部编人教版荷叶圆圆教案

1、13荷叶圆圆教学设计教学目标L会认识“珠、摇、躺”等12个生字，识记新部首“身工.通过表演理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞、立”的意思。.正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自 然美的向往。教学重点识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。教学难点理解课文内容。教具准备多媒体课件、生字卡片。教学过程一、激趣导入.激趣导入。今天，老师给大家带来了一个好朋友，小朋友们想不想看看它是谁？（想）那我们一起 看看它是谁吧？（课件出示荷叶图片）哪位小朋友来夸一夸小荷叶呀？.揭题。（板书课题：荷叶圆圆）学生读题。二、学习生字词。.自由读课文。要求：读准字音，读顺句子。过渡：不仅我

2、们班的小朋友喜欢荷叶，生字宝宝也喜欢荷叶。看，它们都蹦到荷叶上啦, 一起开看看它们是谁吧！.学习生字。（指名拼读、学生齐读）过渡：生字宝宝不仅自己来到了课堂上，还带来了它们的好朋友，一起来看看它们是谁 吧！.学习词语。（自己认读、指名读、小老师领读）三、整体感知过渡：今天，老师也把荷叶请到了我们班级里。（贴出荷叶图片）找一找荷叶有哪些小伙伴？（请用画出来）（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿） 规范句式：荷叶的小伙伴有 、和 （相机贴出这些动物的图片）四、走进课文（-）生读2段。指出摇篮，你知道摇篮是什么吗？指导阅读出“舒服的感觉”。引出 “身字旁”的学习，并会用加一加的方法记忆“躺”字。生加动作

3、朗读这一段。（二）生读3段，理解“停机坪”。联系实际，理解“立”字，并指导学生进行朗读。（三）“呱呱”，是谁来了？进而引出第4段，理解“歌台”，并创设情景指导学生朗读, 引导读出开心。（四）对以上内容进行概括，引出第5段的内容，理解“凉伞”，进而创设情境，增加 学生的朗读兴趣。（五）配乐分自然段朗读全文。五、指导书写“机”和“朵.仔细观察这两个字的相同和不同之处。（让学生了解“木”作为偏旁和字的区别.“横 折钩”和“横折弯”的不同）.学习“机工（1）你用什么方法记住这个字。（2）观察结构，抓住关键笔画。（3）师范写。（4）生描红练写，教师相机指导并提醒学生养成正确的书写姿势。（5）生对照再练写

4、。.学习“朵（1）提醒关键笔画一一横折弯。（2）利用顺口溜识记。3）仔细观察，抓住关键笔画。（4）师范写。（5）生描红练写，教师相机指导并提醒学生养成正确的书写姿势。（6）同桌指正再练写。六、小结其实荷塘美的地方还有很多，我们一起来看一看吧（欣赏荷塘美景图）。今天我们一起 走进了美丽的荷塘，课下请大家画一画你见过的荷塘吧!板书设计13 荷叶圆圆13.荷叶圆圆教学设计【课型】精读引领课【教学目标】.会认“珠、摇”等14个生字和身字旁。.正确流利地朗读课文，能读出课文的情趣，感受夏天的美好，并背诵课文。.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。【教学重点】.会认“珠、摇”等14个生字和身字旁。.

5、正确流利地朗读课文，能读出课文的情趣，感受夏天的美好，并背诵课文。【教学难点】学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。【教具准备】生字卡片 PPt课件 头饰【课时安排】1课时【课前准备】生字卡片ppt课件头饰【教学过程】一、复习导入.昨天我们学习了两首古诗池上和小池，老师喊起来，大家一起背一遍吧!池上小娃撑小艇，偷来白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。.师：同学们背得真好，那你知道这两首古诗写的是关于什么的吗？生：荷花.你见过的荷叶是什么样子的？（可从形状、颜色上说），引导学生说一句完整的 话“荷叶是这节课，我们要学习的故事就发

6、生在这圆圆的、绿绿的荷叶上，板书课题：荷叶圆 圆，学生跟老师一起书空，齐读课题。二、学习生字.在学习这篇故事之前，老师先让大家见见你们的老朋友，大耳朵图图，还认识吗？ 大耳朵图图说，今天也想跟你们一起学习课文，可是，刚要读课文，就把他难住了，好 多不认识的字呀，我们来帮他解决一下好不好。.这是大耳朵图图挑出来的生字（小黑板呈现），你们能帮他把这些凌乱的字都找一 个朋友，然后教图图读吗?.词语大闯关，找学生上台比赛找词语，先找到的就站到第一个，然后给同学们读一 遍，同学们跟读两遍，以此类推，直到找完13个词语。4、同学们找的真棒，图图都认识了，接下来，我们要把这些字放回课文中读一下， 看谁能读的

