试析素质教育下的初中信息技术教学论文

1、试析素质教育下的初中信息技术教学论文试析素质教育下的初中信息技术教学论文信息技术课不是一门主课，可是却是一门深受学生喜爱，对其他学科学习起到促进作用的工具性学科。在当前素质教育的大背景下，教师要深入分析信息技术学科的自身特点，充分结合其他学科的学习，培养学生多方面的素质和能力，让信息技术既能成为学生将来学习、工作和生活的助手，也能成为热爱信息技术的学生的好朋友、好伙伴。一、打造愉悦和谐的信息技术课教学氛围初中信息技术是一门很重要的应用技术学科，但是在升学压力日益加重的今天，信息技术学习的课时并不充裕。同时由于信息技术学科本身具有一定的枯燥性，使得很多学生在课上表现出消极懈怠，教师要求的内容无心

2、学习，只是在课上走神或者私自玩小游戏。这些情况要想有所改善，首先需要教师从课堂教学氛围方面进行调整，让学生在信息技术课上感觉到轻松和趣味性，让他们更愉快地投入到学习中去。初中生的年龄比较小，因此，他们对任何新鲜事物都有很强的好奇心。教师在进行教学的过程中，要抓住学生的好奇心进行教学，而不是单单地进行操作演示。例如，在初中信息技术学习中，掌握基本的PPT制作技术是教学的一项重点内容，可是常规的教学却毫无新意，调动不起学生的兴趣。如果教师能从语言、导入、演示、教学几个方面稍加调整的话，情况就可能完全不同了。比如，教师采用幽默的语言，富有感情的语言，去从情感方面激发学生积极的情绪，在新课导入的时候，

3、可以先向学生展示一些绚丽的幻灯片成品，这样来激发学生的学习兴趣，在演示环节，可以让学生来操作，让他们亲自感受幻灯片的互动性、趣味性等特点，建立更加直观的感受，通过这种主动的参与，提高对幻灯片的认识。此外，教师还要注意到，初中生自我控制能力都比较弱，如果只是激起学生的学习动力还难以让学生进行有效的学习，因此，教师就要带领学生多进行上机操作。由于初中生动手能力非常强，如果仅仅让他们单纯地进行理论知识的学习，实际是对他们能力的极大浪费，教师要少讲精讲，把更多机会让给学生们自己去进行。二、灵活选择各种教学方法，促进学生综合素质的发展教学要讲究因材施教，信息技术教学也不例外。教师要对学生的情况充分了解，

4、通过观察或测验等方法了解学生的信息技术水平，得知他们在信息技术领域的兴趣点和方向，在这种基础上，进行灵活教学，让每一位学生都能得到最大的发展。除此之外，教师也可以采用任务驱动法，针对每一个知识点都给学生设置相应的任务，使得他们自控能力差和易受引导的特点与任务驱动结合起来，让他们在解决任务中获得知识和乐趣。同时再结合学生好奇心重、年龄小却喜欢当小大人、想让别人重视的特点，给予学生适当的奖励等。因此，虽说是灵活选择教学方法，最重要的一个原则就是让每一个学生都能投入到教学中，将他们的主动性激发出来。例如，在理论课的学习中，很多时候学生会感觉非常枯燥，就算是教师精心组织教学语言，学生也很难坚持下去，不

5、知不觉开始走神，降低听课的效率。遇到这种情况，教师可以让学生自学，同时给学生提出几个问题，让学生目标更加明确，提高学习的效率。这也是提高他们独立自主能力的方法，在自学过程中，学生的逻辑思维、记忆、分析等能力都会得到锻炼和提高。三、实施多元化教学评价，促进学生的全面发展应试教育理念下的信息技术评价，教师往往只注重学生的学习结果，忽视学生的学习过程，这非常不利于学生个性和创新精神的培养，也不利于学生各方面能力的发展。而素质教育理念下的信息技术课堂，教师要从多方面对学生进行学习评价，即实施多元化教学评价，这对促进学生的全面发展起着重要作用。首先，从阶段上来说，可以将成绩分为平时的、期中的、期末的；从

