部编版《方帽子店》教案

1、26*.方帽子店课题方帽子店课型新授课设计说明本文通过记叙方帽子店的消失和新帽子店的兴起，告诉我们做事不能墨守成规，要大 胆创新才能适应时代发展，适应人们的要求。教学时，主要采用对比的手法，将方帽子和 圆帽子进行对比，将方帽子店和新开张的帽子店进行对比，引导学生理解文章主题。学前准备.收集各种帽子的图片，制作一顶方帽子。（教师）.预习课文，认读生字，读懂课文。（学生）.制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程学习目标.认识8个生字，自读课文，了解主要内容。.读课文，了解方帽子和圆帽子的特点。.明白方帽子为什么会成为古量。懂得做事不能墨守成规，要大胆创新。学习重难点1. 了解方帽子和圆帽子

2、的特点。2.懂得做事不能墨守成规，要大胆创新，才能适应时代发展，适应人们的需求的道路。教学环节导案学案达标检测一、图片导 入。（用时：5 分钟）.出示收集到的帽子 图片。.点名学生说说喜欢 的帽子及喜欢的原因。.提问：如果帽子做 成方形的，你们觉得怎么 样？.教师让学生试戴方 帽子并谈感受。.板书课题。L学生欣赏帽子图片。.学生交流自己喜欢的 帽子，说明原因。.与老师、同学交流戴方 帽子的感受。1.我戴圆帽子的感受是：戴方帽子的感受是：O二、自读课 文，了解主要 内容。（用时： 10分钟）.学生自读课文，认 读生字。.了解课文的主要内 容。L学生边读课文边把生 字圈出来，并多读几遍。2.交流课

3、文的主要内容。（课文写了一家老字号 方帽子店的消失和新帽子店 的兴起。）2.给下列加点字选择正确 的读音。橱窗（cu chu）嚷嚷（rdng rang）圆筒（t6ng tdng） 古董（ddng zhdng）三、自主探 究，深入理 解。（用时： 18分钟）.教师安排学生自读 课文第116自然段，了 解方帽子和圆帽子的特 点。.安排学生自读课文 第1720自然段，了解方 帽子店和新开张的帽子店 的不同状况。（课件出示相 关内容）.教师提问：你最喜 欢哪些故事情节？.自主读文，交流方帽子 和圆帽子的特点。方帽子：奇怪、不舒服。圆帽子：舒服、漂亮。.学生分小组交流两个 店的不同状况。方帽子店：没有顾

4、客。新帽子店：顾客很多。.学生交流自己最喜欢 的情节。3.画出文中列举的各种形 状的帽子。四、总结全 文，明白道 理。（用时：7 分钟）.师生齐读课文最后 一个自然段。.引导学生联系生活 实际体会课文揭示的道 理。L学生读课文，体会方帽 子变成古董的原因。2.交流实际生活中的某 些事物的变化，体会课文讲述 的道理。（如:通信工具越来越便 捷，以前的大哥大已经从人们 的生活中消失了。）4.课文主要告诉我们一个 什么道理？板书设计1/开端一方帽子存在缺点 （帽发展一孩子们试做圆帽子创、子高潮-新旧两家帽子店较量结局一方帽子成为古董 /教学反思本次教学，我采用了对比的方式让学生理解课文内 容，学生学

5、得容易，理解透彻。最后让学生联系实际谈变 化，学生感受到了大胆创新的好处。方帽子店教学片段交谈引入，体会课文内容。师：（拿出一支木杆铅笔和一支自动铅笔）你们喜欢哪一种铅笔？为什么？生1:我喜欢自动铅笔，不用削，而且笔芯有粗有细，放在文具盒中用起来很方便。生2：自动铅笔如果不用了，还可以把笔芯收进去，不易折断。师：（拿出纸折的方形的帽子和圆形的帽子）你们喜欢哪一款帽子？为什么？生1:我喜欢圆形的帽子，因为戴在头上舒服。生2：我喜欢方形的帽子，不是用来戴，而是放在家里做装饰。师：你们都有自己的喜好，今天我们就来学习方帽子店这篇课文，看看哪种帽子最受欢迎。（学生自读课文，了解课文主要内容）师：读了课

