北师大版一年级数学下册教案1.6 美丽的田园

1、美丽的田园。(教材第 13、第 14 页的内容)1.初步懂得从数学的角度提出问题 ,并能解决简单的数学问题。 培养学生应用数学的意识。2.注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象 ,初步感 受数学与人类生活的密切联系。3.培养学生积极参与数学学习活动的态度 ,对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人 ,与他人合作的良好 习惯。重点:懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。 难点:培养学生应用数学的意识。课件、智慧鸟图片。1. 教师 : 我们经常有这样的体会 , 当我们遇到不懂的事情时 , 就会向别人提出问题。其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题 ,你能试

2、着提一提吗?2. 学生提出数学问题后 ,问学生 :“你提的数学问题想请谁来回 答?”(让学生合作解答所提问题)【设计意图:根据低年级学生的心理特点,用亲切生动的谈话、提问题的活动形式引入 ,通过在对话活动中创设引人入胜的问题情境 ,自然过渡到本课学习的课题 ,为全课的教学创造了良好的开端。并且在学生提问题的过程中随意地请好朋友来回答自己的问题 ,激发了学 生的学习兴趣与主动参与的意识,促进了合作与交流。】1.主动探索新知。师:春天来了,小树长出了新叶 ,花儿也开了 ,大自然美极了 !小动物们兴高采烈地来到田园游玩。瞧 ,他们玩得可开心了 !(边说边演示 主题图)师:你看到了什么?生 1:大树、

3、小羊、小河。生 2:小鸟、鸭子。生 3:小绵羊、小山羊。师:图中有哪些数学信息?同桌讨论。(一人说一人记)汇报交流:空中有 11 只鸟,树上有 5 只鸟;岸上 6 只鸭子,河里 8 只鸭子;岸上 7 只绵羊,5 只山羊。师:根据田园里小动物们的活动 ,你能提出什么数学问题 ?试着解 答。四人为一小组,提问题并解答。看哪个小组提出的问题多,那个小 组就得到老师奖励的智慧鸟。汇报交流 :一小组代表提问,其他小组解答 ,然后提问的小组判断对错。(引导学生既能提出关于加法的问题又能提出关于减法的问题, 只要意思对就可。)【设计意图 :注重让学生自主探求问题 , 使小组合作学习和学生的主体地位真正落到实

4、处。这节课里的合作学习、小组讨论的学习方式,教师能根据学生的情况即时开展。这样,小组学习活动就用的恰到好处 ,能体现如何进一步地面向全体 ,达成意见上的统一 ,资源共享互 补,这样的合作活动非常真实有效。】2.自主练习,巩固所学。出示教材第 14 页“练一练”第 1 题场景图。师:说一说你看到了什么,知道了什么数学信息?生:有 9 只小松鼠,14 只小鹿,17 只小鸭。这棵大树下有 7 只小鹿, 另一棵大树下也有 7 只小鹿师:你能根据这些条件提出减法问题吗?可能会有以下几种情况:(1)小鹿比小松鼠多几只?(2)小松鼠比小鹿少几只?(3)小鸭比小鹿多几只?(4)小鹿比小鸭少几只?(5)小鸭比小

5、松鼠多几只?(6)小松鼠比小鸭少几只?(7)小河里一共有 17 只鸭子,游走了 9 只,还剩几只?【设计意图:在数学学习中,提出一个数学问题比什么都重要。这一活动中放手让学生自己去提问题 ,再自己解决 ,充分相信学生,有助于拓宽学生的思维空间 ,培养学生的自主探究、独立思考和创新的意识 , 让学生从中体会到独立获取知识的乐趣 ,体现了数学内容的趣味 性、开放性。】教师从学生提的问题中选出若干个进行板演。师 : 你喜欢解答哪题就解答那题 ,你也可以自己提个问题进行解 答。教师请个别学生上台板演,其他学生在练习本上解答。【设计意图 :在这个开放性的活动设计中 ,教师放手让学生自己提问题 ,并且喜欢

6、哪题就解答那题,同时注意倾听学生的各种信息 ,随时捕捉交流中学生的数学语言 , 并善于组织这些信息 ,使之成为教与学的内容,让学生的发现和再创造成为他们的“现实财富”。从设计上可以看出 ,尊重学生有个性的思维方式 ,无论学生提出什么样的问题 ,用哪种方法思考都及时给予肯定。重要的是为学生提供一个充分交流、尝试、探索、解决问题的机会。这样把学习的主动权交给学生 ,为学生提供更多展示自己的思维方式和解决策略的机会 ,真正实现在数学学习中获得不同的发展。1.今天,哪位同学得到了“智慧鸟”,请你把它高高地举起来。这么棒 ,有这么多的小朋友得到了奖品。观察这些美丽的“智慧鸟” ,你能不能也提出一些数学问

7、题呢?(引导学生从颜色、大小等不同角度 提出问题。)2.观察其中一个组的人数。提问:仔细观察,你能提出什么数学问 题吗?【设计意图 :这一开放性活动设计不仅把学到的知识融入游戏中 ,而且可以让学生的个性发挥得淋漓尽致 ,数学课堂充满生机与活力。因为 ,学生有一种与生俱来的探索性学习方式 ,这种探索性的基本形式是活动 ,通过活动,促进学生产生积极的情感和态度 ,调动原有的知识和经验进行思考。学生在活动中学习 ,在游戏中获得愉快的数学体 验。】1.说一说:今天这节课有什么收获?2. 教师小结 :今天我们学会了一个新本领 ,用数学知识解决了很 多的生活中的实际问题。(边说边出示课题:解决问题)【设计意图:本课小结一改过去“你学到了什么数学知识?”的提问方式