6、形式上来说，可以灵活地采用教师主导、自评、学生之间互评等综合方式。另外，多元化评价也要注意从多角度进行，不仅要对学生的.信息技术素质加以评价，还要对他们的学习态度、人格品质、创新体现等方面进行综合评定，让学生在这种多元化的评价下，自觉地进行综合素质的培养和提升。四、适当扩展教学内容，丰富学生的视野虽然信息技术课时有限，课时扩展教学内容也不会多余，相反在很多情况下，拓展学习恰好是点燃学生学习激情的绝佳“素材”。由于课堂时间的限制，以及课堂范围的限制，导致学生在学习信息技术知识的时候，总是无法接触到最新的信息，因此，在应用方面应当加强教学投入。因为仅仅依靠课堂上的知识让学生来理解这些相关的技能，是

7、远远不够的。教师在进行授课的过程中要不断地选择不同方面的知识，来让学生了解。这就需要教师了解学生的喜好，了解他们的互联网信息技术生活，将他们喜爱的加以扩展，激发兴趣的同时，也让学生自觉地去丰富信息技术的学习，让他们在自主探索中提升能力。总之，在素质教育背景下的初中信息技术教学要立足实际，积极谋求变革。虽然课时有限，可是在这有限的课时内，也要让学生发现信息技术的神奇和精彩，充分调动他们对学科本身的兴趣，在有限的课时内，学到更多的知识，激发出更多的探索欲望，为他们综合素质的全面发展，为他们将来的学习、工作和生活奠定良好的基础。高中体育教学中怎样实施素质教育论文摘要：在素质教育的要求中，学生必须德智

8、体美劳全面发展，只有学生得到全面发展以后，学生的学习能力才会不断地提高。在高中阶段的教学中，教师要特别重视高中生的体育学习，因为体育能够强身健体，培养学生良好的身体素质，并且在开展体育教学时教师需要实施素质教育，让高中生在增强身体素质的同时，也能提高自身的个人素质，达到教师素质教育的要求。在此，我将对如何在高中体育教学中实施素质教育展开研究讨论。关键词：身体；素质；身心健康；发展；素质教育重视的是学生要将身体健康和心理健康共同发展。对于高中生而言，具备良好的身体素质和心理素质都是必要的。体育教师在开展体育课程教学时，要通过多种教学手段实施素质教育，让高中生不耽误学业的同时，也能学习发展好体育，

9、培养出高中生学习的素质，锻炼好身体，在高中阶段辛苦的学习中能够把体育学习到的知识运用在平时的学习生活中，提高学习能力，并且以最强的身体素质去面对高压力的高中学习，同时能够在体育学习的过程中掌握素质教育的基础知识，在今后走向更优秀的发展。一、在体育活动中开展小组教学教师如果想要在体育教学中实施素质教育，那么首先需要培养学生团结合作学习的意识，让学生在小组学习中获得体育素质教育。在当今社会，许多高中生总是独来独往，缺少合作学习的意识，所以教师在开展体育教育时，需要让高中生组成小组共同学习知识，实施素质教育，让高中生能够提高合作的意识，在合作学习中提高个人素质。例如我在上手足球这一课时，要求学生们进

10、行小组分配学习，在小组学习中让学生掌握手足球的技术和战术，并且能够了解到一些关于手足球的裁判法。学生在组成小组后，我让学生和组员共同合作手足传球，当学生掌握手足球的.技能知识后，组织他们进行组间比赛，间接的提高学生的竞争意识，实施素质教育，让学生主动参与进体育教学当中。并且尊重学生的学习成果，在赢得胜利时给出适当的奖励，以此激发学生学习体育的动力。在小组学习中，学生不仅得到良好的体育素质教育，而且团结合作的意识也得到增强，发展了手脚共同运动的灵活性。二、培养学生热爱运动的好习惯在素质教育中，教师需要培养学生的良好学习习惯，只有当学生具备良好的学习习惯之后，学生的学习能力和学习成绩才会提高。在体