6、文，你们知道哪种帽子最受欢迎了吗？生圆形的帽子是人们最喜欢的。生2：方帽子店一直都不改变，最后方帽子成了古董了。生3：适用的东西才是我们最喜欢的。教学课题26*方帽子店教学目标.会认“蕉、扣”等生字。.能正确、流利、有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。.理解课文内容，明白人们不喜欢戳方帽子的原因，体会课文所蕴含的道理。重点难点.理解课文内容，能复述自己感兴趣的部分。.明白人们不喜欢方帽子的原因以及圆帽子产生的过程。教学准备教师准备：制作多媒体。学生准备：预习课文。课时安排1课时一、交谈引入，体会课文内容。图片：（一支木杆铅笔和一支自动铅笔）你们再欢哪一种铅教学过程笔？为什么？生1:我喜欢自

7、动铅笔，不用削，而且笔芯有粗有细，放在文 具盒中用起来很方便。生2：自动铅笔如果不用了，还可以把笔芯收进去，不易折断。 （图片：方形的帽子和圆形的帽子）你们喜欢哪一款相子?为什么？生1：我喜欢圆形的帽子，因为戴在头上舒服。生2：我喜欢方形的帽子，不是用来戴，而是放在家里做装饰。 师：你们都有自己的喜好，今天我们就来学习方帽子店 这篇课文，看看哪种帽子最受欢迎。二、预习交流，感知故事.学生自读课文，注意将文中的生字读准、句子读通，教师 巡视督促，并适时予以个别朗读指导与纠正。（自读提示）.字词认读，重点指导他们读准“嚷、筒、董”三个字的后 鼻音，特别要注意“筒”读第三声：“溜”是多音字，在本课

8、中读第四声。（词语）.认真回顾课文，想一想自己对课文都有了哪些了解。 预设：生：我知道了这家方帽子店只卖方帽子，别的什么都 不卖.师：你是从课文哪个地方知道的？生：我是从课文第13自然段知道的，因为店主说，他们从 来都是做方帽子，不能改的。生：我知道方帽子不仅不好看，带着还很不舒服。师：你觉得这样的帽子能够长久卖下去吗？生：不能，所以后来这家子店生意做不下去了，方帽子也成 了古董师：谁知道“古董”这个词语的意思？生：就是指很老、很旧的东西。生：还指没有多大用处的东西。师：那么，圆帽子又是怎么来的呢？生：最初是一些小孩子想到了用纸来折帽子，后来发展成了用布做帽子。师：看来大家都非常仔细地阅读了故

9、事，也对课文有了很多 的感知。相信接下来的学习，你们表现得会更棒!4.学生再读课文，试着用自己的话概述故事的内容，同时按照事情发展的顺序给课文划分段落。教师适时进行归纳（写 一家卖帽子的店主不懂得根据顾客的真实需求进行变通而专 卖方帽子，结果被新帽子店所取代的故事）,明确课文脉络层次（1-3, 416、1720、21）,同时简单概述各部分的内 容。三、精读故事，感悟文旨L质疑引入：店主如此盛赞的方帽子，在顾客那里又有怎样的评价呢？认真读一读课文,找出人们对方帽子感受的语句并画出来，你从中体会到了什么？ 板书:方帽子）（1）学生自读圈画相关的句子，然后与同桌进行交流补充。重点引导他们抓住人物的语

10、言想象他们内心的感受。 （2）让学生读自己画出的句子，适时：“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地 方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗师：这样的帽子适合人们戴吗?生：不适合，人的脑袋是圆的，可是帽子是方的，帽子跟人 的脑袋形状不一致，所以有的地方紧，有的地方宽。生：帽子冬天戴着不暧和，夏天戴又太热。微信关注公众 号：好老师好童学教学团队，每日免费领取教学教辅资 料师：是的，这样的帽子有很多的缺点，让人戴起来不舒服。（灰 书:不舒服）小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的 头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？ ”引导学生抓住“又奇 怪又不舒服”体会方帽子给孩子们的真实

11、感受k板书:样子 奇怪）,同时抓住两个问句体会他们善于思考、质疑的美好品 质。2.再读课文，看看方帽子店主又是如何对待顾客这些感受的。 （1）学生继续研读，圈画出相关描写，感受方帽子店主的内 心想法。（2）课文第3自然段店主的话师：从方帽子店主话中，你有什么体会？生1：他们固执己见，不敢创新。生2：他们从来没有想到过改变，因循守旧。同时抓住第11-14自然段中店主对儿子戴圆帽子的反 应，体会他对于新事物如临大敌之感，进一步体会他因循守 旧的思想意识。师：哪里还体现了方帽子店主的因循守旧？ 生：当他的儿子也戴着一顶圆帽子时。“快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。3.质疑讨论：面对

