初中物理-液体的压强教学设计学情分析教材分析课后反思

1、4课 题： 9.2 液体的压强教学目标：【知识与技能】(1)了解液体内部存在压强，以及液化内部压强的方向；(2)了解影响液体内部压强大小的因素。【过程与方法】通过观察使学生乐于研究有关液体压强的问题，认识到液体内部和液体对容器底部有压 强。通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。【情感、态度与价值观】通过观察和探究， 激发学生关注周围现象的意识， 使学生能主动参与探究， 善于和同学 合作，学会研究未知问题的方法。教学重点、难点【重点】 (1)液体内部有压强；(2)影响液体内部压强大小的因素【难点】猜想影响液体内部压强大小的因素及实验。【器材】玻璃管，橡皮膜，矿泉水瓶，压强计，盐水【课型】

2、新授课课时安排 1 课时教学设计一、创设情境 导入新课通过观察三个图片认识到深海鱼的死亡， 深海潜水服的厚重， 帕斯卡的裂桶实验都与液体的 压强有关，激起学生的学习兴趣。二、合作交流 解读探究(一)液体对容器底部和侧壁的压强【演示】将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内；【观察体会】 学生用手指触及其表面， 感到有压力。 倒水前先让学生观察橡皮膜表面与筒口 相平，倒水后再观察(橡皮膜向下凸出)。倒水前也先让学生观察橡皮膜表面的情况，倒水4后又观察到什么现象？【提示】教师提醒学生注意观察和思考看到的现象。【议一议】学生交流讨论：如何解释你观察到的现象？由学生自己进行分析和总结， “液体由于

3、受重力作用，对容器底部有压强；由于液体具有流动性，对阻碍液体散开的容器壁也有压强。”【小结归纳】 (板书)(1)液体对容器底部和侧壁都有压强。(二)活动：探究影响液体内部压强大小的因素【猜想与假设】(1)可能与液体的深度有关；(2)可能与液体内部的方向有关；(3)可能一液体的密度有关【设计和进行实验】1观察压强计【试一试】用手指轻轻一按金属盒口的橡皮膜， 请同学们观察压强计 U 形管中液体出现的高 度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大。表明： U 形管的液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。【想一想】图中，压强计显示的是液体中哪个位置的压强？压强计是怎样显示压强的大小 的？【点拨】(

4、1)深度：从液面到液体内部某处的竖直距离，叫做液体的深度。4(2)压强计是通过 U 形管的液面的高度差来显示压强大小的。高度差越大，橡皮膜表面受 到液体的压强也越大。2用压强计研究液体内不同深度、不同方向处压强的大小【猜想】液体压强与液体深度和方向各有什么关系呢？让同学们猜测并讨论，同时说明猜想是科学研究的常用方法，但一定要用实验验证。【议一议】如何设计实验验证自己的猜想。【实验】教师按课本实验步骤进行演示实验，学生观察思考，并将实验数据记入不合格。金属盒金属盒的深度 H/cm的方向上下 5左右上下 10左右U 形管两侧液面高度差水中深度 h/cm 浓盐水中深度 h1/cm【小结归纳】 (板书

5、)液体内部压强：(1)液体内部向各个方向都有压强；(2)在液体同一深度处，液体向各个方向的压强大小相等；(3)液体内部的压强，随深度的增加而增大。(4)液体内部的压强大小还与液体的密度有关，在液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大。【讨论交流】阅读课本内容，并思考回答哪条鱼说的对？4【发展空间】阅读课本内容，并思考回答原因。【练一练】1液体的压强随_ 而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强_ ，不同液体的压强还跟_有关系。2潜水员潜水越深，就越穿越加坚固的潜水服，这样做是为了使潜水员能承受更 加_ ( “大”或“小”)的水的压强。由于在同一种液体中，液体的压强与液体 的深度成_。潜水员潜

6、水越深，水对他的压强就越_。这时穿上越加坚固 的潜水服，可以避免巨大的水的压强对潜水员身体的伤害，从而保护了潜水员。3据报道，由于长江上游的植被受到破坏，造成大量水土流失，江水浑浊，致使江水的_增大，故相同深度的江水对堤坝的_会增大，从而使堤坝 受到破坏的可能性增加了。4.关于液体的压强下列说法中正确的是( )A 液体的压强随体积增大而增大 B 液体的压强随质量增大而增大C 液体的压强随深度增大而增大 D 液体的压强随密度增大而减小5将一压强计的金属盒先后放入甲、 乙两种液体中， 如图所示，这两种液体的密度大小关系是( )A、甲液体的密度一定小于乙液体的密度 B、甲液体的密度一定等于乙液体的密

7、度C、甲液体的密度一定大于乙液体的密度 D、无法判断6、如图 2 中，一个圆台形容器装了一定质量的水，求A 点处水的压强是多大？( =1.0103kg/m3 ，g=l0N/kg )水图 2三、总结反思 拓展升华【总 结】(1)液体内部向各个方向都有压强；(2)在液体同一深度处，液体向各个方向的压强大小相等； (3)液体内部的压强，随深度的增加而增大。 (4)液体内部的压强大小还与液体的密度有关，在液体的同一深度处，液体的密度越大， 压强越大。四、作业 配套练习学情分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中， 每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，