11、育教学中可以发现许多高中生并不热爱运动，只是想着学习主要科目，忽略全面发展。作为一名体育教师，需要对学生的学习态度进行整改，在体育教学中要思考有效的教学方法实施素质教育，让学生意识到学习体育运动的重要性，培养学生热爱运动的好习惯。在开展跳远的教学时，我把培养学生热爱运动的良好习惯作为教学的主要目的，在跳远知识传授的过程中利用素质教育让学生明白跳远的好处，进而促进其他体育运动的发展，让学生变得热爱运动，培养爱运动的好习惯。我在教学中注重让学生自主探究跳远的一些运动知识，把学生作为课堂的主体，让他们能够开心愉快的掌握跳远知识，感受到体育学习的乐趣，爱上体育学习。我提问学生跳远有什么技巧，如何才能跳

12、的远，然后给出足够的时间让学生进行跳远的实践，通过自己的实践探究发现跳远的技巧。当学生经过一段时间的自主探究后，学生发现跳远是具备一些技术的，助跑起跳能够提高跳远的成绩。经过自身的探究，学生跳远能力提高的同时，也逐渐的明白体育运动的乐趣和好处，让教师能够顺利的在素质教育中培养出学生热爱运动的好习惯。三、学习体育运动的同时开发学生的脑力由于高中生有着繁重的学业，因此体育教师可以利用一些体育运动开发学生的脑力活动，以开展素质教育。教师在开展素质教育时，可以把一些有趣的文化和体育活动进行结合，开发学生智力的同时，也让学生的身体运动起来。例如在弯道跑的学习中，我就结合知识文化和体育运动，以此来进行体育

13、课程的素质教育。首先，我让学生体验弯道跑和直道跑的区别，学生在体验时就会发现弯道跑比较吃力，然后我根据学生发现的问题开展弯道跑的教学，让学生思考和圆有关的数学知识，在体育教学中渗透数学的一些知识理念，将两者的知识共同发展，学生在圆的知识点中开始进行圆周跑，在圆周跑的过程中发现省力的跑法，开发学生的智力，帮助学生在体育运动中复习数学知识，提高学生运用实践发现体育知识，运用所学的数学知识发展体育知识，由此实施素质教育。四、逐渐加强体育上课强度，培养良好的身体素质在体育课的教学中，教师可以在体育课堂中逐渐加强上课的难度，实施循序渐进的教学方法，通过不同强度的体育训练，培养学生良好的身体素质，并且让学

14、生明白应该如何分配自己的体力，实施素质教育。在开展中长跑教学时，为让学生明白如何分配体力，培养学生的身体素质和劳动技能，我从体育课程中开始实施素质教育，把学生的个性发展作为教育前提。我让学生在跑步时注意呼吸的节奏，根据自身的素质分配体力，完成中长跑的要求，学生由刚开始的不适应中长跑的学习，到后面的懂得合理分配体力，慢慢克服跑步的困难，这都要归功于在体育教学中实施的素质教育，因为素质教育的渗透，学生的个性得到发展，我鼓励学生在运动时要一步一步的制定跑步的学习目标，逐渐加深自己跑步的强度，在增强难度时掌握如何分配呼吸的技能，从而培养学生良好的身体素质，并且学生懂得应该如何制定学习计划，懂得自己的学习目标，提高教师的素质教育效率。在高中体育实施素质教育的过程中，教师要根据高中生特有的学习特点展开教学，开发学生运动技能的同时，也要培养学生良好的学习能力，把学生的智力和体育共同发展。在素质教育中，体育教师也要利用体育知识挖掘学生