初中英语-When is your birthdaySectionB教学设计学情分析教材分析课后反思

1、When is your birthday? 教学设计Section B (2a2c)一Teaching aims:Knowledge objective：Newwordsandphrases:art,festival,dear,student,thing,term, busy ,time ,there , Have a good timeActivities and dates.Reading skills and writing skills.Ability objective：Review special questions, ask birthday and dates of acti

2、vities.Students can write the notice of activity arrangement.Moral objective:Cultivate the consciousness of the students and the spirit of cooperation.二、Teaching important points：Practice writing notices and introduce some activities in your school.三、Teaching difficult points：Instruct students to wr

3、ite notices skillfully about their class activities.四 、 Teaching procedures： Step1 Warming-up and lead-inShow a video about our English Day to students.Then lead in school activities. Ask ：What activities do we have at ourschool?Showsomepicturesandlearnsomephrasesaboutactivities:schooltrip/SchoolDay

4、/booksale/EnglishDay/art festival/Sports Day.设计说明：用视频调动学生学习的兴趣，创设轻松的情景引出本课所学短语；采取图片、视频等方式进行教学，让学生在情境中理解短语并学会运用， 旨在帮助学生初步了解各种活动的表达。Step2 Before readingTalk about the dates of activities.T: When is Sports Day? Do you remember? Ss:T: We have School Day on ? Ss:Then show some pictures to practice them.设

5、计说明：引入新的语言知识，引导学生学习重点句式，如何问日期、如何回答日期。（如何用两种不同的句型表达活动及日期）由于选用的活动是学生比较感兴趣的，贴近学习生活的如：学校郊游 艺术节 足球比赛 运动会等， 从而顺利引导学生进入本节课的语境中，熟练掌握这一句型。Step3 While reading.Read the note quickly and answer the question: Is the article a school notice or a letter?.Read the notice carefully and answer two questions:Q1:When i

6、s the school party? Q2:How many activities in April?Readthenoticeagainandfillintheblankswithdatesand activities. (Pair work)设计说明：通过阅读回答问题、填写表格等形式帮助学生了解短文内容，梳理了活动和时间关系，为类似的阅读文章积累做题方法；运用本课所学口头描述为学生运用语言知识提供了机会，进一步提高了学生灵活综合使用语言的能力，帮助学生为稍后的笔头写作打下基础。同时考虑到学生水平的差异进行分层教学。Step4 RetellLet Ss try to remember th

7、e note and retell it to the class. T:There are many activities in different months.Lets retell it.No.1 and No.2 in group can retell April and May. No.3 and No.4 retell March and June.Ss:设计说明：通过利用图片复述课文，巩固本课目标语言，让那些不敢开口的学生有信心张嘴使用英语。Step5 After reading(Group work)Suppose you are a reporter, interview

8、your partner.Discussing1. What activity do you like? 2.When is it？3.Why do you like it？设计说明：学生以小组为单位，可以采取先讨论后展示的方法， 让基础较弱的学生消除顾虑，同时给基础较好的学生足够的空间，培养他们与人分享，团结协作的精神。Step6 WritingWrite a class notice of activities in April.设计说明：本环节是读后的输出过程，笔头上巩固落实，检测学生综合运用本单元的目标语言掌握情况。Step7 SummaryT: Who can tell me wha

9、t we have learned this class?Ss:设计说明：教师的提问启发引导学生归纳总结，教师再适当补充，使学生细加体会本节课内容，并对他们的学习行为和学习效果做出客观、公正、热情、诚恳的评价。Step8 HomeworkTry to read the school notice well.Talk about the dates and activities you like in our school.设计说明：学生之间难免存在着差距，因此教师必须从实际出发，从教学内容出发，给他们布置不同内容、不同标准、不同模式、不同分量的作业，让学生自己选择不同层次的作业，这样有利于激发

10、学生的积极性，有利于因材施教，既让部分困难生跳一跳摘到“桃子”，又能保证优等生免受“饥饿之苦”。Step9 Blackboard DesignUnit1 When is your birthday?school tripSchool DayThe school trip is on March 21st.book saleEnglish DayWe have a school trip on March 21st.art festivalSports Day.When is your birthday?学情分析六年级学生活泼好动，注意力容易分散，所以在教学过程中我精心设计各种活动，给学生以读写

11、多方面的刺激，增强学生的兴趣，集中学生的注意力。另外，在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。学生经过上学期的学习，已经具备了一定的表达能力，可以通过自主学习和合作学习掌握目标语言，但在表达中，可能在日期的表达和活动的介绍方面还会出现问题，需要反复强化操练。When is your birthday?效果分析本节课总体上基本完成了既定的教学目标，在以下几处设计达到了较好效果：创设情境导入新课，一下子抓住了学生的好奇心和求知欲。利用多媒体声像俱