12、明知不好的方帽子、大人和孩子各自有什 么不同的表现？（最初大人们继续买方帽子，但小孩子们却 用自己的行动来改变不好的帽子。）（1）师：再读课文第510自然段以及第16自然段，并试 着用自己的话说说小孩子们都是如何做的，他们又是怎样想的呢?（2）抓住小孩子们设计的帽子形状以及不断改进帽子材质的 过程，体会他们对“新帽子”特点的理解师：孩子们设计的新帽子有些特点？（板书好帽子:各式各 样舒服）,同时从中再次感知善于动脑思考并敢于创新的品 质。4.再读课文第1720自然段，看故事最后的结果是什么。 师：因为各种新帽子的出现，大街上也开了新的帽子店，它 与方帽子店有什么不同？让我们一起通过表格来了解。

13、（表 搔）师：如果你是顾客会选择哪个帽子店？（课文顾客的选择）说说方帽子店的结局是什么（被新相子店取代）。你从这个结 局中体会到了什么？教师归纳并补充板书：不懂变通、因循 守旧,必将淘汰.5.引导学生再读课文最后一个自然段，联系方帽子店的故事 及生活中同类故事说说自己的理解。师：方帽子店将被新帽子店代替，方帽子也迎来了它的结局， 方帽子的命运是怎样的？日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。四、拓展延伸，课堂小结1.过渡引入：好故事总是注重对情节的安排，常常会给人一 种意想不到的感受。孩子们，再读故事，看看哪些情节是你 们最意想不到的，请用自己的话简要复述这个部

14、分的内容。（1）学生阅读思考，尝试进行复述练习，然后与同桌进行交 流。教师提醒学生用自己的话简要复述。（2）根据表格复述课文内容,适时提醒他们用自己的话简要 复述，让其他同学认真倾听、评价复述情况，教师予以肯定。 2.教师小结：面对同样的事情，大人和小孩子的看法和做法 有时候却大不相同，小孩子更喜欢追求创新，而大人则往往 不懂变通，因循守旧。也正因为如此，我们很多成年人逐渐 被不断发展的社会所淘汰。孩子们，通过本课的学习，希望 我们能从方帽子店主那儿有所启示。板书设计26方帽子店方帽子：样子奇怪、不舒服不懂变通、因循守旧、必将淘汰 好帽子：各式各样、舒服课后反思方帽子店教学目标.分角色朗读课文

15、，读出故事中人物对话的语气，体会人物特点。.默读课文，交流自己觉得最意想不到的内容，体会故事的有趣。.借助表格提示，用自己的话复述故事，详述重要情节。教学重点理解故事内容，感受故事主旨。教学难点能用自己的话复述故事。教学过程一、课堂导入：通过预习，我们知道了大人们总是只戴方帽子，小孩子们却勇于创新做出了新帽子，方 帽子店主的儿子还戴上了圆帽子，最后方帽子慢慢地成了古董。这节课，我们将继续来读读 故事中让人意想不到的地方，并用自己的话来复述。二、以例悟法，深入自读.默读课文方帽子店第1116自然段，说说故事中哪些内容是你最意想不到的，找出描写方帽子店主人与儿子言行的句子并填入表格。.小组合作，借

16、助表格梳理信息，并组内分角色朗读。方帽子店的主人儿子语言动作语言动作第一次对话快快把它丢掉！抓起、丢在我要！我要！嚷嚷第二次对话不懂事的孩 子！好好的方 帽子不戴，要戴 圆帽子！不理他、拾起、戴在、跑了3.组内成员借助表格练习复述，要求：能把最意想不到”的情行说清楚。4.小组成员之间互相提意见，并推荐组内的“故事王”在全班展示。集体点评。点评要点：侧重在内容的“完整”与语言的“通顺”两方面。.谁能在全班复述整个故事呢？屏幕出示：熟读课文一厘清顺序一抓住重点一有序复 述。.读完这个故事你收获了什么？说说你获得的启示。师小结：是啊，陈旧、落后的东西总会被新型、实用的东西代替。“熟读课文一理清顺 序

17、一抓住重点一有序复述”这一种复述方法你学会了吗？接下来，我们继续用这种方法读读 图书中的两个故事方脸和圆脸天哪，司机是老虎。三、图书拓展，自主阅读L小组合作两人借助表格梳理方脸和圆脸的信息：另两人借助表格梳理天哪,司机是老虎的信息。方脸老公公圆脸老婆婆行为语言行为语言天哪，司机是老虎情节人物言行众人小孩子老虎司机上车前上车时上车后车开动后2.组内分角色演读故事。3.练习组内复述故事，其他组员评价。四、交流汇报，分享收获.生全班交流汇报。.倾听的同学评价。评价要点：（1）按顺序复述：（2）重要情节讲具体：（3）讲出的故事有趣味。总结：今天，我们深入自读了3个非常有趣的故事，继续练习了复述故事的好

