他们实在太远了，而且他们不能完全理解本课的主题。基于如此，我先在课堂简洁介绍叙述了邓小平爷爷的一些故事，激发情感，然后布置学生回去预习，让他们先自读课文。不过我心里可没有底，直嘀咕：讲得那么用劲，不知道学生听进几成呢。其次天上课，我“笑容可掬”地问：“小朋友，昨晚有没有读课文呀？”“有-”嗬，响声震天，真的假的啊？我又问：“那么你读了有什么想法呢？”秋泓举手了：“教师，我读了以后，觉得很感动！”-我一下子也被“感动”了！孩子的表现真的让我出乎意料！秋泓一翻开局面后，小手一只只举起来了：“我也是！”“我的想法和秋泓一

3、样”虽然不能排解学生“人云亦云”的“嫌疑”，但也不失真实性啊。我的心情被调动起来了，抓住这个契机，又问：“那你为什么感动呢？”小手举得更欢了，吟枫说：“由于邓爷爷是”主席”，他工作很忙，可还是还为天坛公园种树。”（呵呵，吟枫，你把毛主席和邓爷爷合成一人啊）聚莹说：“邓爷爷86岁了，那么老了，可是他不怕苦，不怕累，坚持种树。”秋泓又说：“教师，邓爷爷为了让我们的祖国更加漂亮，所以他才来植树。”“对！我们也要像邓爷爷一样，爱惜花草，不踩草！”孩子们纷纷说道。我忍俊不禁，孩子，教师是不是应当颁发一个“环保小卫士”的奖给你们呀？ 想起上学期教的诗歌我多想去看看了，写的是一个山里孩子对首都北京的憧憬。学生很喜爱这篇课文，读得特殊有感情。尤其是那一句“广场上的升旗仪式宏伟壮丽”，读得真的是“宏伟壮丽”了。（教师们说这和我主持升旗仪式有关。是这样吗？孩子？假如是，那么教师是幸福的了）还有最终一句“我对妈妈说，我多想去看看”，学生更是读得声情并茂，完全投入。每当他们读这篇课文，我的心里总是布满盈盈的感动，把听他们的朗读当成了一种享

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