12、佳的特点，形象直观的展示视频、图片， 引导学生一步步的攻破难点，掌握重点。活动设计层层递进，让学生由掌握短语到阅读通知再到写作通知，由易到难，符合学生的认知规律。最后的小组活动，与现实生活联系紧密，学生既动手又动口， 积极性高，练习充分。当然，在本节课中也有几处地方没有达到较好效果：从学生的发音情况来看，平常口头练习还不够，语音语调的正音工作落实不够到位。学生对时间的表达还不够流畅熟练。When is your birthday教?材分析本课是鲁教版英语五四学制六年级下册第一单元第4 课时Section B( 2a-2c)，整个单元以谈论生日，活动为主线，把 12 个月份的名称、序数词的学习融

13、入到一系列的小任务中，学生通过询问对方的生日，谈论活动来完成一个最终的目标，即学会应用日期的表达方法。A 部分的教学重点是月份和日期的表达，在谈论家人及朋友的生日的同时，兼顾了听、说、读、写各种能力的培养，但重点放在听和说上。本节课主要学习如何读和写通知，注重读写能力的培养。本课是在已有的基础上拓展和延伸。从谈论生日的话题过渡到谈论活动的日期，同时从听说训练转向读写能力的培养上。阅读关于学校活动的通知，讨论分析并掌握有关通知，便条的写作方法。根据所学能进一步以通知的形式书面邀请他人参加学校的活动，是本单元的重点部分，是总结也是核心教学，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。围绕这一内容，

14、设置语境，训练句型，环节层递进；在训练阅读技巧的基础上，分析语篇小组合作记住通知的写作模式；最后能根据所学，写出自己的通知，做到学以致用。When is your birthday评?测练习一、短语互译一次英语测试一个艺术节一次学校旅行这个学期忙碌过得愉快a basketball gamemy birthday partySchool Day二、单选1.-is your birthday?-Its on May 5th.A. WhoB.WhereC.WhereD.WhatWe haveart festival every year.A. aB. anC./D.thereally want to

15、 watch the soccer.A.tripB.gameC.festivalD.test4.-We have a birthday party at Jims house this evening.-You are welcome.B.Thank you.Have a good time.D.Sorry 5.-When is Jays concert?- Itsthree oclockthe afternoon of July 18th.A. at ; inB.at; onC. on; inD.in; on三、句型转换My sister has a school trip on April

16、 5th.（对划线部分提问）Your sister have a school trip?The schoo trip is on May 1st.（对划线部分提问）the school trip.Her birthday is on July 19th.（对划线部分提问）her birthday? We have an art festival in October.（改为一般疑问句）I want to go to the art festival.yougo tothe. When is your birthda课y?后反思我整堂课的设计思路都以任务型教学为主导思想，以任务贯穿教师教学和学

17、生活动的各个环节。遵循先输入后输出的循序渐进的教学理念，每个步骤教师都给出了活动所需的语言知识内容，学生活动的英语课程标准的要求是让学生主动参与课堂实践，真正实现以话题为中心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。目的明确，学生亦能准确的使用目标语言，在活动中学习掌握知识。本节主要围绕本单元话题句和功能句，熟练掌握活动和日期的表达方法。阅读关于学校活动的通知，通过阅读讨论分析并掌握有关通知的写作方法。根据所学能写简单的命题作文，进一步能以通知的形式书面介绍你们班四月份的活动。围绕这一内容，分为读前，读中， 读后三部分。读前处理了文中要遇到的新单词，词组，从而扫清了读中障碍。读中通过

18、略读，细读，让学生掌握了通知内容。读后设置了有关问题，填表、复述等活动，让学生进一步巩固所学知识并让学生对知识的输入和输出做了充分的练习，达到了预期的效果。阅读前也做了有效的阅读策略点拨。学习过程中充分体现了学生的主体地位， 有小组间合作交流，两人对话，生生讨论，展示交流，做到全员参与， 自主有序地完成了学习任务。最后通过写作，展示全面考察了学习效果，知识与能力达标度高。整节课设置语境，训练句型，环节层层递进；在训练阅读技巧的基础上，分析语篇，本节知识目标的达成效果较好。本节课的教学过程中，我始终尊重学生的主体地位，自己只是扮演好导演的角色。课堂的绝大部分时间学生都是在进行语言知识的输入和输出，对于新的语言点的处理也放手给学生自己归纳总结，让学生通过合作探究来解决发现不同的表达方式。学生有了自主学习的空间，有利于培养学生自主学习的能力，使学生形成有效的学习策略。同时我鼓励学生用