18、方法，懂 得复述故事要有序，要完整，语言也要流畅，愿你们可以分享更多有趣的故事。板书设计方帽子店一方脸和圆脸有序复述故事完整语言通顺天哪，司机是老虎方帽子店教案设计一、教学目标：.默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述最意想不到的部分。.运用形声字构形规律识记“橱、蕉”等7个生字，掌握多音字“嚷、溜”。.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。二、教学重点：默读课文，让学生说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的 话复述这个部分。三、教学难点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。四、课时安排：1课时五、课前准备：教师准备：制作多媒体课件

19、。学生准备：预习生字词，标出自然段，朗读课文，戴一顶喜欢的帽子。教学过程一、趣谈帽子，引出课题.今天，同学们都戴着自己喜欢的帽子到学校来，觉得怎么样？.把这些帽子摆放在橱窗里，可以开个帽子店了。大家能不能给我们的帽 子店做个广告呢？.有一家帽子店从来没有做过别的帽子，他们的橱窗里都是方帽子。怎么？ 不信？这节课，我们来学习一个有趣的故事一一方帽子店。.教师板书课题，学生齐读课题。设计意图：结合学生实际，选择有效资源，创设教学情境，拉近语文和生活 的距离，自然揭示课题，激发学习兴趣。二、初读课文，学习字词.自.由朗读课文，要求：字音读正确，句子读流利，做到不添字、不漏字、 不错字。.检查自学效果

20、：(D课件出示字词：橱窗、改变、香蕉、圆筒、古董、扣、嚷嚷、一溜烟。(2)指名认读词语，提醒“嚷嚷”的“嚷”是多音字。在“叫嚷”中读 “rdng”，在这里读“rdng，第二个字读轻声。“一溜烟”的“溜”也是多音 字，在这里读“liCi” ；在“溜走了” 一词中读“lid”。(3)帮助学生理解词语的大致意思：出示“圆筒”形和“古董”的物品图片，对照图片理解这两个词。“扣”，可以通过做动作来帮助理解，如：用帽子“像碗一样扣在头上”。(4)齐读词语。设计意图：字词教学适当简略，以学生自学为主，降低掌握要求，初步读通 课文。三、抓住要点，读懂故事1,方帽子店的橱窗里贴了一张广告：“专卖从不改变的方的好

21、帽子。你们 觉得这句广告语好不好？默读课文，找出最有表现力的词句来谈自己的看法。(D确实“从不改变”：从来没有做过别的帽子、都是方帽子、总是这样回 答、一直以来都是这样的、却没有一顶是圆的。(2)不是“好帽子”：太紧、太宽、不太暖、满头汗、真不舒服、乂奇怪又 不舒服。.新帽子店的橱窗里也贴了一张广告：“专卖各式各样的舒服的好帽子 你们觉得这句广告语怎么样？默读课文，运用刚才的方法交流看法：(1)确实“各式各样”：圆的、香蕉形的、圆筒形的；草帽、呢绒帽、布帽(2)真是“好帽子”：乂舒服乂漂亮、很舒服。.还有一些现象也反映出大家对方帽子和新帽子的态度。默读课文，说说 方帽子店的主人和儿子、顾客们、

22、路上的行人的表现。.各式各样的舒服的好帽子是怎么出现的呢？新帽子产生的过程可以给我 们带来怎样的启示。(1)敢于质疑：圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗?(2)勇于尝试：纸、布、草、呢绒(3)善于思考：想出了许多帽子的式样。.小结：敢于质疑、勇于尝试、善于思考，从孩子们身上，我们看到了一 种可贵的创新精神。创新，可以改变世界；创新，可以让生活更加美好。设计意图：教师讲解适当简略，从精炼的广告语入手，引导学生运用已有的 阅读方法，抓住重点、难点自主默读感悟，在讨论交流中读懂故事，提高认识。四、理清思路，复述故事.在这个有趣的故事中，哪部分内容是你最意想不到的？找出相关段落。 预设：(1)帽子店

