初中生物教学课例《青春期》课程思政核心素养教学设计及总结反思

1、初中生物教学课例青春期教学设计及总结反思学科教学课例名称教材分析初中生物青春期一、教材内容。本节内容包括“青春期的生理变化”“青春期的心理变化”和“健康地成长”，初中生已经进入青春期，青春期所发生的生理变化和心理变化在他们身上渐渐体现出来，老师可引导学生结合自身感受并通过观察、调查、讨论的方式，探讨青春期发生的生理和心理变化，培养学生独立解决问题的能力和合作精 神。二、教学重点：青春期的形态功能发育。形态发育的特点可以联系学生自己的变化情况并结合课本进行讨论总结；功能发育的特点同样可以结合学生的自身变 化情况来分析。三、教学难点：青春期的性发育。老师要明确指出：处在青春期的青少年虽然已有生殖能

2、力，但是身体尚未发育成熟，心、脑等重要器官的发育完善要到 25 岁左右，这样有助于学生从生理角度去理解提倡晚婚晚育的 道理。、本节内容中有一些是目前阶段学生比较敏感，同时也是比较困惑的内容，但对于大多数学生来说，又羞于教学目标向别人叙说，因此，心理难免会产生负担，要让学生理解，出现这样的问题是正常的，要让他们放下包袱，全 身心地投入到学习中去。、一、知识目标：1.知道青春期的特点。2.能正确描述青春期的生理、心理变化3.知道青春期的卫生常识。二、能力目标：通过活动，锻炼观察、思考、分析、语言表达等能 力。三、情感态度：1.养成青春期卫生保健的良好习惯。2.关注自己和同学的身心变化，共同健康地度

3、过青 春期。目前阶段学生比较敏感，同时也是比较困惑的内容，但对于大多数学生来说，又羞于向别人叙说，因此，心理难免会产生负担，要让学生理解，出现这样的问题学生学习能 是正常的，要让他们放下包袱，全身心地投入到学习中力分析去。在教学中，要让学生养成预习的习惯，专心听课，做好笔记，课后复习。多采用讲解、练习、实验等方法。注重课堂内容的丰富性、趣味性，提高学生学习生物的 兴趣。教学策略选择与设计教学过程一、本节课的主要内容包括“：青春期的生理变化”，“青春期的心理变化”和“健康地成长”。二、教学策略。1、教师出示学习目标。2、学生分小组预习。3、小组合作学习。4、重点知识讲解。5、练习巩固。三、通过采

4、用讲解、练习、实验等方法的学习，让学生懂得青春期的生理和心理变化，掌握生理常识，知道如何健 康度过青春期。青春期的心理变化1、导入新课试演小品体味成长的烦恼，领悟生活真谛。看完后讨论回答这些现象体现出我们怎样的心理变化？小品 1父亲和儿子（儿子正坐在椅子上看电视， 爸爸进来）父：大龙，你的作业写完了吗？子：写完了！（一 副不耐烦的样子）父：写完了？拿给我看看。子：告诉你写完了就写 完了，真罗嗦！（无奈地去拿作业了）（递给了爸爸）全是英语，你能看懂吗？父：这孩 子越来越不懂礼貌了。子：爸，老师叫你明天去学校。父：怎么，又打架 了？子：不是，你明天去学校就知道了。（第二天）父：（父亲拍着儿子的肩膀

5、）好小子！获得英语竞赛第一名，回家也不和爸爸说一声，让爸爸也高兴高兴。儿子，跟爸爸说说你是怎么获得竞赛第一名的？ 子：那是小菜一碟，有什么好说的。2任务呈现：“青春期的生理变化”，“青春期 的心理变化”:3、检测导结（1）、目标检测（2）、效果反馈（3）、反思总结自己独立总结本节知识，交流总结。4、小结。通过其案例教学，使学生体验自己步入青春期所带来的微妙变化，从而悦纳生理变化，能直面矛盾心理，此外，还可以想象自我调节，成为自己的心 理保健医生。生物教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上，在学生初步理解掌握“青春课例研究综期的生理变化”，“青春期的心理变化”和“健康地成述长”等知识的基础上，教师为学生创造了发现