初中地理教学课例《台湾省》课程思政核心素养教学设计及总结反思

1、初中地理教学课例台湾省教学设计及总结反思学科教学课例名称教材分析教学目标初中地理台湾省台湾是中国不可分割的神圣领土；本节通过学习分析台湾的自然环境特征和经济特色。对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、 使命感、责任感。知识目标：1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的 自然环境特征和经济特色。能力目标：1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析 问题的能力；3.使学生掌握分析区域特征的方法。德育目标：通过大量的史实材料，使学生

2、明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。学生在本节课的学习活动中，掌握本节课的知识，增强学习地理的兴趣，进一步加强学习区域地理的方法学生学习能 步骤。师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互力分析补充，教师与学生共同思考、交流经验和知识，交流彼此的情感，从而丰富教学内容，求得新的发现，达到共 识、共享，实现教学相长和共同发展。1、利用视频乡愁视屏朗诵，及歌曲阿里山的姑娘，把学生的思绪带入到台湾的意境。通过良好的情感的激发，有利于学生学习兴趣的培养。在进行新教学策略选 课时让学生了解台湾省自古以来就是我国的

3、神圣领土，择与设计教学过程对学生进行爱国主义教育。2、我在课堂上创设了课堂中学生乐于接受的学习情境，为学生自主学习提供了充分的空间，让学生可以通过“自主学习”或“小组合作探究学习”进行交流。（播放视频和歌曲）：乡愁视屏朗诵；歌曲阿里山的姑娘，画面配以台湾的一些著名的景观。（提问）：1、我国最大的岛屿是？2、阿里山位于 我国哪个省？主要的少数民族是什么？（自主学习）请同学们阅读课文及图，回答以下问 题：1、在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物。2、阅读材料，说明台湾与祖国大陆的血缘关系、 地缘关系、历史与文化渊源。（读图分析）：请大家阅读课文“美丽富饶的宝岛”

4、及图，分析、讨论回答问题。1、台湾风景名胜不胜枚举，有我国东部最高峰， 有景色迷人的等。2、台湾之“宝”：台湾岛、和资源丰富，被誉为。3、台湾盛产大米，最著名的是“蓬莱米”，所以 台湾有“海上米仓”之称；盛产甘蔗，蔗糖的产量很大，并且大量出口，所以有之称；盛产香蕉、菠萝等热带、亚热带水果，四季鲜果不断，所以有之称；森林面积广阔，岛上 12 以上的土地覆盖着茂密的森林，樟树是最著名的树种，所以有的美誉和之称；西海岸沙滩广布，日照充足，雨日较少，盛产海盐，所以有之称。（小组合作探究）：台湾的经济发展特点。（学生探究讲述，教师补充）：台湾工业主要分布在台北、台中、高雄等位于台湾西部平原的沿海城市。

5、这种分布特点的形成因素。（课堂小结）：本节课我们学习了祖国的神圣领土台湾，了解了台湾的自然环境特征和经济特点，从而更加深刻地认识到台湾是祖国之“宝”。台湾自古就是我国的神圣领土。我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一 尽一份力。1、课堂上发挥情感作用，激发学生热爱台湾的情感。利用视频乡愁视屏朗诵，及歌曲阿里山的姑娘，把学生的思绪带入到台湾的意境。通过良好的情感的激发，有利于学生学习兴趣的培养。在进行新课时让学生了解台湾省自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。从无论是自然环境上、还是现代的经济发展、更是民族祖籍上，告之大家其实台湾和祖国从未间隔过联系。而且我让学生观看了有关台湾的影音材料，更好的让学生了解台湾。增强学生的爱国主义课例研究综教育。述2、我在课堂上创设了课堂中学生乐于接受的学习情境，为学生自主学习提供了充分的空间，让学生可以通过“自主学习”或“小组合作探究学习”进行交流。交流中气氛很热烈，发言的学生很有成就感，听的学生也能与发言的学生互动起来，进而达到了以活动促进教 学实效的目的。3、学生在本节课的学习活动中，掌握本节课的知识，增强学习地理的兴趣，进一步加强学习区域地理的方法步骤。师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，教师与学生共同思考、交流经验和知识，交流彼此的情感，从而丰富教学内容，求得新的发现