人教版小学数学二年级下册第八单元整理与复习

1、整理与复习教学目标、使学生进一步认识简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题， 并能够进行简单的分析。2、使学生认识条形统计图，明确用格表示个单位的表现形式能根据统计图提出问题， 并初步进行简单的预测。、激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。重点难点1、 能够填些简单的复式统计表。2、认识条形统计图，明确用格表示个单位的表现形式教学过程：一、创设情境同学们，我们已经学习了两个单元的知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。 希望同学们在这节课中有更进一步的提高。【设计意图】向学生简要的介绍一下这节课所学的内容，让学生有目的性的去学习。 二、整理与复习师：回忆在

2、这两个单元中学习了哪些知识？（1） 让学生自由说 。（2） 同位之间互相说。（3） 指名回答。根据学生的回答把重点的内容记录下来，形成网络结构图。简单的复式统计表（关键要看懂表头）统计统计图（当表示的数量比较多时，可以用一格表示五个单位或更多单位） （形成网络图后， 根据学生的回答， 老师再作补充。）【设计意图】根据学生的回答，教师有目的性的形成网络结构图，目的是让学生对所学的知 识有更清晰的认识，同时老师加以补充知识，使学生进一步掌握所学知识。三、综合练习一：我是小小统计员。下面是二年级同学最喜欢吃的水果情况统计表。人数 种类性别其它女生男生4028152432869137343646512

3、1我喜欢的水果是（ ）。2喜欢吃（ ）的人最多，喜欢吃（ ）的人最少。3 喜欢吃（ ）的女生最多，男生喜欢吃的有（ ）人，男生人数比女生少（ ）人。4你能提出什么数学问题？并解答出来。二：下面是某小学二（二）班同学和全校教师来校情况统计表。人数项目步行公共汽车骑车其他类别二（二）班同学全体教师2871214-1243（1）二（二）班同学（ ）上学的人数最多，教师（ ）上班的人数最多。 （2）步行上学的学生人数是步行上班教师人数的（ ）倍。（3）如果新来了一位教师，全校就会有教师（ ）名。三：进行统计四：这是汽车城小轿车销售情况统计表。星期一二三四五六日销售辆数 20152030405045（辆

4、）（1）每 1 格代表（ ）量。（2）星期（ ）卖得最多，星期（ ）卖得最少。（3）这一周一共卖了（ ）辆。（4）预测下个星期五星期六和星期日一共可销售（ ）辆。（5）两天中销售辆数相差最少的是（ ）辆。五：能力提高。【设计意图】。通过练习巩固学生所学的知识，在原来知识的基础上使所学知识有进一步的 提高。答案：见课件。克和千克整理复习教学目标：1、 通过练整理复习，学生进一步建立千克和克的质量观念。2、 学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流；了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进 行估测，逐步提高估测能力。3、学生在实践活动中

5、，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他 人合作交流，获得积极的数学学习情感。重点难点了解克和千克之间的进率，会进行简单的换算是重点，实际题估测是难点。教学过程一、谈话导入师：小朋友们，今天我们一起来整理和复习克和千克，通过今天的复习，你们定能进一 步了解克和千克之间的进率，会进行简单的换算，实际题估测。设计意图开门见山，明确学习任务。二、整理归纳，形成知识网络1、要想知道物体的重量,怎么办? 重量单位有哪些? 进率?师：咱们来个小比赛，看谁能又对又快写出？生：在空白纸上写出。师：展示评价学生的作业。设计意图通过写重量单位， 进率，使每一学生再次系统的整理复习克和千克生：进一步

6、了解克和千克知识2、估一估物件的重量。先让学生估一估,再用天平称出重量,看谁估得准。师：生活中常见纽扣、鸡蛋、苹果，那么一颗小纽扣、一个鸡蛋、一个苹果分别有多重? 估 一估，再用天平称出重量生：（1）独立完成估算。(2) 同桌讨论。(3) 小组交流后，再用天平称出重量,看谁估得准。师：要知道物体的重量，用天平等称出。设计意图 学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系结合实例回忆总结有关克和千 克问题，通过交流，学生学会正确分析数量关系，选择正确的方法，3.秤体重。教师：指导学生怎样看磅秤。学生：分成若干组后,再进行活动。(1)一组同学秤体重。(学会看秤)(2)一组同学做体重的原始记录。(通过

7、记录称体重的结果方式渗透统计的初步知识) (3)一组同学用背一背同学来体验各种不同的体重建立起质量单位的概念。(4)以上各项各小组轮流进行。(5)学生讨论、交流,从你们的记录表中能了解到哪些数学信息?能统计出什么?设计意图 学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系， 学会与他人合作交流，获得 积极的数学学习情感。三、练习巩固，拓展延伸1、基本练习（1）、完成 89 页第 5 题。课件出示（完成后，同桌对答案）（2）完成 89 页第 6 题。做完后举手说一说自己的想法。（课件出示）2、综合练习（1）89 页第 7 题，90 页第 8 题，小组讨论。（课件出示）（2）小组讨论，展示时说解题思路。

8、设计意图：通过多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，提高学生用数学知识解决 数学问题的能力。培养学生的学习兴趣。四、课堂总结。说说学习这一章的收获，你表现得怎样？设计意图整理复习课以整合、梳理已学的知识、技能为主要任务，不仅促进学生知识系统化，还要对知识有新的认识和感悟。本环节让学生在脑海里再次理清知识之间的内在联系，弄清知识的来龙去脉。 五、课堂检测（课件出示）课堂检测 A：1、判断（1）5 千克铁比 5 千克棉花重。（ ）（2）一瓶橙汁净重 600 千克。（ ） （3）一头猪重 200 千克。（ ）（4）一袋咖啡净重 20 克，50 袋净重 1 千克。（ ）3一支铅笔重 12 克，一支钢笔重 40 克，一支钢笔比一支铅笔多多少克？课堂检测 B：1、一袋面粉重 25_一辆卡车可以装货 4000_一块水果糖约重 3_一个鸭蛋约 60_一个冬瓜约重 10_ 一个皮球约重 50_2、补充：填上合适的重量单位。（1）一个西瓜约重 5（ ）（2）一罐可乐约重 355（ ）（3）一个鸡蛋约重 50（ ）学生独立完成后