7、流利，大耳朵图图也一起读。三、初读课文，感知课文内容.学生自读课文，出示自读要求：把课文读正确，不添字，不漏字，生字和生词多 读儿遍。.指名检查朗读，听他是不是读正确了？并进行点评.荷叶把谁吸引来了？顺机把纸条贴到黑板上小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿四、再读课文，感知课文的情趣.看到圆圆的绿绿的荷叶，这四个小动物，感到非常的高兴，他们都说了些什么话, 做了些什么动作呢？.请同学们自己读一读课文的第2到第5自然段，选自己喜欢的段落多读几遍，要 求读好停顿。.图图想了一个好主意，他建议我们进行分角色朗读，看谁读得最棒。朗读要求： 读出心情，读好停顿，做好动作。.分角色读课文大比武五、课堂小测验(1)连线

8、：小水珠歌台小蜻蜓摇篮小青蛙停机坪小鱼儿凉伞(2)句子填空：小水珠说：“小水珠荷叶上，亮晶晶的眼睛O小蜻蜓说：“O ”小蜻蜓荷叶上，透明的翅膀。小青蛙说：“小青蛙荷叶上，放声歌唱。小鱼儿说：小鱼儿在荷叶下,一朵朵很美很美的水花。(3)选择自己最喜欢的一段话背一下(4)仿写：例：荷叶圆圆的，绿绿的。苹果，。小草，o(), O【板书设计】荷叶圆圆小水珠歌台小蜻蜓摇篮小青蛙停机坪小鱼儿凉伞【教学反思】来宾市武宣县通挽镇大团小学巫玉玲教学目标.正确、流利、有感情地朗读课文，教师指图上的景物，学生练习背诵。.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。.在朗读中，感受夏天的美好，激发

9、对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。课时安排：2课时教学过程第二课时一、复习上节课内容，巩固认字。.认读本课生字的词语。.齐读全文。引入新课：上节课，大家初读了课文，知道荷叶有许多小伙伴，荷叶引来了哪 些小客人?他们之间发生了许多有趣的事。今天就让我们一起去分享他们的快乐 吧！请同学们认真再读一读课文，并完成：第一，找一找这些小伙伴分别把荷 叶当成什么；第二，把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍。二、美读课文.美读小水珠。抽读，评价。来，咱们一起再来体会体会。你想当一滴小水珠吗？为什么呢？我们一起来读一读这一段。（生齐读）说说小

10、水珠躺在荷叶上在干什么。（生：眨 着亮晶晶的眼睛。）你们也眨眨自己的眼睛吧！（生：眨眼睛）亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶 的？(3)指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀！小 水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿？(教师出示摇篮图)就像躺在摇篮里，摇啊摇， 真舒服。(让学生闭目想象)谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来？(指名读、 齐读).美读小蜻蜓。(1)哪位同学还有自己喜欢的段落，先读给大家听一听。你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗？ “停机坪”是干什么的地 方？(3)你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗？给大家说一说。(4)你们还见过什么东

11、西是透明的？(5)同桌读，比赛读，表演读。.美读小青蛙。(1)谁喜欢描写“小青蛙”的这一段课文，给大家读读。(2)你们能不能学一学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子？(3)好可爱的小青蛙呀！现在，小青蛙要给大家献上一曲呢！(播放歌曲小青 蛙)(4)小青蛙的歌词中唱了什么？你们帮他唱出来吧！.美读小鱼儿。(1)同学们都有自己喜欢的段落，老师也有。我最喜欢描写小鱼儿的段落，我觉 得小鱼儿特别聪明，把荷叶当成凉伞。我来读一读这一段。(2)小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？课文用了什么词语？(笑嘻嘻)(3)指名读小鱼儿高兴的样子。5.四个小伙伴我们都认识了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好 读读写它的一

12、段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台 表演。6.抽学生上台表演。(课件出示全图)看着图，我们一起试着美美地背一背。三、回归整体1.荷叶成了小动物们最好的朋友，他们在一起嬉戏，成了荷塘里最美丽的一道 风景。同学们，让我们再去读一读课文，感受荷叶带给小伙伴们的快乐吧！ 2.读完课文后，把你喜欢的那一段背一背。四、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。.小伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着，这都是因为有了谁呀？（荷叶）.你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢？还有哪些小伙伴把荷叶当成什么呢？看 谁的想象力最丰富。. 说话练习：荷叶是 曰勺 o同学们说得不错，你们都很棒！你们再看看下面的小伙伴，有哪个认识它们吗