23、里都是方帽子，人们都买方帽子、戴方帽子。(第14自然段)(2)小孩子们不喜欢方帽子，做出了乂舒服乂漂亮的新帽子。(第56自然 段)(3)人们戴上了各式各样的帽子。(第720自然段)(4)世界在改变，方帽子慢慢地成为古堇。(第21自然段).课文前面的阅读提示要求用自己的话复述你最意想不到的部分，想一想: 怎样把故事讲得具体？(关注人物对话，抓住语言、动作、神态等富有表现力的 词句进行复述。).过渡：人物对话以外的部分，老师发现了一个有趣的语言现象：很多语 段连续两次以上使用同一个词语、同一个词组或同一个句子。这是一种反复的修 辞方法。(1)出示句子：“第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的”

24、为 什么要反复写？(强调橱窗里都是方帽子。)(2)默读课文，画出运用反复修辞方法的句子，在反复的地方加着重号，并 说说为什么要这样写。(3)朗读这些富有表现力的句子。.选择你最意想不到的一部分内容，抓住最有表现力的词句，用自己的话 进行复述，把有趣的地方讲具体。(1)对照故事，自练复述。同桌复述，相互评价。(3)班内复述，共同评价。.总结：一切美好的事物，都是创新的结果，希望大家把方帽子店的 故事讲给其他人听，激励更多的人来改变世界。设计意图：根据阅读提示确定训练重点，引导学生理清思路，有选择地复述 故事，学习运用语言，巩固复述技能，实现精读课文与略读课文学习内容上的自 然衔接。板书设计方帽子

25、店新帽子店从不改变创新各式各样又奇怪又不舒服t又漂亮又舒服敢于质疑勇于尝试善于思考教学反思叶圣陶先生曾说：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但就效果而 言，精读是准备，略读才是应用。”方帽子店是一篇略读课文，安排在精读课 文慢性子裁缝和急性子顾客后，是培养学生自主阅读能力的一块试验田。在 教学中，要妥善处理“略”与“不略”的关系。.略其所略。教学目标要简约，不求精细全面，但求一课一得，所以在整体上要抓大放小, 有所侧重，比如字词教学适当简化，朗读层次适当淡化。教学环节要简明，以大 板块、大框架的设计为主，学习过程紧凑，确保单元知识点得到训练，提高课堂 教学实效。教师指导要简练，只须提纲挈

26、领，不必纤屑不遗，抓住要点引导学生 将习得的方法运用到自主阅读中。.精其所精。略读课文略的是教师指导和学习时间，而并非是对课文的认识与理解。因此 对于文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。 从两句广告语生发，抓住富有表现力的词句读懂故事，提高认识；从独特的语言 现象入手，赏读运用反复修辞方法的句子，加深阅读感悟，形成语言积累，为具 体复述打好了基础。.重其所重。略读课文和精读课文一起承载着深化单元重点训练的任务，课文前面的阅读 提示，明确提出了本课学习的重点，指明了教学的方向。所以教师要帮助学生对 已有的阅读和复述方法进行整合提炼，着重让学生读懂故事并有选择地复述故

27、 事，在内容理解、思想认识、语言积累、方法运用等方面都得到提高。26.方帽子店教学设计教学目标：.认识橱、改、蕉、扣、筒、董，读准嚷嚷、一溜烟中的多音 字。.默读课文，结合意想不到提取信息，梳理课文内容。.借助大人们的话与孩子们的想法，复述最意想不到的情节，体会舒 服的帽子才是好帽子的道理。教学重点：结合意想不到的故事情节，复述课文部分内容。教学难点：借助大人们的话与孩子们的想法，复述最意想不到的情节, 体会舒服的帽子才是好帽子的道理。教学过程：一、激趣导入，启发意想不到老师出示一个正方形，猜猜他是什么东西。翻转过来，原来是一顶帽子一一有点意想不到。生：帽子怎么是方的？读故事，发现更多的意想不

28、到。（出示课题：方帽子店）二、默读感知，梳理意想不到.检查词语认读。（掀帽子游戏）橱窗改变香蕉扣在圆筒古董嚷嚷一溜烟（多音字）.默读课文，在意想不到的地方做标记：！ ？.汇报意想不到的地方。1） 这家帽子店从来没有做过别的帽子。他们的橱窗里都是方帽 子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的.一一我 家店竟然全是方帽子，让我觉得奇怪，意想不到。2）做帽子的人做方帽子，买帽子的人买方帽子。我们常常可以看 见戴着方帽子的人在马路上走着。他们圆圆的脑袋藏在方帽子里, 紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热 得满头汗。一一这里的人让我意想不到，怎么会有这么傻的人呢？ 方帽子的缺点那么多。3） 快快把它丢掉！ 方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子。我觉得这里意想不到，看到孩子戴圆帽子，这个方帽子店主人不 去想想原因，还要把圆帽子