8、但是喜欢看实验和做实验，并有一定 的生活积累， 他们对液体压强会有一定的认识， 但只停留在感性认识的阶段。 如果直接让他 们想办法设计出证明液体压强存在的实验来， 未免难度过高。 然而学生的思维是活跃的， 求 知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生 学习了固体压强概念之后， 再根据固体压强的特点， 通过类比， 进一步探究设计出证明液体 压强存在的方案。4我校学生基础较差，学习物理往往反映内容多、杂乱，不易理出头绪，要记的东西多、 容易忘记； 但学生们对实验现象兴趣很浓， 希望每节物理课都有实验， 但不了解应该怎样由 表及里、 由浅入深地思考问题， 更不

9、会联系自己熟悉的事物和现象去思考问题。 加上本节课 是通过实验探究的方法去解决问题，学生对探究的感性经验较少，因 此，为了使学生获得 更多这方面的感性知识， 培养学生自主探究的能力， 要多列举现实生活中的实例， 让学生体 会物理来源于生活服务于生活。 把探究液体压强规律的实验设计为学生实验， 让学生自主探 究以提供学生的学习兴趣和实验能力。效果分析“液体压强”教学是在完成“压力和压强”教学后进行的， 借助“压力和压强”的有关 知识导出液体对支承它的物体有压强并不难接受，然而认识液体对容器侧壁有压强、液体内部有压强、液体内部压强规律，以及液体产生的压强与液体的体积、总重无关，仅凭教师讲述，并不能

10、让学生信服，利用实验不仅能帮助学生认识这部分知识，而且能提高学生学习的趣味，激发他们探究知识的欲望本教学设计采用认知同化学习理论作为主要指导思想,以初二年级学生已有的知识为 基础,辅以问题教学法、实验探究法等多种教学方法,首先建立液体压强与压强之间的联系, 通过学生自主设计实验,亲身体验,感知液体对容器底部和侧壁有压强,通过演示实验让学生 观察得出液体内部各方向都有压强的结论,通过猜想、假设、实验等活动探究影响液体压强 大小的因素,再通过实验探究和理论分析得到液体压强大小的定量规律 .引导学生层层递进 进行有意义学习,逐步实现知识同化、 整合和构建,培养学生的同化能力、 探究能力、 分析能 力

11、和应用能力,最终达到教学目标.教材分析液体的压强是教科版物理八年级第九章第二节内容， 液体的压强是学生学习了压强后对压强知识的延伸。学习本课既能巩固前面所学知识； 也能让学生懂得不但 固体会产生压强， 液体也会产生压强。 而且了解液体压强的特点也为今后学习浮力做好知识 铺垫。所以本节是联系前后知识的桥梁，起着承上启下的作用。教材从液体的流动性和液体有重力出发研究了液体压强的特点：液体对容器底部和侧壁 有压强， 液体内部也有压强。 重点探究液体内部压强大小的影响因素， 利用实验定性探究液 体压强与密度、 深度的关系；利用物理模型“液柱”从压强的定义公式推导出液体压强的计 算公式。通过例题理解液体

12、压强公式和单位。液体压强的知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少，是本章的难点。教学中要注意加强实验， 引导学生观察、 分析与总结。 如何在教学中强调重点、 突破难点， 需要认真做好 “探究液体压强的特点”的实验。熟练应用液体压强公式并学习解决实 际问题。这样由浅入深， 使学生从感性认识逐渐上升为理性认识， 符合学生的认知规律。这 一节课重点是液体内部压强的特点，难点是用压强计研究液体内部的压强。测评练习1液体的压强随_ 而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强_ ，不同液体的压强还跟_有关系。2潜水员潜水越深，就越穿越加坚固的潜水服，这样做是为了使潜水员能承受更加_ ( “大”或“小”

13、)的水的压强。由于在同一种液体中，液体的压强与液体 的深度成_。潜水员潜水越深，水对他的压强就越_。这时穿上越加坚固 的潜水服，可以避免巨大的水的压强对潜水员身体的伤害，从而保护了潜水员。3据报道，由于长江上游的植被受到破坏，造成大量水土流失，江水浑浊，致使江水的_增大，故相同深度的江水对堤坝的_会增大，从而使堤坝受到破坏的可能性增加了。4.关于液体的压强下列说法中正确的是( )A 液体的压强随体积增大而增大 B 液体的压强随质量增大而增大C 液体的压强随深度增大而增大 D 液体的压强随密度增大而减小5将一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，如图所示，这两种液体的密度大小关 系是( )4A、甲液体的密度一定小于乙液体的密度 B、甲液体的密度一定等于乙液体的密度C、甲液体的密度一定大于乙液体的密度 D、无法判断6、如图 2 中，一个圆台形容器装了一定质量的水，求A 点处水的压强是多大？( =1.0103kg/m3 ，g=l0N/kg )水图 2液体的压强教学反思一、教学内容的反思教师的授课必先确定教学内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分 配。但在一堂课的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽， 教法与学法相脱节的现象发生。 通过对一堂课或一个单元的教学反思， 就可以避免一些不必 要的失误， 可对下一知识点的教学产生催化的作