初中信息技术说课稿2

1、第 页初中信息技术说课稿中学信息技术说课稿我是初亚兵，今日我说课的题目是*册*课制作新春灯笼。一、说教材：本课是七班级信息技术下册第一单元第一课的内容，它是基础性章节，是入门篇章，同学对它的爱好径直影响到他在以后其它小节中的学习。基于这种重要性，因此在本节中要激发同学的认知爱好，通过大红灯笼的制作，初步体验WORD的奇妙作用。为同学以后的胜利学习打下基础。二、说学情：我们学校的同学大部分是农村的孩子，他们没有具备肯定的信息素养和利用计算机解决问题的技能。依据本课的内容和我校同学的状况，以演示、观测、启发、诱导为主，激发同学同学学习的积极性。三、说教学目标：、使同学了解图形格式。掌控了解绘制、复

2、制、移动、组合图形的方法。四、说教学重点与难点：1.重点：使同学掌控绘制、移动、复制图形的方法。2.难点：使同学掌控设置图形格式的方法。五、说教学方法：为了完成本节课的教学目标，以老师为主导，同学为主体，训练为主线，突出教学重点、突破教学难点，我采纳演示法、任务驱动、赏识教育、自我探究、协作沟通、合作学习的教学方法。六、说教学过程1、创设情景导入新课激情导入，来激发同学的爱好，同学问在过节日的时候，相互祝愿，护送礼物，随着科技的进展，网络的普及，可以再网上祝愿，也可以网上护送礼品，来表达自己的心情，最兴奋的节日就是过新年了吧，家家还挂上了大红灯笼，你知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗？今日我们

3、利用WORD制作，老师把已制作好好的新春灯笼的图片展示给同学们看，引起同学们的爱好。很自然的过渡到下一个教学环节。2.自主探究学习新知对于喜庆的大红灯笼同学们都特别的喜欢，这时让同学观测：新春红灯笼的各个部分是由哪些图形组成的？一：分析灯笼小组争论法观测后让小组相互争论，总结出灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经过绘制、复制、组合形成的。这样可以培育同学的观测技能。二：制作灯笼演示法、小组争论法，小组合作法把制作灯笼分为三个部分：、制作灯笼提手自学探究：如何设置自选图形的格式？为了充分发挥同学的主体意识，(教学论文 )培育同学的创新技能。每个同学进行阅读课本，然后小组之间进行争论查找设置自选图形

4、格式的方法。争论完成后，进行灯笼提手的制作。在同学们制作灯笼的过程中，这时老师巡察他们制作的如何，并对个别理解、掌控不好的同学进行个别点拨和辅导，使同学掌控设置图形格式的方法。制作灯笼体为了培育同学动手动脑的技能，老师首先采纳演示教学法。先让同学绘制一个椭圆并设置其图形格式。然后利用教学软件，师生一起进行协同操作：复制椭圆。复制完成后，调整椭圆大小和对齐椭圆。这样灯笼体就胜利了。、制作灯笼穗通过前面的学习，同学们对设置图形格式有了肯定的了解和掌控，下面制作灯笼穗依旧采用小组争论与合作的方法，进行自我学习，以提高同学们的自我学习技能。在同学制作的过程中，老师要实时巡察，并留意以下点：实时对知识点不娴熟的同学进行个别点拨辅导。从审美角度对孩子们的作品进行辅导。让小组合作的作用发挥到最大。4、展示灯笼总结回顾展示孩子们的制作成果，让同